北师大版七年级生物上册第1单元第1章《第1节 形形色色的生物》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物上册第1单元第1章《第1节 形形色色的生物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-17 17:45:23 | ||
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文档简介
《形形色色的生物》教学设计
设计理念
面向全体学生，提高科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程标准理念。
理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·生物学》 （北师大版）七年级第一单元第一章第一节。
学习目标：
知识方面：1、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。
技能方面：１、初步培养学生收集、共享、积累和分析资料的能力。
初步培养学生一定的书写和口头表达能力。
培养学生区别生物与非生物的能力。
情感态度与价值观：１、从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，倡导学生关注并爱护身边动植物。
通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度。
初步培养小组成员合作交流的意识和能力。
教学重点：1、生物的多样性。2、生物的特征。
教学难点：1、遗传多样性。2、应激性。3、新陈代谢观念。
教法：讨论法、归纳法、讲授法、课堂讨论法等。
课时安排：一课时
教学过程
导入：放一小段海洋生物的视频，把学生的视角引入形形色色的生物世界，在提高学生学习兴趣的同时可引入相关生物学概念，看完可提问，加深印象。
生物圈：是生物共有的家园。
范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、介绍生物的多样性。
（一）物种多样性：
活动：尽可能多的收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片等，创建讨论组进行分组讨论。
目的要求：丰富对物种多样性的认识。
过程：
1、将全班分组（约4－5人一组），推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。
3、全班各组分别展示和交流统计结果，并对每组进行适当评价，进一步鼓励学生积极讨论。
4、教师将收集的资料展示。
讨论： 1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样？
结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
（二）遗传多样性：
在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：狗的不同品种，菊花品种2－2.5万个。
（三）生态系统多样性：
1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统。
二、生物的特征：
通过对比生物与非生物，让学生了解什么是生物。例如石头与小狗对比；活的兔子与死的兔子对比。
结论：生物的共同之处，它们都是“活的”，是有生命的。
生命的表现——生物的基本特征
三、巩固提升：
课堂练习
1、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）
A、生物的生活需要营养 B、生物都是由细胞构成的
C、生物能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激作出反应
2、下列属于生物基本特征的是（）
A、生物都能生长和繁殖 B、生物都是有组织构成的
C、生物都能进行光合作用 D、生物都吸入氧气，呼出二氧化碳
3、生物的多样性不包括（）
A、基因的多样性 B、生物种类的多样性
C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性
4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）
A、城市生态系统 B、农田生态系统 C、森林生态系统 D、生物圈
5、今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明该病毒属于生物（ ）
A、 由有机物组成 B、 具有细胞结构
C、 能在人体细胞内繁殖 D、 能使人体发病
6、“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物具有（ ）
A、遗传和变异现象 B、生长发育的特性 C、应激性 D、新陈代谢现象
7、自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是（ ）
A、生物都能快速运动 B、生物的生活都需要营养
C、生物都能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激作出反应
8、科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（ ）
A、生态系统多样性 B、生物种类多样性
C、遗传的多样性 D、染色体的多样性
9、我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（ ）
A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性
C、生态系统的多样性 D、基因的多样性
10、生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是( )
A、保护基因的多样性 B、保护生物种类的多样性
C、保护生态系统的多样性 D、保护人类所需生物的多样性参考答案
板书设计
第一章 生命世界
第一节 形形色色的生物
概念：1、生物：凡是有生命的物体就叫做生物。
2、生物圈：地球上由生命活动的生物和它周围的环境构成。
3、物种：物种是分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，自然条件下能相互交配和繁殖，并能够产生后代的一群生物个体。
4、在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。生物圈是最大的生态系统。
生物的多样性：
生物的特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢等
课外作业：
要求课外完成P12“思考与练系”第1、3题。
设计理念
面向全体学生，提高科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程标准理念。
理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·生物学》 （北师大版）七年级第一单元第一章第一节。
学习目标：
知识方面：1、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。
技能方面：１、初步培养学生收集、共享、积累和分析资料的能力。
初步培养学生一定的书写和口头表达能力。
培养学生区别生物与非生物的能力。
情感态度与价值观：１、从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，倡导学生关注并爱护身边动植物。
通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度。
初步培养小组成员合作交流的意识和能力。
教学重点：1、生物的多样性。2、生物的特征。
教学难点：1、遗传多样性。2、应激性。3、新陈代谢观念。
教法：讨论法、归纳法、讲授法、课堂讨论法等。
课时安排：一课时
教学过程
导入：放一小段海洋生物的视频，把学生的视角引入形形色色的生物世界，在提高学生学习兴趣的同时可引入相关生物学概念，看完可提问，加深印象。
生物圈：是生物共有的家园。
范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、介绍生物的多样性。
（一）物种多样性：
活动：尽可能多的收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片等，创建讨论组进行分组讨论。
目的要求：丰富对物种多样性的认识。
过程：
1、将全班分组（约4－5人一组），推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。
3、全班各组分别展示和交流统计结果，并对每组进行适当评价，进一步鼓励学生积极讨论。
4、教师将收集的资料展示。
讨论： 1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样？
结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
（二）遗传多样性：
在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：狗的不同品种，菊花品种2－2.5万个。
（三）生态系统多样性：
1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统。
二、生物的特征：
通过对比生物与非生物，让学生了解什么是生物。例如石头与小狗对比；活的兔子与死的兔子对比。
结论：生物的共同之处，它们都是“活的”，是有生命的。
生命的表现——生物的基本特征
三、巩固提升：
课堂练习
1、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）
A、生物的生活需要营养 B、生物都是由细胞构成的
C、生物能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激作出反应
2、下列属于生物基本特征的是（）
A、生物都能生长和繁殖 B、生物都是有组织构成的
C、生物都能进行光合作用 D、生物都吸入氧气，呼出二氧化碳
3、生物的多样性不包括（）
A、基因的多样性 B、生物种类的多样性
C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性
4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）
A、城市生态系统 B、农田生态系统 C、森林生态系统 D、生物圈
5、今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明该病毒属于生物（ ）
A、 由有机物组成 B、 具有细胞结构
C、 能在人体细胞内繁殖 D、 能使人体发病
6、“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物具有（ ）
A、遗传和变异现象 B、生长发育的特性 C、应激性 D、新陈代谢现象
7、自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是（ ）
A、生物都能快速运动 B、生物的生活都需要营养
C、生物都能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激作出反应
8、科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（ ）
A、生态系统多样性 B、生物种类多样性
C、遗传的多样性 D、染色体的多样性
9、我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（ ）
A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性
C、生态系统的多样性 D、基因的多样性
10、生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是( )
A、保护基因的多样性 B、保护生物种类的多样性
C、保护生态系统的多样性 D、保护人类所需生物的多样性参考答案
板书设计
第一章 生命世界
第一节 形形色色的生物
概念：1、生物：凡是有生命的物体就叫做生物。
2、生物圈：地球上由生命活动的生物和它周围的环境构成。
3、物种：物种是分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，自然条件下能相互交配和繁殖，并能够产生后代的一群生物个体。
4、在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。生物圈是最大的生态系统。
生物的多样性：
生物的特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢等
课外作业：
要求课外完成P12“思考与练系”第1、3题。