北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第1节 细胞的基本结构和功能》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第1节 细胞的基本结构和功能》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-17 13:03:47 | ||
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文档简介
[教学目标] 知识目标???描述显微镜的构造和作用，并能独立操作显微镜 能力目标???尝试使用显微镜，观察动植物细胞的玻片标本；逐渐养成动手能力。 情感目标???认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。养成良好的实验意识和习惯。 [重点和难点] 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：如何规范使用显微镜，并用于观察。 [方法与策略] 攻破重难点： 1、探索法：让学生尝试观察爱自己感兴趣的材料。③最后师生一起归纳总结显微镜的使用方法。 2、实践法：先观看视频，然后学生练习，直到熟练操作显微镜。 [课前准备] ???（1）?课前一天布置学生准备实验材料，预习实验内容，包括显微镜的构造和使用。学生完成实验分组。
（2）布置学生自带实验材料，这些材料可以是蔬菜、水果等较易获取自己又希望看到的材料。教师也应准备数量可观的各类实验材料以备用，包括瓜果、蔬菜、动物器官以及各种组织器官的永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、培养皿等。 [教学设计]?
教学过程
环节
学习情境
教师活动
（主导）
学生活动
（主体）
设计意图
时间
安排
导入新课
播放多媒体引入新课
【我们要看到上面奇妙的世界直接用眼睛可以吗？当然不行。它必须借助于显微镜。
【学生观看图片】了解本课所学的内容——显微镜的结构和操作方法。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
将学生带到一个微观世界中，从而激发起学生对显微镜产生探究的欲望。
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3分钟
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新
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课
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探
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究
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新
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课
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探
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究
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新
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课
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探
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究
创设情境一：引导学生边看边记取镜和安放要点：右手握，左手托；
略偏左，安目镜。
指导学生取镜和安放。对学生进行爱护显微镜的教育。
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观察教师的操作，并自己动手操作取镜，注意倾听教师所讲注意事项。记录口决
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展示实物，让学生学会取镜和安放。
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3分钟
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创设情境二：显微镜的构造
随机叫提问显微镜的结构
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学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
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提供学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。
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10分钟
创设情境三：显微镜的使用
显微镜的使用方法及步骤。引出显微镜的使用。
观看视频，注意细节
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激发学生的好奇心和动手欲望
2分钟
教师边演示边指导学生进使用显微镜操作
引导学生小结操作步骤：
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教师按照步骤，边演示边指导学生操作，及时纠正学生的错误操作。
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边观看教师演示边操作显微镜。
学生小结操作步骤
?????????对光转三转
?????????一转转换器
?????????低倍通光孔
?????????二转遮光器
?????????光圈要合适
?????????三转反光镜
?????????视野就白亮
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激发学生的学习兴趣，锻炼操作能力，培养学生形成良好的学习习惯。
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8分钟
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教师边演示边讲解，并强调注意事项。
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【问题】如果在纸上写一个“b”字请问显微镜下看到的是怎样？
使学生学会：物像是倒像。
放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
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学生明白操作注意事项后，动手操作，观察标本。
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根据操作过程和观察到现象，回答问题。
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培养学生形成良好的实验习惯，锻炼学生的动手操作能力。
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培养学生动手总结、观察的能力。
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10分钟
引导学生归纳总结显微镜的使用步骤。
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学生归纳；
调动学生的学习积极性，培养学生的归纳总结能力。
5分钟
创设情境四：复原放回，整理实验台
提示：显微镜使用完后，怎么办?
引导学生
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学生畅所欲言
思考，回答。看书、讨论注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
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学生小结，课后完成实验报告手册。
充分发挥学生的积极性，培养学生养成良好的实验习惯。
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鼓励学生，肯定学生，提高学生的学习兴趣。
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5分钟
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小
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结
创设情境五：自由发言总结
引导学生总结本节课的主要内容及注意事项。
教师总结：1、显微镜的结构
2、显微镜的使用步骤及注意事项
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学生小结：
一取二放，三安装。四转低倍 五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒细观赏。看完低倍，转高倍，九整理十归箱
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给予肯定和鼓励，调动学生学习的积极性
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3分钟
课
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堂
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练
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习
创设情境六：展示问题
提出思考题
教师提示，总结答案
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学生分组讨论，根据操作过程，回答所提问题
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培养学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的总结能力
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3
分钟
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（2）布置学生自带实验材料，这些材料可以是蔬菜、水果等较易获取自己又希望看到的材料。教师也应准备数量可观的各类实验材料以备用，包括瓜果、蔬菜、动物器官以及各种组织器官的永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、培养皿等。 [教学设计]?
教学过程
环节
学习情境
教师活动
（主导）
学生活动
（主体）
设计意图
时间
安排
导入新课
播放多媒体引入新课
【我们要看到上面奇妙的世界直接用眼睛可以吗？当然不行。它必须借助于显微镜。
【学生观看图片】了解本课所学的内容——显微镜的结构和操作方法。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
将学生带到一个微观世界中，从而激发起学生对显微镜产生探究的欲望。
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3分钟
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新
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课
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探
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究
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探
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究
创设情境一：引导学生边看边记取镜和安放要点：右手握，左手托；
略偏左，安目镜。
指导学生取镜和安放。对学生进行爱护显微镜的教育。
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观察教师的操作，并自己动手操作取镜，注意倾听教师所讲注意事项。记录口决
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展示实物，让学生学会取镜和安放。
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3分钟
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创设情境二：显微镜的构造
随机叫提问显微镜的结构
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学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
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提供学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。
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10分钟
创设情境三：显微镜的使用
显微镜的使用方法及步骤。引出显微镜的使用。
观看视频，注意细节
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激发学生的好奇心和动手欲望
2分钟
教师边演示边指导学生进使用显微镜操作
引导学生小结操作步骤：
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教师按照步骤，边演示边指导学生操作，及时纠正学生的错误操作。
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边观看教师演示边操作显微镜。
学生小结操作步骤
?????????对光转三转
?????????一转转换器
?????????低倍通光孔
?????????二转遮光器
?????????光圈要合适
?????????三转反光镜
?????????视野就白亮
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激发学生的学习兴趣，锻炼操作能力，培养学生形成良好的学习习惯。
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8分钟
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教师边演示边讲解，并强调注意事项。
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【问题】如果在纸上写一个“b”字请问显微镜下看到的是怎样？
使学生学会：物像是倒像。
放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
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学生明白操作注意事项后，动手操作，观察标本。
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根据操作过程和观察到现象，回答问题。
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培养学生形成良好的实验习惯，锻炼学生的动手操作能力。
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培养学生动手总结、观察的能力。
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10分钟
引导学生归纳总结显微镜的使用步骤。
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学生归纳；
调动学生的学习积极性，培养学生的归纳总结能力。
5分钟
创设情境四：复原放回，整理实验台
提示：显微镜使用完后，怎么办?
引导学生
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学生畅所欲言
思考，回答。看书、讨论注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
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学生小结，课后完成实验报告手册。
充分发挥学生的积极性，培养学生养成良好的实验习惯。
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鼓励学生，肯定学生，提高学生的学习兴趣。
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小
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结
创设情境五：自由发言总结
引导学生总结本节课的主要内容及注意事项。
教师总结：1、显微镜的结构
2、显微镜的使用步骤及注意事项
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学生小结：
一取二放，三安装。四转低倍 五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒细观赏。看完低倍，转高倍，九整理十归箱
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给予肯定和鼓励，调动学生学习的积极性
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堂
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练
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习
创设情境六：展示问题
提出思考题
教师提示，总结答案
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学生分组讨论，根据操作过程，回答所提问题
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培养学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的总结能力
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