北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第1节 动物在生物圈中的作用》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第1节 动物在生物圈中的作用》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-17 12:11:59 | ||
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文档简介
第17章第一节动物在生物圈中的作用 教学设计
指导思想和理论依据
在课程标准的内容“生物与环境”一级主题中指出，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能影响和改变环境，生物与环境保持着十分密切的联系。在本章的教学中，教师要帮助学生形成的重要概念是生物与环境相互依赖、相互影响；生物圈中的动物具有重要作用。
教学背景分析
学习内容分析：本节课是北师大版八年级上册第17章《生物圈中的动物》、第一节《动物在生物圈中的作用》。教材内容从同化作用的角度阐明动物是生物圈的消费者，也是食物链食物网构成不可缺少的结构成分之一，动物的运动和行为能够影响和改变环境，尤其对植物繁殖有积极作用。此外，生产者和消费者还与八年级下册生态系统的知识紧密相联。
学生情况分析：八年级学生对动物的直观感受较多，对学习动物有浓厚的兴趣。此外，八年级学生经过1年多的学习，掌握了一定的生物学的方法、规律和特点，所以，教师要善于运用学生已知的知识和生活背景进行引导，学习本课的知识。
教学方法：教师引导，学生自主学习与合作学习相结合。
教学目标与重难点设计
教学目标：1.概括动物在生物圈中的作用；
2.通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
3.通过学习动物对植物生活的积极作用，培养学生保护动物的意识。
教学重点：1.动物是生物圈中的消费者；
2.动物是食物链的结构成分；
3.动物对植物生活产生积极的作用。
教学难点：1.动物是食物链的结构成分；
2.动物对植物生活产生积极的作用。
四、教学过程
（一）导入：向同学们推荐一本书?寂静的春天?（PPT展示这本书的介绍）
师问：假如地球上没有了动物，你能想象它会是什么样子吗？
生：展开想象，回答问题。
师：看来动物在生物圈中的作用真是太重要了，今天我们就来学习动物在生物圈中的作用。
（二）自主学习一：阅读课本P37页最后两段，回答问题并总结：
1.绿色植物是生物圈中的_______；动物是生物圈中的________。
2.动物根据食物分为_______、_______、_______。
（生：能够通过生活中的实例说明）
师生总结：动物是生物圈中的消费者。（板书）
自主学习二：阅读课本P38，思考并回答：
1.什么是食物链？
2.食物链从什么生物开始？
3.食物链怎样书写？
生：回答问题。（结合生活实例）
师：纠正学生的错误，强调重点知识（即2，3）:出示食物链、食物网的概念。
（三）展示活动
活动一：数一数有几条食物链？（学生独立完成）
活动二：建立食物链和食物网P39。要求：以组为单位，按要求和步骤完成活动。(学生合作完成)
生:小组展示本组制作的食物链和食物网。
师：针对一组的食物网提问：如果食物网中的一种动物消失，会有什么影响？
生：举例说明。
师强调：生物之间是相互依赖、相互制约的关系，食物链中的任何一个环节的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡，植物和动物都是食物链和食物网不可缺少的成员。
师生总结：动物是食物链的组成成分。（板书）
师：动物在生物圈中会有积极作用，也会有不好的影响，你能举例说明吗？
生：举例说明。
师：播放相关的视频资料。
师生总结：动物能影响和改变环境。（板书）
（四）课堂检测：学生独立完成课堂检测。
（五）情感提升：尽管动物对人类的自然界会有不利的影响，但他们的积极影响是更重要的：有了动物，我们才会听到鸟儿的鸣叫，才能看到蝴蝶的翩翩起舞；有了动物，我们才会有“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”的优美诗句……动物是我们的朋友，我们要保护动物！
最后，送给同学们一首歌来结束这堂课，孙明的?寂静的春天?。
我们希望歌词中的春天永远不会到来！
学习效果评价设计
（一）学生学习效果
从知识上来说：学生可以顺利完成课堂检测题目，掌握情况较好。
从情感态度价值观上来说：学生能够客观的认识动物在生物圈中的作用，能深刻感知动物在我们生活中的重要性，培养了学生热爱动物的情感。
（二）自身教学效果
在本节课中，我设置了学生的自主读书、学生独立活动和小组合作活动，在各个环节中，通过巡视，发现问题，适时点拨；借助口头提问，书面填空等，及时反馈了学生的学习情况；适时鼓励、肯定学生的学习态度，调动学生学习的积极性，使学生在愉悦的氛围中认识到保护动物的重要性，更加热爱生活。顺利达成了教学目标。
教学设计特色说明和教学反思
初中生物学要注重促进学生学习方式的改变，突出人与生物圈的和谐与统一，注重贴近学生的实际，激发学生的兴趣。优点：1.由介绍《寂静的春天》一书导入，让学生思考“没有了动物，地球将会怎样”引出“动物在生物圈的作用”这个标题，引课方式自然流畅；在课堂结束部分，播放歌曲《寂静的春天》，由歌曲、歌词渲染的环境，激发学生保护动物的情感意识，导入与结束前后呼应。2.本节课在设计上还突出了学生的自主学习与合作学习，把独立学习与合作学习结合起来，鼓励学生既要思考问题，又要明白合作学习的重要性。3.在课堂的举例，都是学生实际生活中可见或可以感知的，贴近学生的生活实际，可以提高学生的学习兴趣。不足：1.检测题目少；2.链接的视频资料由于技术操作失误音量过小。
指导思想和理论依据
在课程标准的内容“生物与环境”一级主题中指出，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能影响和改变环境，生物与环境保持着十分密切的联系。在本章的教学中，教师要帮助学生形成的重要概念是生物与环境相互依赖、相互影响；生物圈中的动物具有重要作用。
教学背景分析
学习内容分析：本节课是北师大版八年级上册第17章《生物圈中的动物》、第一节《动物在生物圈中的作用》。教材内容从同化作用的角度阐明动物是生物圈的消费者，也是食物链食物网构成不可缺少的结构成分之一，动物的运动和行为能够影响和改变环境，尤其对植物繁殖有积极作用。此外，生产者和消费者还与八年级下册生态系统的知识紧密相联。
学生情况分析：八年级学生对动物的直观感受较多，对学习动物有浓厚的兴趣。此外，八年级学生经过1年多的学习，掌握了一定的生物学的方法、规律和特点，所以，教师要善于运用学生已知的知识和生活背景进行引导，学习本课的知识。
教学方法：教师引导，学生自主学习与合作学习相结合。
教学目标与重难点设计
教学目标：1.概括动物在生物圈中的作用；
2.通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
3.通过学习动物对植物生活的积极作用，培养学生保护动物的意识。
教学重点：1.动物是生物圈中的消费者；
2.动物是食物链的结构成分；
3.动物对植物生活产生积极的作用。
教学难点：1.动物是食物链的结构成分；
2.动物对植物生活产生积极的作用。
四、教学过程
（一）导入：向同学们推荐一本书?寂静的春天?（PPT展示这本书的介绍）
师问：假如地球上没有了动物，你能想象它会是什么样子吗？
生：展开想象，回答问题。
师：看来动物在生物圈中的作用真是太重要了，今天我们就来学习动物在生物圈中的作用。
（二）自主学习一：阅读课本P37页最后两段，回答问题并总结：
1.绿色植物是生物圈中的_______；动物是生物圈中的________。
2.动物根据食物分为_______、_______、_______。
（生：能够通过生活中的实例说明）
师生总结：动物是生物圈中的消费者。（板书）
自主学习二：阅读课本P38，思考并回答：
1.什么是食物链？
2.食物链从什么生物开始？
3.食物链怎样书写？
生：回答问题。（结合生活实例）
师：纠正学生的错误，强调重点知识（即2，3）:出示食物链、食物网的概念。
（三）展示活动
活动一：数一数有几条食物链？（学生独立完成）
活动二：建立食物链和食物网P39。要求：以组为单位，按要求和步骤完成活动。(学生合作完成)
生:小组展示本组制作的食物链和食物网。
师：针对一组的食物网提问：如果食物网中的一种动物消失，会有什么影响？
生：举例说明。
师强调：生物之间是相互依赖、相互制约的关系，食物链中的任何一个环节的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡，植物和动物都是食物链和食物网不可缺少的成员。
师生总结：动物是食物链的组成成分。（板书）
师：动物在生物圈中会有积极作用，也会有不好的影响，你能举例说明吗？
生：举例说明。
师：播放相关的视频资料。
师生总结：动物能影响和改变环境。（板书）
（四）课堂检测：学生独立完成课堂检测。
（五）情感提升：尽管动物对人类的自然界会有不利的影响，但他们的积极影响是更重要的：有了动物，我们才会听到鸟儿的鸣叫，才能看到蝴蝶的翩翩起舞；有了动物，我们才会有“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”的优美诗句……动物是我们的朋友，我们要保护动物！
最后，送给同学们一首歌来结束这堂课，孙明的?寂静的春天?。
我们希望歌词中的春天永远不会到来！
学习效果评价设计
（一）学生学习效果
从知识上来说：学生可以顺利完成课堂检测题目，掌握情况较好。
从情感态度价值观上来说：学生能够客观的认识动物在生物圈中的作用，能深刻感知动物在我们生活中的重要性，培养了学生热爱动物的情感。
（二）自身教学效果
在本节课中，我设置了学生的自主读书、学生独立活动和小组合作活动，在各个环节中，通过巡视，发现问题，适时点拨；借助口头提问，书面填空等，及时反馈了学生的学习情况；适时鼓励、肯定学生的学习态度，调动学生学习的积极性，使学生在愉悦的氛围中认识到保护动物的重要性，更加热爱生活。顺利达成了教学目标。
教学设计特色说明和教学反思
初中生物学要注重促进学生学习方式的改变，突出人与生物圈的和谐与统一，注重贴近学生的实际，激发学生的兴趣。优点：1.由介绍《寂静的春天》一书导入，让学生思考“没有了动物，地球将会怎样”引出“动物在生物圈的作用”这个标题，引课方式自然流畅；在课堂结束部分，播放歌曲《寂静的春天》，由歌曲、歌词渲染的环境，激发学生保护动物的情感意识，导入与结束前后呼应。2.本节课在设计上还突出了学生的自主学习与合作学习，把独立学习与合作学习结合起来，鼓励学生既要思考问题，又要明白合作学习的重要性。3.在课堂的举例，都是学生实际生活中可见或可以感知的，贴近学生的生活实际，可以提高学生的学习兴趣。不足：1.检测题目少；2.链接的视频资料由于技术操作失误音量过小。