部编版小学语文三年级下册第四单元习作
《我做了一项小实验》
习作要求：
同学们！你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前可以借助图表整理小实验的主要信息。
实验名称：
实验准备：
实验过程：
第一步，
第二部，
第三部，
……
实验结果：
二、习作重点：
写的时候能够使用表达先后顺序的词语，如，用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
三、理顺写作思路：
1、筛选确定实验。
2、实验准备哪些材料？
3、实验过程怎样？
4、实验时的心情？
5、实验中的有趣发现？
6、从实验中明白的道理是什么？
四、筛选确定实验：
科学课上做过的实验；电视上、网络中看到后做的实验；从书上看到后做的实验；玩的时候做的实验……
如：吹球实验、鸡蛋浮起来的实验、乒乓球复原实验、瓶子吃鸡蛋实验、火山喷发实验、气球抓杯实验……
?实验名称：气球抓杯实验（就是用气球抓住杯子。）
五、实验准备材料：（如果需要的材料多，写出主要的几种即可。）
?气球抓杯实验需要的材料：
塑料杯一个、气球一只、冷水、热水、空盆
六、实验过程：
实验过程是实验中的重要环节，是需要按照一定的顺序来写的，这就离不开运用表示顺序的词语。比如：
①与操作步骤有关的词语：第一步，第二步，第三步……
②与先后顺序有关的词语：先……接着……然后……最后……
③与时间顺序有关的词语：一开始、过了一会儿、再过一会儿、十几分钟之后……
使用这些词语可以让行文显得更有条理。
?“气球抓杯子”这个实验我准备用与操作步骤有关的词语：
第一步，第二步，第三步……来写实验过程。
如：第一步，往塑料杯里倒一些热水。第二步，吹起气球，在气球表面倒一些冷水。第三步，先将杯里的水倒出，再趁热将气球赶紧放在塑料杯口上，然后用手轻轻按一会儿。第四步，一分钟后，拎起气球，发现杯子粘在了气球上。不管我怎样移动气球，杯子都没有掉下来。
?写实验过程时：运用表示顺序的词语时与操作有关的大步骤可以包括与先后顺序有关的或与时间顺序有关的小步骤。
七、实验时的心情：
实验前：气球怎么能抓住杯子呢？它又没长手，难道它有魔力不成？我越想越觉得神奇，好期待啊！
第一步时：往塑料杯里倒热水干什么呢？热水能帮什么忙呢？
第二步时：在气球表面倒冷水又是啥意思呢？一会儿冷水，一会儿热水，其中有什么奥秘吗？
第三步时：为什么要按一会儿呢？按一会儿，它真能抓住杯子吗？
第四步时：见证奇迹的时候到了，我的心怦怦直跳，像揣着一只小兔子一样。
实验后：“啊！我成功了！气球真的抓住杯子了！太神奇了！”
?心情：可一步一写，也可重点写一处。
八、实验中的有趣发现：（观察）
做到第三步趁热将气球放在塑料杯上时，我发现气球挨杯口的地方被吸进去了一小块，像杯子咬住了气球；又像气球长手抓住了杯子。它们紧紧地挨在一起了。
九、从实验中明白的道理：
这是怎么回事儿呢？原来凉气球冷却了杯中的空气，使它收缩，外面的空气压力比杯里的要高，因此就把杯子紧紧地贴在气球上了。这下我知道了，往塑料杯中倒热水，是为了让杯中的空气膨胀；往气球表面倒冷水是为了冷却气球表面温度；把冷气球按在热杯上，是为了冷却杯中的空气，让它收缩，使外面的空气压力高于杯里空气压力。
气球抓杯子，是通过使空气膨胀然后收缩实现的。用热水和冷水，可以变这种魔术。
?道理引出法：上网查找知道的、书中介绍的、老师告诉我、妈妈告诉我……
十、写作提纲：
题目：①直接以实验的名称做题目，如《乒乓球复原实验》
②用感受作为题目，如《这个实验真神奇》
开头：交代要写的小实验是什么
如：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做这个实验。
①开门见山式：我们接触到的各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识，下面我要介绍的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。
②设疑激趣式：你知道吗？面粉会爆炸，别着急，听我慢慢告诉你。
③交代起因式：有一次读杂志，我发现上面介绍了一个有趣
的科学小实验瓶子吃鸡蛋，于是我决定亲手试一试。 ④回忆式：要探究科学的奥秘，免不了要进行成千上万次的
实验。这不禁让我回忆起去年暑假我做的一次有趣的实验。
中间：按一定的顺序写
①实验前的准备
②实验过程（实验步骤、心情、发现的趣事）
③实验结果（道理、收获）
?其中实验过程是重点，在写实验过程时可以尝试使用表示先后顺序的词语。还可以记下自己当时的感受或有趣的发现。
结尾：表达自己的情感或通过实验得到的收获。
如：完成了这个实验，我明白了一个科学道理，真是开心极了！
①畅谈感受式：这次有趣的实验，使我不仅知道了仙人掌耐旱的原因，还使我明白了，只要不断进行科学研究，一定会领悟更多科学真谛的道理。
②发出邀请式：哈哈，现在你明白了，为什么面粉会爆炸了吧！感兴趣的话你也来做一下这个实验吧！
③抒情式：科学实验既动手又动脑，还有趣，下次我还要做!
④总结式：实验成功了，我开心极了，我体会到了做实验的乐趣，
我喜欢上了做实验。 ⑤直抒胸臆式：这个小小的实验多么有趣呀!
十一、例文提纲：
题目：气球抓杯实验
开头：问句开头。
气球能抓杯，你信吗？这可是真的，它是我做的最成功的一个实验了！
中间：1.实验准备：塑料杯一个、气球一只、一杯冷水、一杯热水、一个空盆。
开段法：这个实验需要……
2.实验过程：（方法 + 心情 + 发现）
第一步，往塑料杯里倒一些热水。
第二步，吹起气球，在气球表面倒一些冷水。
第三步，先将杯里的水倒出，再趁热将气球赶紧放在塑料杯口上，然后用手轻轻按一会儿。
第四步，一分钟后，拎起气球。
开段法：“实验开始了。”或“开始做了。”
3.实验结果（揭示实验原理）
开段法：这个实验让我知道了：
结尾：实验感受+决心。
如：气球抓杯子实验既动手又动脑，还有趣，下次我还要做!
?例文： 气球抓杯实验
气球能抓杯，你信吗？这可是真的，它是我做的最成功的一个实验了！
科学书中介绍，气球抓杯实验需要：塑料杯一个、气球一只、一杯冷水、一杯热水、一个空盆。
实验开始了。我想：气球怎么能抓住杯子呢？它又没长手，难道它有魔力不成？我越想越觉得神奇，好期待啊！按照书上的图示，第一步，我往塑料杯里倒一些热水。“倒热水干什么呢？热水能帮什么忙呢？”我自言自语道。第二步，我用力吹起气球，在气球表面倒一些冷水。我又不解了：倒冷水又是啥意思呢？一会儿冷水，一会儿热水，其中有什么奥秘吗？第三步，我先将杯里的水倒出，再趁热将气球赶紧放在塑料杯口上，然后用手轻轻按一会儿。这时，我发现气球挨杯口的地方被吸进去了一小块，像杯子咬住了气球；又像气球长手抓住了杯子。它们挨在一起了。第四步，按书中说的，一分钟后，我要拎起气球。当我拎起气球时，啊！见证奇迹的时候到了，我的心怦怦直跳，像揣着一只小兔子一样。这时，发现杯子粘在了气球上。不管我怎样移动气球，杯子都没有掉下来。“啊！我成功了！气球真的抓住杯子了！太神奇了！”
这是怎么回事儿呢？我去问妈妈。妈妈告诉我：凉气球冷却了杯中的空气，使它收缩，外面的空气压力比杯里的要高，因此就把杯子紧紧地贴在气球上了。这下我知道了，气球抓杯子，是通过使空气膨胀然后收缩实现的。
气球抓杯子实验既动手又动脑，还有趣，下次我还要做!
精彩开篇：
①开门见山式：我们接触到的各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识，下面我要介绍的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。
②设疑激趣式：你知道吗？面粉会爆炸，别着急，听我慢慢告诉你。
③交代起因式：有一次读杂志，我发现上面介绍了一个有趣
的科学小实验瓶子吃鸡蛋，于是我决定亲手试一试。 ④回忆式：要探究科学的奥秘，免不了要进行成千上万次的
实验。这不禁让我回忆起去年暑假我做的一次有趣的实验。
精彩结尾：
①畅谈感受式：这次有趣的实验，使我不仅知道了仙人掌耐旱的原因，还使我明白了，只要不断进行科学研究，一定会领悟更多科学真谛的道理。
②发出邀请式：哈哈，现在你明白了，为什么面粉会爆炸了吧！感兴趣的话你也来做一下这个实验吧！
③抒情式：科学实验既动手又动脑，还有趣，下次我还要做!
④总结式：实验成功了，我开心极了，我体会到了做实验的乐趣，
我喜欢上了做实验。 ⑤直抒胸臆式：这个小小的实验多么有趣呀!
