(共20张PPT)
《流浪地球》
电影片段
英国著名天体物理学家霍金在2016年提出“深空探索计划”
插上科学的翅膀飞
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
发明一些新东西，方便人们的生活。
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
发明一些新东西，方便人们的生活。
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
发明一些新东西，方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？
养一只小食草恐龙。
骑到恐龙背上去旅行。
收藏一个恐龙蛋。
你的科幻故事将会发生在怎样的场景中?
写下关键词语
太空
海洋
过去
未来
变形
新事物
奇特
令人信服
引人入胜的情节
与众不同的角色
有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢？
要描写故事的环境
未来学校
地下城
科学技术带来的奇特经历
新奇的物 人化的物
设置悬念
制造误会
生成矛盾
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来,先拟定写作提纲。
习作内容
1.不可思议的科学技术是什么？
2. 叙述怎样的经历表现这一技术？
3.这个经历的起因/经过/结果是什么？
4.打算拟定什么题目？
神奇的知识拷贝器
高博士发明“超强大脑”
小迷糊参与验证试验
试验成功，超级记忆王
例文赏析
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！
开门见山，介绍高科技产品——知识拷贝器。
神奇的知识拷贝器
“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”
乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效做铺垫。
想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角”“正确。”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?”“鲁隐公”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签定的？请说出具体年月日。”“1842年8月29日”“正确。”……“正确。”………“正确。”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！
科学就是这么神奇！
这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇作用。
结尾点题。
点评：这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑能直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
课题综述
A SUMMARY OF THE TOPICS
Current situation
研究目标
Research goals
研究过程
research status
Suggestion summary
和同桌交换读，互相说说哪些地方的幻想最具有其特性。
评价项目 加油
所写故事是否有一定的情节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态，细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
《插上科学的翅膀飞》基于标准的教学设计
教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组
主 题：科学精神
课题：《插上科学的翅膀飞》
课 时：共2课时 第1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
基于习作：
1. 能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据内容表达的需要，分段表述。
2. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
基于口语交际
1. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2. 听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。
教材分析
《插上科学的翅膀飞》本次习作要求学生发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中带有一些科学的元素，写一个科幻故事，写科幻故事，能引导学生借助相关的科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达能力。
学情分析
1. 基于习作
六年级的学生已经写过不少的想象作文，随着国内科幻电影的发展，对学生来说，选材可能不是太大的问题，但是本单元是要借助科学知识来写科幻故事，因此学容易与纯想象的童话故事一类混淆，因此教师要着重强调这一点。
3.基于口语交际
六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
教学目标
1. 能展开想象，写出奇特而又令人难信服的科幻故事
2. 能根据别人的建议修改习作
评价任务
1. 能够和同学充分交流自己印象深刻的科幻故事
2. 能够通过交流，明白科幻故事可以天马行空，但是要基于现实，要有科学依据
3. 通过交流，能够展开想象，进行多角度的思考，选择素材
教学过程
教学环节 学习活动 评价要点及标准
环节一 谈话导入 前一段推荐各位同学看的《时间机器》看了吗？ 你能不能和大家分享你印象最深刻的情节呢？（学生交流） 这本书啊，改编成了电影，我们一起来看看其中的片段吧，边看请你边思考：影片中哪些场景现在并不存在，但是未来有可能实现？（学生交流） 2019年上映了一部非常受欢迎的科幻影片，流浪地球，你看过吗？在影片中带着地球去寻找新家园的情节看似遥不可及，但是英国著名天体物理学家霍金在2016年曾提出深空探索计划，目标是实现高速深空探索，争取飞抵距离太阳系最近的恒星系。流浪地球的创意与这一计划有着相似之处。由此可见，要想写好一个科幻故事，我们要插上想象的翅膀。然而这对翅膀还应该有一个叫做科学的名字，插上科学的翅膀飞，你的科幻故事才会新奇而又令人信服。
环节二 交流讨论，激发想象 请想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？（学生交流+教师总结）教师总结：是的，也许你想进行发明创造，更加方便人们的生活；也许你想遇到各种困难时，可以利用头脑中丰富的知识解决难题；还有人想到可以省下漫长的学习时间去旅行，更全面、更立体的认识我们的世界。 当然您也许有更新奇的想法，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？请想象一下。（学生交流+教师总结） 科幻作家叶永烈在小说世界最高峰的奇迹中就曾写道，中国登山队在珠穆朗玛峰采集到一只尚未孵化的恐龙蛋，并且将它孵化的故事，刚才的想象环节一定激发了你的奇思妙想，请你想一想，属于你的科幻故事将会发生在怎样的场景中？请你拿出纸和笔，如果有不错的想法，可以把关键的词语记录下来。（学生思考,记录自己的关键词，分享自己的想法） 怎么样，插上了翅膀的想象一定是丰富多彩的，你是不是想到了遥远的太空？我们可以到其他星球上去居住，或者与外星人合作，或者抵抗外星人对我们的侵略。也许能想到深邃的海洋、神秘的森林、辽阔的草原、粗犷的山脉，当然你也可以穿越时光隧道，回到过去飞向未来，或者想象一些超现实的发明，比如让动植物快速生长的新食品，拥有神奇功能的新用品，你还可以想象一些变形的情节。比如这世界上出现了另一个被克隆的自己，或者你变成了其他的生物等等，这些奇思妙想就像是繁茂的枝叶，符合科技发展的合理性，则是这些想象的根基。这样你就能够写出新奇而又令人信服的科幻故事，学习习作方法 有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢！你想到了什么好方法？ （学生思考+学生交流） 教师总结：描写故事发生的环境？比如第17课，他们那时候多有趣，作者就描绘了未来学校的场景。在流浪地球中，作者则描绘了人们在地下城生活的场景，有了奇妙的场景，怎么能缺少与众不同的角色呢？科幻故事中如果都是像我们一样的普通人，是不是就有些单调，你可以创造出过去的人，未来的人或者新鲜的物品，以及人画的物，把这些新颖的角色放到充满幻想的场景中，一定会发生精彩的故事，所以说还要有引人入胜的情节。既然是科幻故事，一定少不了新奇的科学技术，这些科学技术会使你笔下的人物拥有奇特的经历。我们试想一下，现代地球人如果来到未来地球，会不会被当作是入侵者遭到攻击？现代地球人应该如何运用一些科学技术脱险呢？现在地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话呢？要想写出这些奇特的经历，使用平铺直叙的方法，不太可取，同学们你有什么好办法吗？（学生思考+学生交流） 教师总结：老师建议你可以设置悬念。比如现代地球人来到了未来地球，起初他以为自己到了其他的星球，万万没想到自己还在曾经生活过的地球上，只是时空发生了转变，还可以制造误会，生成矛盾。当你为文中的人物化解误会，解决矛盾的时候，你的故事情节自然就会曲折、有趣，引人入胜了。知道了写法，也不要急于下笔，想好好构思拟定写作提纲，因为我们要创作的是科幻故事，先写什么再写什么，不用千篇一律，只要能够完整的展示故事情节就可以了。 不过以下几个方面应该在拟定提纲的时候就想好，如你文中要写得不可思议的科学技术是什么？你要叙述一个怎样的经历来表现这一技术经历的起因、经过和结果分别是怎样的？你还要为科幻故事拟定一个吸引人眼球的题目，让人看了题目就想要去读你的文章。 张老师以书上的一个内容为例，列出了习作提纲，文章题目叫做神奇的知识拷贝器，先介绍高博士发明了超强大脑这种可以拷贝知识的机器，在写让小迷糊参与超强大脑验证试验，最后写实验成功，小迷后变成了超级记忆王。有的同学写出了这篇习作，同学们可以对照右侧的批注读一读。我们看第一自然段，开门见山，初步介绍了高科技产品知识拷贝器。这几个自然段是实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效作了铺垫。这一部分具体而精彩想象丰富，介绍高科技产品超强大脑的使用方法。 这一段内容写得非常充实，用具体的历史知识测试来表明超强大脑具有神奇的作用。文章的结尾点题说明科学技术是非常神奇的。这篇科幻故事小作者，从如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识中想象出知识拷贝器，文中虚构出一个完整的故事情节，通过高博士与小朋友们的现场交流验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍。结尾科学就是这么神奇，更是点名了文章的主题。练写提纲，构思思路 同学们，今天这节课上我们插上了科学的翅膀，展开想象，先试写出了几个关键词语，然后构思、环境、角色和情节，接下来拟定提纲，最后就等待你流畅生动的表达了。学生练习+学生交流+学生分享教师指导 能够和同学充分交流自己印象深刻的科幻故事（完成目标一） 能够通过交流，明白科幻故事可以天马行空，但是要基于现实，要有科学依据（完成目标一） 通过交流，能够展开想象，进行多角度的思考，选择素材（完成目标一）
布置作业 1. 完成习作
