杠杆的应用 教学设计
一、?教学任务分析?
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本节课是沪教版八年级物理第五章第一节第三课时的内容。是在学生学习了杠杆及杠杆的平衡条件之后的一节应用课。本节课的学习将帮助学生更加深刻地了解杠杆的原理，并且理论联系实际，将很多杠杆在生活中的例子带进课堂，启发学生思考身边的物理现象和规律。?
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在学习本节课的内容之前，学生已学习了杠杆的五要素和平衡条件，但学生对杠杆
的应用并不了解，理论联系生活的实践经验不足，学习本节课将帮助学生体会物理来自于生产与生活，同时为下节滑轮的学习做铺垫。?
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本节课将充分发挥学生的主体作用，?通过对身边的各种杠杆的探究，?激发
学生探究热情，?培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。??
二、教学目标?
1.?通过学生对身边实物的观察和辨认，让学生会透过现象看本质，建立杠杆模型，感受建模方法。?
2.学生经历对不同杠杆的使用，通过小组讨论，知道杠杆的分类。通过对杠杆模型的力臂作图，知道杠杆分类的依据。?
3.通过学生相互交流与合作完成课堂活动，培养学生交流与合作的能力和学习物理的兴趣。?
三、教学重、难点?
从具有复杂的机械外形的生活用品中抽象出理想的杠杆模型。??
四、教学器材?
1.?剪刀（两种）?、羊角锤（木板、钉子）?、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起子、啤酒一瓶（没开启）?。?
2.?每个学生自备2～?3?件属于杠杆的生活用品。??
五、教学设计思路?
????本节课是在学生认识杠杆并学习了杠杆的基本知识后的一节应用课，不是枯燥的做练习，而是带领学生搜集生活中的实例，并对已收集的实例进行辨别，根据已学过得知识区分哪些是真正的杠杆，并抽象成杠杆的模型。其次，对已辨别好的杠杆分类，并要能说出自己分类的依据，然后，由老师和同学归纳和总结根据力臂的长短将杠杆分为三类，最后，按照已总结的分类方法在此分类，分别体会生活中这三类杠杆各自的特点。??
六、教学流程
1.?教学流程
2、教学流程图说明??
活动I：辨别
?展示大家课前已找出的生活中杠杆的图片与实物，并对全班共同收集的“杠杆”进行辨别，找出哪些是真正的杠杆。??
活动II：分类?
小组合作对已找出的杠杆的实物进行分类，并能说出自己小组分类的依据。??
活动三：应用?
根据已学的三类杠杆的知识，重新对找出的杠杆进行分类，并总结这三类杠杆各自的特点。并对本节课中你参与的三个环节进行评价：
七、教学板书
八、作业?
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寻找本节课以外的三类杠杆。
课件10张PPT。 杠杆的五要素复习： 杠杆的平衡条件杠杆的应用1.用一用：请分别使用以下三个工具，与不使用它们作比较，说说使用这些工具的不同之处。
活动一：杠杆的分类2. 画一画：分别画出它们工作时的支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1和阻力臂l2。活动一：杠杆的分类3.填一填：完成下表（将以上三个工具填入下表“应用实例”栏中）；并尝试说说两类杠杆的特点。
活动一：杠杆的分类4.比一比：观察大力钳和剪刀的工作情况，
小组讨论两类杠杆的各自优点，并填写入表中。
活动一：杠杆的分类4.比一比：观察大力钳和剪刀的工作情况，
小组讨论两类杠杆的各自优点，并填写入表中。
活动一：杠杆的分类观察托盘天平的结构图，并完成下列空格。
l1_______l2 F1_____F2 _____杠杆
活动一：杠杆的分类活动二：巩固与拓展1.理一理：通过以上的学习，请完成下表。请对上表的完成情况进行自我评价
