8.1 压力的作用效果 导学设计

第八章　压　强
第一节　压力的作用效果
教
材
解
读
本节的主要内容有：研究压力的作用效果、压强的计算、压强的增大与减小。压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。
本节首先通过“滑雪”和“手指夹三角尺”两个生活中的现象，唤起学生的生活体验，引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的思考；再通过观察和比较两个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。然后让学生亲身经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的过程，学习运用控制变量的方法设计实验，并得出结论：压力的作用效果跟压力和受力面积的大小有关。在此基础上引出了压强的定义、公式和单位。然后通过例题示范，让学生学习应用压强公式进行计算。最后对生活中常见的几个实例进行讨论分析，归纳出增大或减小压强的方法。整节教材按照“生活→物理→生活与社会”的思路编排，不仅重视知识和结论，而且重视对科学探究过程的体验和方法的运用。
教
学
目
标
　
知识与技能
1.知道压强的意义、定义、公式和单位。
2.能用压强的公式进行简单计算。
　3.知道增大和减小压强的方法。
　4.能用压强解释日常现象。
过程与方法
　1.观察压力的作用效果。　
2.探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
　3.学习用控制变量法和转换法研究问题。
情感、态度
与价值观
　培养学生乐于探索自然现象和乐于用压强的知识解决日常生活问题的习惯。
重
点
难
点
重点
压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节教学的重点。“探究影响压力作用效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，也是本节的教学重点。
难点
　压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验也是本节教学的难点。
教
学
建
议
　本节可以采用以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法，调动学生通过自主探究进行学习。
学点1　认识压力
观察：如图8－1－2所示，思考讨论下面的问题。
图8－1－1
问题1：你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
[答案] 桌面、地面、图钉都受到压力。理由：桌面、地面、图钉都有支承作用。
问题2：压力是否一定等于重力？
[答案] 压力不一定等于重力，只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力大小才等于物体的重力。
问题3：归纳三幅图中压力的共同特点：压力是__垂直__作用在__物体表面__上的力。
学点2　探究压力的作用效果
探究：压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关。
问题1：(1)在研究压力的作用效果跟压力是否有关时，应保持__受力面积__不变，改变__压力大小__，观察比较__压力的作用效果__。
(2)在研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持__压力大小__不变，改变__受力面积__，观察比较__压力的作用效果__。
问题2：提供的器材有：
A．海绵　B．沙子　C．气球　D．肥皂　E．棉线　
F．弹簧测力计　G．小桌　H．石块
你所选的是__AGH__。所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？
[答案] 海绵用于显示压力的作用效果，小桌用于改变受力面积，石块用于改变压力大小。压力的作用效果通过海绵的凹陷程度显示。
总结：(1)当受力面积一定时，压力越__大__，压力的作用效果越明显；
(2)当压力一定时，受力面积越__小__，压力的作用效果越明显。
学点3　压强的概念
活动：如图8－1－3所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上。
图8－1－2
问题1：(1)甲、乙两种情况中哪个压力作用效果大？你是怎样比较的？
[答案] 甲和乙的受力面积相同，而乙的压力大，所以乙的作用效果大。
(2)甲、丙两种情况中哪个压力作用效果大？你是怎样比较的？
[答案] 甲和丙的压力一样大，而丙的受力面积小，所以丙的压力作用效果大。
问题2：怎样比较乙、丙两种方式的压力作用效果？
[答案] 采用比值定义法，用物体所受的压力与受力面积的比值比较压力的作用效果。
总结：(1)压强定义：物理学中，把__物体所受的压力与受力面积的比__叫做压强。
(2)压强公式：p＝____。
(3)压强的单位：在国际单位制中，压强的单位是__帕斯卡(Pa)__。1 Pa的物理意义是__1_m2的面积上受到的压力是1_N__。
学点4　压强的计算
活动：阅读教材P146，观察的交流与讨论，思考下列问题。
问题：(1)题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？
[答案] 已知量是小孩对地面的压力即小孩的重力(150 N)、每只脚与地面的接触面积(0.008 m2)，未知量是小孩对水平地面的压强。
(2)题目可用什么公式来解答？
[答案] p＝。
学点5　增大与减小压强的方法
活动：阅读教材P146图8－10、图8－11，回答下列问题。
问题1：从压强的公式看：
(1)增大压强的方法有：F不变，__减小__S；或S不变，__增大__F。
(2)减小压强的方法有：F不变，__增大__S；或S不变，__减小__F。
问题2：图8－10“切割”是通过__减小__受力面积的大小来__增大__压强。图8－11“华表”是通过__增大__受力面积的大小来__减小__压强。
问题3：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
[答案] 书包带用扁而宽的带，是通过增大受力面积以减小压强，如果用细绳则受力面积减小，压强增大，肩膀易痛。
问题4：你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？
[答案] 举例：图钉尖很尖锐是减小受力面积增大压强，盖房子时打又宽又厚的地基是为了增大受力面积减小压强。