2020年春人教版语文八年级下册同步习题课件：第23课　马　说(30张PPT)

课件30张PPT。?第23课　马说第六单元第23课　马说123课前导学课前导学课前导学课前导学课前导学课前导学课前导学课前导学【特殊句式】
1.反问句：其真无马邪？ 　　　
2.定语后置：马之千里者。 　　　
3.状语后置：衹辱于奴隶人之手。课前导学因此即使同“只”，仅埋没(和普通马)一同死；骈，本义为两马并驾，引申为并列。著称课内赏读量词，顿、次有时同“饲”，喂这样的虽然本领同“现”，表现犹，尚且等同，一样怎么，哪里，疑问代词课内赏读用马鞭驱赶按照正确方法形容词的使动用法，
使……尽，竭尽同“才”，才能、才干通晓面对岂、难道，表示
加强诘问语气同“耶”，吗表推测语气，
恐怕课内赏读B课内赏读3.重点句子翻译题。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
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（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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（3）其真无马邪？其真不知马也。
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_______________________________________ 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！课内赏读（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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（5）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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_______________________________________想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和(普通的马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。课内赏读二、内容理解。
1.内容理解填空（简答）题。
（1）文章以千里马“　　 　　，
　　　 　　　　”的遭遇，写有才之人终生不得其用的遭遇，以“　　 　，　 　　，　　 　”写千里马被埋没的原因，以“　　 　，　　：
‘　　 　’”讽刺食马者的无知，生动形象地表现了有才之士受到的不公正的待遇和其不幸的处境。（用原文语句填空）祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间食不饱力不足才美不外见执策而临之曰天下无马课内赏读（2）“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与“其真无马邪？其真不知马也！”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同？
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________________________________________________________________________________原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文强烈。课内赏读（3）请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
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____________________________________形象塑造：千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者——专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。课内赏读（4）你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。这时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说（运用比喻的修辞手法或引用一句俗语）。
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________________________________________示例：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天(是金子总会发光的)，我相信真正的人才总有一天会受到重用的。课内赏读2.综合分析选择题。
（1）下列对本文内容的分析，不正确的一项是（　　）
A.文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B.第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。D课内赏读（2）下列对本文内容理解不正确的一项是（　　）
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也！”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。A课内赏读阅读下面文言文，完成下面各题。
象　记
【明】林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。课外赏读 思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。课外赏读汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者爱妻并爱吾身谁能以其所爱易其所至爱？而今见之于一象！
（选自《虞初新志》）课外赏读【注释】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。③备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pìn）：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sù）：数，通“速”，快。课外赏读B课外赏读2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
夫 人 未 有 不 爱 其 妻 者 爱 妻 并 爱 吾 身 谁 能 以 其 所 爱 易 其 所 至 爱？
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3.文中的象有哪些特点？请加以概括。
________________________________________________________________________________夫人未有不爱其妻者 / 爱妻并爱吾身 / 谁能以其所爱 / 易其所至爱？示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。课外赏读感谢聆听