7.3.3生物进化的原因 课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.3.3生物进化的原因 课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-17 14:40:38 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
生物进化的原因
生物人教版 八年级下
新课导入
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？推动生物进化的原因是什么呢？
资料分析
18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。
百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。
你能解释桦尺蠖变量变化的原因吗？
原因
桦尺蛾停在树干上时，翅膀是张开的，我们不难设想，翅膀应该起到某种伪装作用，才能避免被天敌（鸟类）捕食。在非工业化地区的森林中，树干长满浅色的苔藓，长着灰色斑点的翅膀在这种树干上不容易被发现，而黑色翅膀则容易被发现。在工业化地区，树干上的苔藓被黑色的煤烟取代了，情形恰好相反，灰斑蛾容易被天敌发现，而黑蛾不容易被发现。
你能解释桦尺蠖颜色变化的原因吗？
保护色
保护色是指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。
找一找
保护色的意义
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它们躲避敌害或者捕
食猎物是十分有利的。
举例
实验探究
1.提出问题:动物的保护色是怎样形成的？
2.作出假设:动物的保护色是环境因素对动物进行选择
的结果。
3.制订计划
(1)准备红、绿、黄、蓝等颜色的小纸片各25张，备
用的各色小纸片若干，一块面积为0.8米×0.8米的彩
色布（应注意彩色小纸片的颜色之一应该与彩色布的
颜色一致）。
2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。
3.组长在桌子上展开彩布，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，
记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）
和数目。
4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，
组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩布上，不要使小纸片粘在一起。（每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是“捕食者”的“猎物”，彩布的背景是“捕食者”的生活环境。“捕食者”每转向桌子一次，快速选 (一张小纸片（只用眼睛判定它的位置），把它拿出来放在另一只手中。 然后继续转身选取，直到彩布上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小
纸片。
6.统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在 种生每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。
7.将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的4-6.重复至少3次。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。
实施计划
按上面的步骤实施计划并将数据统计在表格中。
纸片的颜色 红 黄 蓝 绿
第一代 开始数目
幸存数目
第二代 开始数目
幸存数目
得出结论
通过实验探究，我们可以得出结论:动物的
保护色是环境因素对动物进行选择的结果。
纸片的颜色 红 黄 蓝 绿
第三代 开始数目
幸存数目
第四代 开始数目
幸存数目
自然选择学说
查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin），英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。
自然选择说是由达尔文提出的关于生物进化机理的一种学说。达尔文认为，在变化着的生活条件下，生物几乎都表现出个体差异，并有过度繁殖的倾向;在生存斗争过程中，具有有利变异的个体能生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则逐渐被淘汰。此种汰劣留良或适者生存的原理，达尔文称之为自然选择。他认为应用自然选择原理可以说明生物界的适应性、多样性和物种的起源。
自然选择学说的内容
一、过度繁殖（前提）：生物普遍具有很强的紧难能力，能广生很多后代，
为自然选择提供更多的选择材料。
达尔文以大象为例，研究生物的繁殖能力。如果1头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年
以后，1对象的后代就可达到1900万头。
二、生存斗争（手段和动力）：生物生存所需的食物、水和生存空间等是有
限的，为了生存，生物与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争
：生物繁殖的后代数量很多，但是生物赖以生存的食物和空间都是非 常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
：类型及举例：生存斗争既包括生物种间的斗争，如食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食，麦田里的小麦和杂草争夺阳光、水分、无机盐等；还包括生物种内的斗争，如同种生物争夺食物、配偶、生存空间等。
：通过生存斗争，一部分生物个体被淘汰。
三、遗传和变异（内因和基础）：遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性，
变异能使生物不断适应所生存的环境，同时为生物进化提供更多原材料。
达尔文认为一切生物都具有遗传和变
异的特性。生物产生的各种变异中，
有的能遗传，有的对生存有利，有的
对生存不利。
四、适者生存(结果)：生存斗争的结果就使得适应环境的生（或个体）生存下来，不适应的被淘汰。
在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。也就是说，一般情况下，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而不能适应环境的个体则被淘汰。
自然选择的意义
01
意义
促使新物种的出现、生物多样性和适应性的形成。
02
促使生物不断进化
课后习题
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ ）。
Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色
Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈
2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是（ ）。
A.适者生存的结果 B.过度繁殖的结果 C.人工选择的结果 D.蝗虫会飞的结果
3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的原因是（ ）。
A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入
C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
A
A
C
课堂小结
自然选择学说：
1.提出者：达尔文
2.内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存
3.意义：形成新物种，促使生物不断进化。
过度繁殖
导致
生存斗争
结果
适者生存
不适者被淘汰
课外延伸
保护色、拟态、警戒色的区别
保护色和拟态现象都表现为与环境相似，不易被发现，而警戒色容易被发现，且具有一定的伤害性。
谢谢
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生物进化的原因
生物人教版 八年级下
新课导入
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？推动生物进化的原因是什么呢？
资料分析
18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。
百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。
你能解释桦尺蠖变量变化的原因吗？
原因
桦尺蛾停在树干上时，翅膀是张开的，我们不难设想，翅膀应该起到某种伪装作用，才能避免被天敌（鸟类）捕食。在非工业化地区的森林中，树干长满浅色的苔藓，长着灰色斑点的翅膀在这种树干上不容易被发现，而黑色翅膀则容易被发现。在工业化地区，树干上的苔藓被黑色的煤烟取代了，情形恰好相反，灰斑蛾容易被天敌发现，而黑蛾不容易被发现。
你能解释桦尺蠖颜色变化的原因吗？
保护色
保护色是指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。
找一找
保护色的意义
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它们躲避敌害或者捕
食猎物是十分有利的。
举例
实验探究
1.提出问题:动物的保护色是怎样形成的？
2.作出假设:动物的保护色是环境因素对动物进行选择
的结果。
3.制订计划
(1)准备红、绿、黄、蓝等颜色的小纸片各25张，备
用的各色小纸片若干，一块面积为0.8米×0.8米的彩
色布（应注意彩色小纸片的颜色之一应该与彩色布的
颜色一致）。
2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。
3.组长在桌子上展开彩布，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，
记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）
和数目。
4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，
组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩布上，不要使小纸片粘在一起。（每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是“捕食者”的“猎物”，彩布的背景是“捕食者”的生活环境。“捕食者”每转向桌子一次，快速选 (一张小纸片（只用眼睛判定它的位置），把它拿出来放在另一只手中。 然后继续转身选取，直到彩布上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小
纸片。
6.统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在 种生每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。
7.将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的4-6.重复至少3次。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。
实施计划
按上面的步骤实施计划并将数据统计在表格中。
纸片的颜色 红 黄 蓝 绿
第一代 开始数目
幸存数目
第二代 开始数目
幸存数目
得出结论
通过实验探究，我们可以得出结论:动物的
保护色是环境因素对动物进行选择的结果。
纸片的颜色 红 黄 蓝 绿
第三代 开始数目
幸存数目
第四代 开始数目
幸存数目
自然选择学说
查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin），英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。
自然选择说是由达尔文提出的关于生物进化机理的一种学说。达尔文认为，在变化着的生活条件下，生物几乎都表现出个体差异，并有过度繁殖的倾向;在生存斗争过程中，具有有利变异的个体能生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则逐渐被淘汰。此种汰劣留良或适者生存的原理，达尔文称之为自然选择。他认为应用自然选择原理可以说明生物界的适应性、多样性和物种的起源。
自然选择学说的内容
一、过度繁殖（前提）：生物普遍具有很强的紧难能力，能广生很多后代，
为自然选择提供更多的选择材料。
达尔文以大象为例，研究生物的繁殖能力。如果1头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年
以后，1对象的后代就可达到1900万头。
二、生存斗争（手段和动力）：生物生存所需的食物、水和生存空间等是有
限的，为了生存，生物与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争
：生物繁殖的后代数量很多，但是生物赖以生存的食物和空间都是非 常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
：类型及举例：生存斗争既包括生物种间的斗争，如食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食，麦田里的小麦和杂草争夺阳光、水分、无机盐等；还包括生物种内的斗争，如同种生物争夺食物、配偶、生存空间等。
：通过生存斗争，一部分生物个体被淘汰。
三、遗传和变异（内因和基础）：遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性，
变异能使生物不断适应所生存的环境，同时为生物进化提供更多原材料。
达尔文认为一切生物都具有遗传和变
异的特性。生物产生的各种变异中，
有的能遗传，有的对生存有利，有的
对生存不利。
四、适者生存(结果)：生存斗争的结果就使得适应环境的生（或个体）生存下来，不适应的被淘汰。
在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。也就是说，一般情况下，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而不能适应环境的个体则被淘汰。
自然选择的意义
01
意义
促使新物种的出现、生物多样性和适应性的形成。
02
促使生物不断进化
课后习题
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ ）。
Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色
Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈
2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是（ ）。
A.适者生存的结果 B.过度繁殖的结果 C.人工选择的结果 D.蝗虫会飞的结果
3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的原因是（ ）。
A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入
C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
A
A
C
课堂小结
自然选择学说：
1.提出者：达尔文
2.内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存
3.意义：形成新物种，促使生物不断进化。
过度繁殖
导致
生存斗争
结果
适者生存
不适者被淘汰
课外延伸
保护色、拟态、警戒色的区别
保护色和拟态现象都表现为与环境相似，不易被发现，而警戒色容易被发现，且具有一定的伤害性。
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