人教版八年级生物上册5.3-动物在生物圈中的作用-教学设计

第三章动物在生物圈中的作用
第一节???? 动物在生物圈中的作用
一、???? 教学目标
知识性目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面?的作用?。????????????
技能性目标：培养学生收集信息、处理信息以及分析和归纳的能力。
情感性目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感,学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系,树立人与生物圈和谐发展的思想观.
二、???? 重点和难点
重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、???? 课前准备
教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物 资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。
学生：小生态瓶。
四、???? 课时分配
一课时
五、???? 教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
导入新课展示蕾切尔.卡逊(美)的《寂静的春天》 ，本书讲述人类在提高农田种植的过程中，各种杀虫剂的使用，使鸟、昆虫大量减少，使春天变得寂静，蕾切尔是生态学家，文章中用了大量的生态调研的结果说明人类的生活对动物、对生物圈的影响。她在小说中呼吁，人类应该停止使用杀虫剂。同学们抽空可阅读，文笔也非常美。 大家有没有想过，如果我们的周围没有了没有了动物，自然界将会怎样呢？没有了没有了动物，绿色植物会受到影响吗？在整个生物圈中，动物有哪些重要作用呢？ 观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。 播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。
在生态平衡中的重要作用 （1）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ （2）你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？ （3）你从上述资料中得到哪些启示？ 1、分析、思考，得出结论。 2、分析资料，展开讨论，互相质疑。 3、游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用 1、CAI课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？ 2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。 3、帮助学生完成游戏（角色扮演）。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。
促进生态系统中的物质循环直接或者间接地以植物为食，是食物链中不可缺少的组成部分；动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。 观看、描述、思考、分析，理解物质循环过程。 干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解更快呢？学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。 展示CAI课件，启生帮助学生理解物质循环概念。 从现象出发，不断深入探寻原因，最终揭示原理。通过画图让学生更形象地理解动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界的作用。
帮助植物传粉、传播种子 动物帮植物传粉，使植物能顺利繁殖后代。动物帮植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。但当某些动物数量过多时，也会危害植物。 根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。学生阅读教材上的图片或教师播放《动物帮助植物传粉、传播种子》的视频，思考：如果没有动物参与，植物的繁殖会不会受到影响？学生能很快说出植物的繁殖会受到影响，但是理解不深入。 引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉。
知识拓展 动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，科学合理地管理和防治动物。 讨论动物在自然界中的其他作用。 学生讨论认为保护动物是应该的，但是放生动物不能盲目，而要选择适合的自然环境，并要考虑水温、其他生物的分布等情况，否则，被放生的动物不能生活，或将对当地生态环境造成严重破坏。 引导、启发、明确。 ?教师展示资料：据报道，福州闽江公园沙滩岸边密密麻麻地散落10多厘米长的黄鳝，已全都死掉。当前市民在闽江放生鱼、龟等活动较多，但是被放生的动物被捕捞、死亡的情况也比较严重。我们如何对待这个问题？
环境保护 分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的重要意义。 展示资料，鼓励学生发表看法，培养环境保护意识，对学生进行思想教育。
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本课小结：本节课的开始就要想办法让学生在生态系统的角度思考动物的作用，教学过程是不断引导学生分析建立模型，得出结论，重视培养学生的学习能力。



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