3 回忆鲁迅先生(节选)
导入一 1936年10月19日，鲁迅先生因病去世。伟人的去世令许多人悲痛不已，其中有一位曾经得到过鲁迅先生帮助和扶持的年轻女性作家，在万分悲痛中，用清新、冷静的笔触刻画出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。今天就让我们一起来学习《回忆鲁迅先生》(节选)这篇课文。
导入二 提起鲁迅，我们总会想起他浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗，面目严肃冷峻——这是鲁迅留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部。他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红又是一个。今天我们就来学习《回忆鲁迅先生》(节选)，来看看萧红笔下的鲁迅是怎样的一个人。
导入三 鲁迅先生是一位叱咤风云的伟人，他的批判精神对世人产生了很深的影响，而我们对他的了解也只限于这些方面。鲁迅先生有没有我们不熟知的一面呢？今天我们就学习一篇展现鲁迅先生作为一位长者、恩师，一个普通人亲切平和的一面的文章。
1．乐观爽朗，平易近人(第1～2段)
文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中鲁迅“严肃冷峻”的形象形成了鲜明对照。
2．对青年朋友关怀备至(第3～7段)
“还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的”“十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了”，通过对具体时间的叙述，从侧面表现了鲁迅先生对青年朋友的热忱、耐心。“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。”两个“一定”突出了鲁迅先生和蔼可亲、平易近人、待人热情，对朋友关怀备至的个性。
3．饮食习惯及相关趣事(第8～23段)
鲁迅先生喜欢吃硬的、油炸的东西，就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤，简单随意的生活也隐隐透露出鲁迅先生刚毅倔强的个性。“鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”，鲁迅先生幽默地跟“我”打招呼，表现了鲁迅先生的率真、幽默、平易近人。他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的东西，就算做得不好，鲁迅先生也还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有对小辈的体恤。
4．爱憎分明，可敬可亲(第24～40段)
“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他严格地要求别人，要能宽容地对待别人，谁说鲁迅先生不可亲近呢？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅先生的可亲，他是那个寒冷年代无可替代的强大热源。
5．日常起居的描写中表现出废寝忘食的工作热情(第41～59段)
“鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉”，而休息的方式是坐在椅子上翻书，然后陪客人喝茶。“下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。”“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“刚一睡下，太阳就高起来了。”表现出了鲁迅先生工作极其辛苦和忘我。让人印象深刻的是海婴吃变味的丸子的一件小事，反映了鲁迅先生尊重别人和求真务实的优秀品质。
6.对待小事，一丝不苟；不顾重病，忘我工作(第60～66段)
鲁迅先生做事，事无巨细，连包书这样的小事也是如此，在得知自己身体状态欠佳后，鲁迅先生还是拼命地写作、翻译，想把自己有限的生命，全部用在工作上，不惧怕死，只求留给人类更多的精神食粮。
7．有关鲁迅先生的描写
“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”
“鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。”
“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”
从这些语句中，我们可以看出鲁迅是一个乐观开朗、平易近人、做事认真的人，是个有血有肉的普通人。
1．笔法疏散，娓娓道来
整篇文章没有统一的线索，几件事情之间也没有关联，好像作者在面对面地向我们随意讲述鲁迅先生的生活琐事，任意挥洒，不随意拔高，就是展现生活中真实的鲁迅，娓娓道来，读起来很轻松，自然天成，显示出萧红写作的独特风格。
2．语言朴实，感情真挚
作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以小见大，微中传神，以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生，给人留下深刻的印象。作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解，她时时处处都感受到鲁迅先生伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚、慈爱的长者风范，字里行间渗透着对鲁迅先生的爱戴、崇敬和怀念之情，情真意切。
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、工作、养病等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的伟大思想和高尚人格，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
1．作者简介
萧红(1911—1942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，中国现代著名女作家。“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》自费在哈尔滨出版。代表作有《生死场》《呼兰河传》《商市街》等。
被誉为“20世纪30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的一个，她一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。然而她却以柔弱多病的身躯对抗世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒、抗争，一次次与命运搏击。她把“揭露人类的愚昧”和“改造国民的灵魂”作为自己的艺术追求，她是在“对传统意识和文化心态的无情解剖中，向着民主精神与个性意识发出深情的呼唤”。萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生。在艺术上，萧红打破了传统小说单一的叙事模式，创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体，并以其独特的超常规语言、自传式叙事方法、非情节化的结构及诗化风格形成了别具一格的“萧红体”小说文体风格。
2.写作背景
萧红和她的《回忆鲁迅先生》
今天鲁迅研究已成为一门专门课题。在人们的心目中，鲁迅是中国现代文学史上的一座丰碑。但鲁迅作为普通人的生活却被人们忽略，其个人生活亦很少有人涉及。萧红的中篇散文《回忆鲁迅先生》则填补了这一空白，它从日常生活细节出发，细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活。
萧红在民国女作家里，文采也不见得最好，但却能够在中国文学史上留下一笔，这与鲁迅的直接帮助是分不开的。萧红与鲁迅先生之间的交往集中在1934年底至1936年10月这段时间。鲁迅先生于1936年10月19日去世后，萧红怀着深深的感念之情写下了《鲁迅先生生活散记》，以示对鲁迅先生恩义的传颂。之后，萧红又对《鲁迅先生生活散记》做了修订和充实，改名《回忆鲁迅先生》。1940年7月由重庆生活书店出版，以后曾三次再版，在读者中产生了很大的影响。
萧红1933年开始文学创作，后与萧军一起成为“东北作家群”中最有代表性的作家。1934年10月，萧红与萧军来到上海，与鲁迅结识，蒙受鲁迅的关怀与帮助。在《回忆鲁迅先生》中，萧红从自己的亲身接触中，通过点点滴滴的琐事，写出了鲁迅的平易亲切、渊博睿智、鞠躬尽瘁等性情人格，是一篇别致的鲁迅回忆录。萧红为读者刻画出一个富有人情味的鲁迅形象：他的笑声、他的爱好，他的夫妻之情、亲子之爱，他工作的劳累、临终前的病容。作为由鲁迅亲自培育成名的青年女作家，萧红对于父亲般的导师是充满崇敬与热爱感情的，在回忆鲁迅先生时，她没有写一句刻意赞扬的话，通篇以自然、直率的口吻，描写鲁迅先生明朗的笑声、轻捷的脚步，风趣而充满睿智的谈吐，以及衣食住行、招待客人、个性爱好、工作习惯等方面的细节，对先生的人格精神，仅于不经意间偶加点染。如借许广平的口说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”又如写“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”。写先生的去世：“十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。”以平静的语调，道出了鲁迅竭尽全部心力奋斗的毕生，也写出了先生的永生。叙述愈是朴素平易，则愈是写出了真实的鲁迅。例如在文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹”。可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便、这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑。萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑”。《回忆鲁迅先生》一书除了这一长篇回忆录外，还附录许寿裳的《鲁迅的生活》和景宗(许广平)的《鲁迅和青年们》两篇短文，作者还写了一篇《后记》。1998年哈尔滨出版社出版的《萧红全集》(三卷本)中，收录了《回忆鲁迅先生》。
这本《回忆鲁迅先生》，已成为研究鲁迅先生的重要史料。
肖像描写
一、专题训练
1．根据下面的材料，加以想象，对材料中的这对小姑娘进行肖像描写。
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺扎破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
【答案】 示例：这对孪生小姑娘大约八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪烁着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，声音清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙，像两只美丽的蝴蝶，在芳香馥郁的玫瑰园追逐、嬉戏。
2．根据下面的材料，分析孔乙己的形象特点。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
【答案】 “身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱；“皱纹”和“花白的胡子”，点明他年岁已老；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他既穷又懒，好逸恶劳；“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”，这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑；人们不知道他的名字，就从描红纸上的“上大人孔乙己”的话里给他取了一个绰号叫作孔乙己，这是一种强烈的讽刺。在这一段里，作者主要通过肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。
二、类文阅读
一 面
阿 累
1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会儿，觉得没有什么合意的，就踱到北面。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这么读法)，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感谢叫“先生”的，虽然并没有什么根据。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：
“一块四。”
一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄咔叽布的工人制服，嵌着“Conductor××”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。
我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：
“贵了。”
他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦地捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：
“哪里贵？你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
这样我就更加坚强起来。
现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
1936年10月
1.文本解读
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是他写下了此文来悼念鲁迅先生。本文以小见大，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，也期望踏着鲁迅的足迹继续前进。
学习这篇文章要仔细体会鲁迅的伟大民族精神，这篇文章带给读者最大的感受，不是字面上的“一面”，而是文字背后的真正含义。这“一面”只是时间上的一面，但在阿累的一生中，这个“一面”一直在持续着。多年以前，鲁迅微笑着与他交谈；而多年以后，当他在生活中遇到挫折时，鲁迅便一直和他在一起。从这个意义上说，“一面”是没有时间限制的，在精神上，作者与鲁迅的一面之缘成为永恒。因此这个“一面”带着五彩的光环，影响了阿累的一生。可以说，“一面”讲述了一生的故事。
2．肖像描写
这篇文章中的肖像描写表现了鲁迅先生的精神。一个“瘦”字逼真地写出了他日夜操劳的体态。写鲁迅先生的精神，作者没有选择更多的文字去展现他的精神世界，而是选择了鲁迅先生极具表现力的胡须：“一根一根精神抖擞地直竖着”“好像浓墨写的隶体‘一’字”。“精神抖擞”显示出鲁迅先生不屈的斗志。
1.同题佳句
鲁迅名言
(1)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
(2)倘只看书，便变成书橱。
(3)我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
(4)不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
(5)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(6)寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
(7)愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。
(8)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(9)哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
(10)唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
(11)沉着、勇猛，有辨别，不自私。
(12)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
2．拓展阅读
忆鲁迅先生
巴 金
从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会，听着风声，望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？
我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照。这些对我也是很熟悉的了。这些年来我就没有忘记过他。这些年来在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章，我特别记得十三年前的两个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景：半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静，四五个朋友在外面工作，除了轻微的谈话声外，再也听不见什么。我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望，我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们，我不能够相信在我眼前的就是死。我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像立誓愿似的对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年也受到你的光辉；你像一颗永不陨落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我也不应当辜负你。你会活下去，活在我们的心里，活在中国青年的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。对我来说，他的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。
又是过去的事了，那是更早的事。一九二六年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我在北京患病，没有进考场，在公寓里住了半个月就走了。那时北海公园还没有开放，我也没有去过别的地方。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我早就读过了它，我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说。我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这一次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。以后的几年中间，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了它们。我至今还能够背出《伤逝》中的几段文字。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，我就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。
不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就像眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年轻人挡住了风沙。
他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会立刻想到他的道和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来：
这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心血，死在黑暗正浓的时候。今天光的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加感激他。
风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走了。
1949年10月11日
(选自《1949—1979散文特写选》)
3 回忆鲁迅先生(节选)
【教学目标】
1．了解课文背景，整体感知文意，体会鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。
2．学习本文通过生活琐事展现人物性格的写作方法。
3．学习鲁迅先生克己待人、关爱亲朋、生命不息战斗不止的精神。
【教学重点】
了解课文背景，整体感知文意，体会鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。
【教学难点】
学习本文通过生活琐事展现人物性格的写作方法。
【教学方法】
自主预习、合作探究、拓展练习。
【教学过程】
一、明确目标
自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢。
二、课前热身
充分利用课余时间提前学习学案，对课文进行预习、感知。
(一)背景说明及人物介绍
1．创作背景
2．关于萧红
3．关于鲁迅
结合资料，整理这些内容。
(二)自读课文，做好预习批注
标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握，默写在下面。)
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)
1．从文题《回忆鲁迅先生》(节选)可以看出这是一篇怀人的散文。
2．读完课文，鲁迅留给你的印象与最初印象有什么不同？
3．文章记述了鲁迅的哪些小事？给每一部分加一个小标题(可用文中语句，也可自己概括)，看看谁的小标题更恰当。
4．从这些生活小事中，找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流。
5．本文除了写鲁迅，还写了其他什么人？写他们有什么作用？
6．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却细致记述了鲁迅的生活、工作中的琐事。从自己的阅读感受出发，说说这样写的好处。
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生质疑补充。
四、巩固提升
必做题：
1．给加点字注音。
咳嗽( ) 轻捷( ) 嘱咐( ) 调羹( )
绞肉( ) 薪金( ) 校对( ) 草率( )
抹杀( ) 疙瘩( ) 深恶痛绝( ) 揩( )
2．识记作者。
本文作者是______，现代著名女作家。其代表作有《______》《______》等，她被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
3.分析下面加点动词所表现的人物特征。
他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
4．文中写了很多鲁迅说的话，请举例谈谈其中的妙趣或隐含的道理。
选做题：
结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：________________
五、课堂反思
有反省才能有发展，有思考才会有提高。
【板书设计】
回忆鲁迅先生(节选)
