第4课《现代诗歌二首》教学设计（长春版九年级下）

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第4课《现代诗歌二首》教学设计
相信未来
【课前5分钟】
1. 给下列词语中的加点字注音。
灰烬（ ） 凝露（ ） 瞳孔（ ） 摇曳（ ）
轻蔑（ ） 惆怅（ ） 曙光（ ） 不屈不挠（ ）
2. 食指，原名 ，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有
、 等。与舒婷、顾城、北岛等同为“ 诗”的代表诗人。
3. 选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。
（备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠绕 留给 湮没 交织）
①当蜘蛛网无情地□□了我的炉台 ②当灰烬的余烟□□着贫困的悲哀
③当我的鲜花□□在别人的情怀 ④是□□感动的热泪、深切的同情
4．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。
B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。
C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！
D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。
5*．你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。
【随堂大家练】
6．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（ ）
A．我要用手/指那/涌向天边的排浪 B．我要用手/掌那/托住太阳的大海
C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆 D．用/孩子的笔体/写下：相信未来
阅读下面两节诗歌。完成7—9题。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， /当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬， /用美丽的雪花写下：相信未来 。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。
7．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（ ）
A．蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方
B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花
C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪
D．鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿
8．谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/ 在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。
9．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一个长句。
10．《相信未来》整首诗都让我们真切地感受到了诗人“相信未来”这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人“相信未来”的精神动力。
不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅、失败的苦痛，
是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功，
一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。
【课后30分】
一、语言知识和语言运用
11．下列各项中，加点字读音完全不同的一组是（ ）
A．蛛网 罔替 惘然 置若罔闻 魑魅魍魉
B．花圃 当铺 哺育 匍匐前进 铺张扬厉
C．瞳孔 潼关 胴体 憧憬未来 童年往事
D．凝露 露白 绿林 露一手 花露水
12．下列各项中，没有错别字的一组是（ ）
A．摇曳 游弋 曙光 不屈不饶 回光返照
B．睫毛 捷报 枯滕 客观公正 辛辣嘲讽
C．评定 订正 修定 老马识途 炉火纯青
D．剂量 脊梁 坚苦 卓尔不群 刻骨铭心
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的艺术质量可以与原书相媲美，这是无庸置喙的。
B．读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？
C．罗木森由于工作疲劳，营养不良，一病不起，多亏陈云光及时将他送到医院去治疗，不然罗木森不会痊愈得这样快。
D．著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出，获得了成功；无独有偶，今年夏天，小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样赢得了观众的好评。
14．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．8月18日，在奥运会击剑赛场，运动员激烈对抗的身影，被相机的慢速摄影技术拍下来。
B．中巴新疆联合反恐军事演习的目的是为了提高两军联合反恐作战能力，遏制和打击暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力等“三股势力”，扩大两国在非传统安全领域的合作，维护地区的安全与稳定。
C．到2007年，我们将在西部地区基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。这是一个非常光荣，同时也是非常艰巨的，我们正在为此不懈地努力。
D．埋藏于海底岩石中的“气冰”，和石油、天然气相比，不易开采和运输，世界上至今还没有完善的开采方案。
二．阅读下列诗歌，完成15—20题。
（一）热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，/把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。
??
也许经过人生激烈地搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，/上面仍会刻着：热爱生命。
??
我下决心：用痛苦来做砝码，/我有信心：以人生作为天平，
我要称出一个人生命的价值，/要后代以我为榜样：热爱生命。
??
的确，我十分珍惜属于我的/那条弯弯曲曲的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，/我才认识到如此艰辛的人生。
??
我流浪儿般地赤着双脚走来，/深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘，/使我每一步都留下一道血痕。
??
我乞丐似的光着脊背走去，/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情。
??
但我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我决不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相信未来，热爱生命。
【注】食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗 ，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。
15．这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。
16．谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。
17．试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。
（二）一代人 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明
远和近 顾城
你，/ 一会看我，/ 一会看云。
我觉得/你看我时很远，/你看云时很近。
18．阅读上面的两首诗歌，说说你更喜欢哪一首，同时说明理由。（答题不少于150字）
《相信未来》参考答案
【课前五分钟】
1．Jìn，nínɡ，tónɡ，yè，miè，chóu，shǔ，náo
2. 郭路生，《海洋三部曲》，《这是四点零八分的北京》，朦胧
3. 查封 叹息 依偎 寄予
4. B（“用谆谆教导的方式，满怀激情地号召”不妥，应为：热情的呼告，满怀激情地鼓舞）
5. 这是一道开放性思考题，一般来说，至少应有以下三方面的理解：一是对现实的不满；二是面对困难和挑战，已经没有退路；三是相信历史和未来会有公正的评价。
【随堂大家练】
6. C（摇曳着曙光/那枝/温暖漂亮的笔杆）
7．D（依偎在别人的情怀——果实被窃取或情感的失落）
8．“凝露的枯藤”指没有收获但有孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。
9．（略）
10．①“腐烂的皮肉”“迷途的惆怅”“失败的苦痛”三个具体的形象或神情，虽然传递着现实人们的种种苦态，但也仅仅是“皮肉”的“腐烂”，这意味着创伤是表层的，困难是暂时的；②诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“一定会给予热情、客观、公正的评定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，就是“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地“相信未来”，并且“焦急地等待着他们的评定”。
【课后30分】
11．B（B.pǔ pù bǔ pú pū； A.均读wǎnɡ； C.“胴”读dònɡ，“憧”chōnɡ，其他读tónɡ； D.“露白、露一手”中的“露”读lòu ，其他读 lù）
12．D（A.不屈不挠；B.枯藤；C.修订）
13．B（A.“无庸置喙”指不容插嘴；C.“一病不起”指得病后再也没有从床上起来，指病死；D“无独有偶”一般用作贬义，至少不能用于褒义）
14．D(A.“身影”“被技术拍下来”搭配不当；B.“目的是为了……”句式杂揉，结构混乱；C.“这是一个……”成分残缺，可在“艰巨的”后面加上“任务”)
15．如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等。这些意象都带带有痛苦和悲哀的色彩。有了这些意象，使诗歌借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴以及独特的诗美空间。
16．“砝码”和“天平”密不可分，则“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现了作者正视痛苦，直面人生的昂扬斗志和不屈精神。
17．选用恰当的意象表达情感，在情感表达上悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是顽强奋进的生命之歌！
18.（略）
祖国啊，我亲爱的祖国
（一）
书写 读音
1．为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍：
干瘪（ ）_________ 驳船（ ）_________
蜗行（ ）_________ 胚芽（ ）_________
迷惘（ ）_________ 隧洞（ ）_________
纤绳（ ）_________ 淤滩（ ）_________
2．根据解释从课文中找出相对应的词语：
⑴非常疲乏。 （ ）
⑵极新（多指服装）。 （ ）
⑶由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ）
⑷鲜红。 （ ）
⑸形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ）
理解 积累
3．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
4．将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。
5．仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
分析 巩固
阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》的片段，回答问题：
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船，
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
----祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
----祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄：
——祖国啊！
6．在第一节诗中，诗人排列了哪些意象？它们有什么特点？
7．第一节诗通过一系列意象，写出了祖国怎样的历史面貌？
8．第二节诗中，“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达
了怎样的含义？
9．前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
10．诗中所描写的对象有的有下旬承接，（如“老水车”在纺着疲惫的歌），
有的则没有下旬承接（如“干瘪的稻穗”），仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
①我是干瘪的稻穗，_____________________________________。
③我是失修的路基，_____________________________________。
11． 第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种
感情的？
12．诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
应用 迁移
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
13．汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生
中广为流传。这首诗通篇用两种不同心态的________，来表现了诗人_
___________________________________________________________。
14．这首诗共四节，从结构上看前三节是___________关系，最后一节的作
用是________________________________________________________。
15．第三节诗中，“寒风冷雨”指的是__________，“既然目标是地平线／留
给世界的只能是背影”，请用自己的话，阐释你对这两句诗的理解：__
____________________________________________________________。
16．读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命？
祖国啊，我亲爱的祖国
1．biě bó wō pēi wáng　suì　qiàn yū
2．⑴疲惫⑵簇新⑶迷惘⑷绯红⑸喷薄
3．舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人。
4．老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
5．如：我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。
6．诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。
7．这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。
8．“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。
9．第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
10．如：（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
11．第三节诗中的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。（意对亦可）
12．《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”’句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，‘“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可）
13．对比 对生命的思考和热爱
14．并列 总结全诗，点明主旨
15．前进道路上的困难挫折阻力等 既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。
16．热爱生命，不计结果，不畏风雨。（意对亦可）
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