2020年中考语文二轮专题——常见修辞方法
巩固练习
选择题
1．对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（ ）
A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻）
B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）
D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）
2.下面句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
3.下列各句中没有使用修辞的一句是（ ）
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。
B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
C．我的心情还像前几天一样无法平静。
D．云归碧海夕，雁没青天时。
4.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ）
A．万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速）
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）
C．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）
D．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）
5.将下列选项依次填入文段中的空缺处，对应的选项是（ ）
你的话语应该是一缕饱含早春气味的柔风，_________________；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，_________________；你的承诺该是凭借原则的盾牌，_________________；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，_________________。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并论述金色的成熟
③愈合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A．③④①② B．②①③④
C．③②①④ D．④①③②
6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……
A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
7．选出没有运用夸张的一项是（ ）
A．农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。
D．小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。
8.下列修辞手法运用不恰当的一项是（ ）
A．园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。
B．清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。
C．金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花——大虾成熟了。
D．这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。
9.判断下列句子所用的修辞手法：
A．设问 B．反问
（1）莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？（ ）
（2）你们以为打伤几个人，杀死几个人就可以了事，就可以把人们吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！（ ）
（3）凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？（ ）
（4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（ ）
10.下列新闻标题所用修辞手法，判断完全正确的一项是（ ）
①连锁超市不能躺在价格优势上 ②进得来留得住住得好
③小山镇的“垃圾山”搬走了 ④反腐败斗争重点是打“老虎”
A．①拟人 ②夸张 ③排比 ④比喻 B．①拟人 ②排比 ③夸张 ④比喻
C．①比喻 ②排比 ③夸张 ④拟人 D．①拟人 ②排比 ③比喻 ④夸张
综合题
11.阅读选段，完成后面各题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便（méng lóng）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽（jǐ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（1）根据拼音写出汉字。
méng lóng（ ）（ ） 兽jǐ（ ）
（2）选段描写了江南水乡优美的夏夜景色，请你描写一下家乡夏夜的星空，用上比喻和拟人的修辞方法。
12．阅读选段，完成后面各题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(1)给加红字注音，并找出文中的一个错别字，改正。
风雪载( )途 改为
(2)文段①按照 顺序进行描写性说明，文段②主要采用了 的说明方法。
(3)请你描写一下当地、当季的“大自然的语言”，用上拟人、排比的修辞方法。
13.阅读下面一首唐诗，完成后面各题。
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（1）结合诗句，概括采莲女的形象特点。
（2）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。
14．阅读下面的文字，回答问题。
2019年4月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。
“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。
“爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。
截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。
（1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎样理解？请简要谈谈。
（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。
15．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
16.“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
17.学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持辞。请你为《木兰诗》或《老人与海》拟写不超过100字的主持辞。
要求：①介绍并评价人物性格或作品内容。②至少引用一句作品中的名言或使用一种修辞格。③语言生动。
18．在“诵经典”“唱红歌”系列活动中，有打动你的文采斐然、情韵兼美或富有哲理的诗句、歌词吗？请写出一句并简要赏析。
示例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了设问和比喻的修辞手法，具体生动形象地写出了心中的无限愁苦。
19.为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
20.请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑，________，________，________。
21.上海世博会志愿者的口号是：世界在你眼前，我们在你身边。假如你是志愿者，请与同学们分享其含义。（50字左右）
22.为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。
上联：青山外早莺争树
下联：□□□□□□□
23.漳州物产丰富，人杰地灵，文化底蕴丰厚，民俗风情多姿。改革开放以来，许多技艺文化传承创新，发扬光大。形成了漳州特有的技艺和特色文化。请模仿示例，抓住事物的特点，用一句话介绍布袋木偶戏、漳浦剪纸。（要求写7个字）示例：漳州片仔癀：神州妙药八宝丹
布袋木偶戏：____________________________________________________
漳浦剪纸：______________________________________________________
24．从修辞的角度对下面广告词进行解说。
（1）（汽车刹车广告）生命安全的保护神。
解说：________________。
（2）（鸡饲料广告）如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那这些鸡无疑是公鸡。
解说：________________。
（3）（电视机广告）百闻不如一见。
解说：________________。
（4）（保险柜广告）卫士牌报警保险柜最大的缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。
解说：________________。
25．下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人／不一定艳丽娇媚／但必须芬芳四溢
做树一样的人／不一定枝繁叶茂／但务必挺拔秀颀
参考答案：
选择题
1．A 解析：A项中只有拟人，没有比喻。句中的好像是副词，表示猜测。
2.B 解析：A项中用了排比；C项用了拟人；D项用了比喻。完成此类题目，一要牢记各种修辞方法的形式及特点，二要学会结合排除法加以佐证。
3．C 解析：A项是夸张；B项是排比；D句是对偶。
4．D 解析：判断一个句子是否比喻句，首先要看它是否符合比喻句的要求，即将两个本质不同的事物作比；是否有本体和喻体，二者之问是否相似。D项中“她”和“刘亦菲”不存在本质的不同，D项中“好像”是动词——非常像。并非比喻词。
5．C 解析：这是一组由比喻构成的排比句，做此题要注意前后句意思的连贯性，并注意语言表达方而的一致性和对应关系。如看到“盾牌”自然对应到“枪剑”。
6．D 解析：A不是赋予“小草”而是“春天”；B“五彩缤纷”不当，应是初春景象，万物复苏；C不是“期盼”，因为春天已经来了。
7．D
8．B 解析：用“离弦的箭”比喻车在环山公路上飞驰，喻体和本体一直一曲，不恰当。A．拟人 C．比喻 D．夸张
9．（1）B （2）A （3）B （4）A
10．B
综合题
11.（1）朦胧 脊
（2）略。（比喻、拟人修辞手法运用恰当、准确，语言简明、流畅。）
12．(1)zài “消”改为“销”
(2)时间(季节) 举例子
(3)略。(描写的是当地、当季的物候现象，拟人、排比修辞方法运用恰当准确。)
13.（1）从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。
（2）用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。
14．（1）捐献的字典体现着爱心，将温暖孩子们心灵；爱心字典将给孩子们学习以帮助，有利于他们的成长。（2）亲爱的同学，愿这本字典为你插上飞翔的翅膀。 解析：这道题目重点考查理解和表达。第（1）题重点抓住“点亮”二字，分析其“暖”和“亮”的特点与孩子人生的关系即可。（2）题考查表达，要考虑两个方面：内容健康积极，表达鼓励之意，按要求使用修辞方法。
15．示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 解析：从题目所提供的词语来看，内容应该与美景有关，答题时要看清要求：两个词语，一种以上的修辞方法，语意要连贯，不能牵强附会。
16．示例：青春是一座会字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。 解析：此题考查感悟能力和语言表达能力，涉及到修辞知识，但不拘泥，考查方式比较灵活。内容健康积极，表述流畅，修辞得体即可。
17.示例：《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。”她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这二者在花木兰身上的统一，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
《老人与海》：他是失败者，大鱼已被鲨鱼吃光，拖回的只是鱼骨架；他又是胜利者，捕获了威力无穷的马林鱼，击退了气势汹汹的鲨群。他——桑提（圣地）亚哥，一个永往直前的斗士，永不言败的硬汉，顶天立地的英雄。
18．示例：（1）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。（2）“生当作人杰，死亦为鬼雄”运用了对比、对仗修辞方法，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括！ 解析：此题看似赏析类题目，但赏析类题目往往跟修辞知识有关，而且例句中也涉及到比喻和设问两种，是对修辞知识的一种变相考查。当然，本题并非硬性规定，从写法，用词等方面赏析也可以。
19．示例：①练好钢笔书法，传承汉字文化。②写漂亮字，做优秀人。 解析：此题看似考查拟写标语，实则涉及对偶（对仗）。答题时既要注意内容的鼓动性效果，又要注意对偶的形式要求。
20.这里考查了运用“拟人、排比”修辞的能力。首先明确描写对象是“花儿们”，然后通过画线句明确运用拟人、排比的修辞格，造句时要充分考虑到“欢笑”的情景，要体现花儿的特点，精当地选择写人的词写花。答案示例：有扮孔雀的，有吹喇叭的，有拉着手跳舞的。
21. 示例：世博会是世界各国欢聚的盛会，参观者会看到一个浓缩的世界；志愿者将会一直陪伴着你，让这个世界更加美好！ 解析：此题实则考查考生对夸张句的理解，是把修辞考查与口语交际考查结合起来了。“世界在你眼前”，这是夸张的说法，考生要明确“你”指的是世博会的观众，这个“世界”是高度浓缩的世界。
22. 示例：绿草前新燕啄泥 解析：此题要抓住对联的特点写。
23．掌上奇葩放光芒 剪刀作笔剪春秋 解析：此题考查修辞方法——对偶，考生必须熟练掌握对偶的特点——字数相同，结构相同，词性相同，词义相对或相近。
24．（1）运用借喻强调刹车对保证汽车安全的重要功能 （2）运用夸张展示鸡饲料高效的催蛋功能 （3）引用成语，突出电视机的作用 （4）运用反语、对偶和对比，展示保险柜可靠的防盗功能。
25.示例：做山一样的人／不一定高大巍峨／但定要庄重挺立 做水一样的人／不一定波澜壮阔／但必定清澈明净
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2020年中考语文二轮专题——常见修辞方法
考点透视
《新课程标准》对常见修辞方法的要求是：了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能力，也包括正确使用修辞手法的能力。
修辞部分的复习，应注意与实际语言运用相结合。在阅读中，要结合具体内容，体会他们的表达效果：比喻、拟人、夸张，具有生动的描绘性，产生形象美；对偶、排比产生结构美；设问、反问，借助语调、语势，分别产生引人注意、激发情感的作用。在写作时，要运用这些修辞方法，追求最佳的表达效果。
知识讲解
常用修辞方法及其作用
一、比喻。
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
二、借代。
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类：
1.特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
2.具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
3.专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4.人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
三、夸张。
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式：
1.扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
3.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
四、对偶。
它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
五、排比。
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
六、设问。
“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
七、反问。
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。
八、比拟。
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟的种类：
1.拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
2.拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使事物人格化，使语言富有神采。
九、反复。
由两个相同的词语或句式构成反复。
作用：主要起强调作用。
常用修辞方法易考点分析
一、比喻与非比喻的识别。
比喻指用甲物来比拟乙物，有本体、喻体、比喻词三部分。因这三个成分的异同和隐现，可分为明喻、暗喻和借喻三种。
比喻与非比喻的区分不看形式（比如有没有“像”“如”），而是看两者是不是比喻的关系。比如：
1.“露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）
2.“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”（暗喻）（本体：潮声。喻体：鼾声。）
3.“我知道，我们已经隔了一堵厚障壁。”（借喻）（本体：没有直接写出来，是指“我”和闰土之间形成的感情距离。喻体：厚障壁。）
甚至以下偏正短语也是比喻：
1.有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方……（把思想比作“野马”。）
2.有位作家说，要想使自己的生活之舟轻驶，务必要让它承载的仅限于必不可少之物，不然轻则徘徊无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。（把“生活”比作“舟”。）
而下面的例子就不是比喻：
1.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（不可能把奶奶比作“现在”。）
2.她长得像他姐姐。（比喻是两种不同类事物的比较。）
3.江上的轮船像一叶叶扁舟。（轮船和扁舟也是一类事物，不是比喻，而是比较。）
4.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
5.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
6.我的心像刀绞一样。
二、比喻和拟人的区别。
拟人指将事物人格化，使物具备人的一些动作和感情。
比喻是“物”（名词）之间的比较，而拟人是动词、形容词之间的比较。主要看一下有没有“喻体”（比喻可能没有本体，但必然有喻体），如果有，则是比喻。
以下是拟人：
1.每条岭都是那么温柔……（“温柔”是形容词，无喻体。）
2.大兴安岭多么会打扮自己呀……（“打扮”是动词，无喻体。）
稍作改变，即为比喻：
1.每条岭都像慈母那样的温柔……
2.大兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……
三、借喻和借代的区别。
借代指用甲物代指乙物，借代的方法多样，可用部分指代整体，如用“孤帆”指代“船”；也可用特征指代本体，如用“黄毛”指代“黄头发的人”；也可用具体指代抽象，如用“烽烟”指代“战争”；也可用专名指代普遍，如用“千万个雷峰”指代“好人”。
借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”的功能，两者的区分是借喻可以改成明喻句，借代不可改成比喻句。
借喻的例子有：
1.看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（可以改成明喻句，把浪花比做“翡翠”。）
2.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一日把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。（可以改成明喻句，把敌人比做“毒蛇猛兽”。）
3.我似乎打一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（把隔阂比做“厚障壁”。）
4.黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。（把光明的未来比做“黎明”。）
借代的例子有：
1.先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？（“袁世凯”指现大洋，上面有袁世凯的头像。无法改成把钱比做“袁世凯”。）
2.不拿群众一针一线。（用一针一线代替群众财产，无法改成将“财产”比做“一针一线”。）
3.留取丹心照汗青。（用“汗青”代替“史书”，无法改将“史书”化做“汗青”。）
4.我们需要千千万万个雷峰。（用“雷峰”代替好人，无法将“好人”比做“雷峰”。）
5.操场上有一群红领巾。（用“红领巾”代替“少先队员”，无法将“少先队员”比做“红领巾”。）
6.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。（用“龙井”代替“茶”，无法将“茶”比做“龙井”。）
四、对偶和对比的区别。
对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式。
对比的例子有：
1.有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
2.虚心使人进步，骄傲使人落后。
3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
对偶的例子有：
1.赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。
2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
3.才饮长江水，又食武昌鱼。
以下例句既是对比，又是对偶：
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
五、排比和对偶的区别。
排比是三个或三个以上语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；而对偶是两个语言单位，而且必须结构完全相同。
排比句如：
1.但见那满树繁花，一街灯光，四海长风……
2.国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。
对偶句如：
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2.过五关，斩六将。
3.驿寄梅化，鱼传尺素。
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。
六、反问和设问的区别。
反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么，一般是自问自答。
反问的例子如下：
1.池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？
2.感谢情感，是它丰富了认识的内涵，是它浇灌了认识的清泉，为了认知，就算“不识庐山真面目”，又有何妨？
3.钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？
设问的例子如下：
1.谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
2.甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
3.这人是谁？不是别人，原来是大明。
4.数学真的很难吗？我看不是。
七、反复和排比的区别。
排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语、句子连接起来运用的一种修辞方法。反复是为了突出某个意思，强调某种感情特意重复某个词语或句子，只需要两个即可。
排比的例子如下：
1.沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田地全被埋葬，城郭变成丘墟。
2.开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
3.而青松啊，决不与野草闲花为伍！一派正气，一副洁骨，一片忠贞，一身英武。
反复的例子如下：
1.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（两个“无耻啊”。）
2.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强！（两个“像你一样伟大坚强” 。）
3.周朴园：我看过去的事不必再提起来吧。鲁侍萍：我要提，我要提，我闷了三十年了。（两个“我要提”。）
八、夸张。
夸张指用夸大的词语来形容事物。包括三类：一、扩大夸张，如“虽九死，其犹未悔”；二、缩小夸张，如“他的心眼比针鼻还小。”三、超前夸张，如“看见这样新绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”其他夸张的例子如下：
1.李杵头这人，盐水泡鹅卵石也能下酒，哪一顿桌上没酒眼睛就鼓起来了。
2.肚子里一点油水也没有，馋的，连跑过去的猪都想啃一口。
3.生怕这气大了，吹倒了姓林的；气暖了，吹化了姓薛的。
4.蜀道之难，难于上青天。
5.精妙世无双。
6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7.我的心像刀绞一样。
十种非比喻“像”字句
比喻是一种常见的修辞格，但不少同学一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上类似词的句子，就确定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，归纳起来，大约有以下十种情况。
一、形容，特别是同类事物的形容不是比喻。
1.（鲁迅和内山老板）有时忽然一阵大笑，像孩子一样天真。（《一面》）
2.我每次抬起头，总看见韩麦尔先生坐在那里一动不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走。（《最后一课》）
二、摹形不是比喻。
1.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星星接起来，分不出是火把，还是星星。（《老山界》）
2.他……胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（《一面》）
三、相仿不是比喻。
1.就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受。（《草地晚餐》）
2.我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时的影写一样。（《从百草园到三味书屋》）
四、猜测不是比喻。
1.嘴张着，好像在那里喊“啊”！（《古代英雄的石像》）
2.黄显声仿佛没有听见，把头转过去了。（《挺进报》）
五、比较不是比喻。
1.从这一天起，大家心里都有这位英雄……做什么事都像比以前特别有力气！（《古代英雄的石像》）
2.（闰土）眼圈也像父亲一样红肿着。（《故乡》）
六、举例不是比喻。
1.……近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味的书等等。（《从甲骨文到口袋图书馆》）
2.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（《我的老师》）
七、想像不是比喻。
1.（醒了的波浪）……渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。（《听潮》）
2.“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下可好办了！”他仿佛看见一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……（《七根火柴》）
八、幻觉不是比喻。
1.──那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。仿佛我们的脚下轻松起来，平静地……朝向红玉的琼台走了去。（《听潮》）
2.……看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。（《济南的冬天》）
九、有些夸张、拟人句不是比喻。
1.魔鬼头像堡垒，手像钢叉，腿像桅杆，口像山洞……（《渔夫的故事》）
2.……微黄的阳光斜射到山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色！（《济南的冬天》）
十、词的比喻不再是比喻。
有些词在特定的语言环境中，临时改变了原来的意义，产生出另一种意义，这是比喻手法，如：她不是一个怯弱的人，从去年她娘家被清算起，就感到大厦将倾的危机。（《果树园》）“大厦将倾”原意是“大楼将要倒塌”，这里借喻封建阶级将被打垮。有些词语由比喻产生的意义用得很普遍，约定俗成而成了比喻义，就不再是比喻的修辞格。
例：为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡放下包袱，开动机器。（《放下包袱，开动机器》）
题型解读
1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B．徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）
D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?（反问）
【解析】本题考查比喻修辞。C项中“好像”不是比喻词，有“好像”的句子不一定全是比喻句。要构成比喻，必须有本体、喻体，本体与喻体要求不是同类事物。非比喻句的五种“像”字句是：表示比较、表示举例、表示猜测、表示说明、表示联想想象。上面C项句子只表示比较。
【答案】C
2.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（ ）
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
【解析】本题考查修辞方法的判断，B句使用的是比喻，用“水”比喻“愁”，其他三句用的是拟人。
【答案】B
3.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
【解析】修辞在中考试题中出现的频率较高。在平日复习中要注意掌握常见修辞方法的概念及作用，能从修辞方法和表达效果的角度欣赏语句。这段文字运用了设问、拟人、比喻、排比等修辞方法，选项A、B、C的说法都正确。选项D中，反问的修辞方法是对的，但它强调的应是“读书更能产生令人陶醉的内心体验”。
【答案】Ｄ
4．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可jū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加红的字注音。
憨态可jū( ) 猛qín( )展翅 婀( )娜多姿
(2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
(3)“美不胜收”中，“胜”的意思是 。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是 。
(4)这段文字运用拟人、 、 等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。
【解析】第（4）小题是判断修辞类别题，但结合语段综合题的形式考查，此语段综合题的选文虽然只有短短的3句，考查的知识点却很集中，包括字音、字形、字义及修辞。（4）题判断修辞类别，注意不要漏掉修辞种类，除了拟人，还在排比中用了比喻。
【答案】（1）掬 禽 ē （2）印衬 映衬 （3）尽 娇柔，秀美（意思对即可） （4）排比 比喻
5.下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
A．“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。
B．短语“黄麻起义”“天堂美景”“赤壁风光”“武穴酥糖”的结构都相同。
C．“投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干是“示范园建成使用”。
D．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
【解析】本题对修辞方法的考查是结合在语法知识的判断中的。A项中“非常”是副词；B项中“黄麻起义”是主谓结构，其他是偏正结构；D项中“飞出”是比拟中的拟物修辞，不是比喻。
【答案】C
6．阅读下面一首诗，回答问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
(2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
【解析】本题对修辞手法的考查是在古诗词的阅读中进行的，判断修辞手法，并简析其妙处。（1）题要写出效果，（2）题写出“漫天”“作雪”基本意思，并要求语言生动流畅。
【答案】(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
(2)示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。要求：所写文段中运用排比修辞方法。
【解析】这是将修辞手法和口语交际的考查结合在一起，从修辞手法的角度来看，构成排比的一组语句总是含有三项或三项以上相关的内容，它们是并列的关系，因此完成此题时，一定要使用三句或三句以上的句子。从口语交际的角度看，必须要有称呼，且语言流畅。
【答案】示例：同学们，是妈妈给了我们宝贵的生命。为了妈妈的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春像花一样盛开，像鸟一样歌唱，像旗帜一样高高飘扬。
8.仿写句子，要求句式相同，语意一致。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑；缺憾使__________________；缺憾使__________________。如此才有历代英雄气短、泪流满襟的遗恨。
【解析】仿写句子要考虑原句结构、语气、修辞方法、思想内容、感情等方面的因素。此题难度稍大，因为它不仅涉及到语法知识方面的问题。还牵涉到历史典故，成语使用等知识。学生如果孤陋寡闻，此题有可能无从下手。
【答案】示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息 孔明六出祁山落魂丢魄
9.上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面题目。完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。
上联：儒家仁墨家爱人文精华
下联：____________________
【解析】这是一道拟写对联题，给出上联，补写下联。各地都有本地独具特色的人文资源和自然风光，考生应对自己的家乡有所了解，园为这些早已进入命题者的视线。题目提示语要求对联内容是展示山东的人文底蕴和自然风光的，上联的“儒家仁墨家爱人文精华”，揭示的是山东丰厚的“人文底蕴”，那么下联就要反映壮美的“自然风光”了，考生应想想山东有哪些自然风光，如：雄伟的泰山、壮观的黄河、美丽的微山湖等。内容确定后，考生利用对联常识就可组合出答案。
【答案】示例：泰山雄黄河壮自然奇观
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