北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第1节 先天性行为和后天学习行为》教学设计

第16章第一节先天性行为和后天学习行为 教学设计
教学
目标
标
知识目标
说出什么是动物行为、动物行为的类型及其意义
举例说明动物的先天性行为和后天学习行为
能力目标
培养学生科学研究方法的思维和归纳总结能力
情感态度与价值观
体会科学研究在科学发展观的重要作用。
教学
重点
1.说出什么是动物行为、动物行为的类型及其意义
2.举例说明动物的先天性行为和后天学习行为
教学
难点
举例说明动物的先天性行为和后天学习行为
教学
过程
一：导入新课
复习上节所学运动系统的组成，引出“动物多种运动在一起构成更为复杂的动物的行为”，那么什么是动物的行为？动物的行为有哪些类型？、
下面，同学们观察小狗的两种行为？思考：这两种行为一样吗？有什么本质的区别？今天，我们学习16章第一节：动物的先天性行为和后天学习行为。
二：展示学习目标
1.说出什么是动物行为、动物行为的类型及其意义
2.举例说明动物的先天性行为和后天学习行为
三：结合学习目标，自主学习（5分钟左右）
四：共同学习
首先，简单检测学生自主学习的情况。结合导学案，让学生汇报对动物行为的概念和意义的而理解
接着，师生共同探究“涡虫实验”，引出动物的先天性行为和后天学习行为。这个实验是本节教学的关键，在此过程中一方面对实验设计者的探究思考、方法和结果等展开讨论。如：探究的问题、做出的假设和实验预期、变量等加以展开，可以让学生接受科学方法的训练。另一方面。分析科学家获得的数据，区分先天性行为和后天学习行为，认识动物的行为对于动物的意义。
教师扩展简单的学习行为——习惯化
教师通过提问，结合导学案，检测同学们对两种行为的理解。
教师播放视频，通过视频更直观生动的让学生加深对动物行为的认识。
合作交流：先天性行为和后天学习行为的区别与联系
类型
先天性行为
后天学习行为
形成时间
获得途径
行为的
意义
能否消退
联系
最后，通过“小狗的故事”和连线题，来巩固先天性行为和后天学习行为。
板书
设计
一、动物行为的概念和意义
二、动物行为的类型
先天性行为
后天学习行为
获得途径
决定因素
意义