10.4 做功的快慢 导学设计

第十章　机械与人
第四节　做功的快慢
教
材
解
读
　本节学习功率的概念，要给出学生物理学科对功率概念的定义——一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比，通过表达式及其运算，联系生活实际，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量，可以通过和速度的类比来引入新课，充分利用学生已有的经验和知识，从而快速高效地学习新的物理知识。
教
学
目
标
　
知识与技能
1.知道功率的概念。2.结合实例理解功率的概念；了解功率在实际生活中的应用。
过程与方法
通过观察了解功率的物理意义。
情感、态度
与价值观
　　　培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重
点
难
点
重点
功率的概念及相关计算。建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用速度概念的引入方式类比得到功率的概念，然后通过例题及练习进行相关计算的训练。
难点
　对功率概念的理解。生活中不同的场合需要比较快慢的时候比较多，例如比较完成作业的快慢等。通过学生的举例增加趣味性，加深对功率的表示方法和意义的理解与应用。
合
作
探
究
　探究课题：如何测爬楼功率。
讨论交流：(1)需要测量哪些物理量？(自身质量m、爬楼的高度h、爬楼所用时间t)
　(2)用到哪些测量工具？(体重计、皮尺、秒表)
　具体步骤：a.用体重计测出质量，记作m；
　b．用卷尺测出楼层的高度，记作h；
　c．用秒表测出爬楼所用的时间，记作t，功率表达式：P＝。　
【导入一】 (联系生活实际点题)
师：建筑工地要把几百块砖送到楼顶，如用人搬运需几个小时，用起重机搬运，几分钟就可以了。这两种方法做功是否相同？哪种方法做功快？
[小结]由此看来，不仅物体运动有快慢，做功也有快慢之分。那么怎样表示做功的快慢呢？导入新课。
【导入二】 (寓言故事激发兴趣点题)
师：哪位同学给大家讲一讲“愚公移山”的故事？
生：讲述。
师：如果是现代，人们会如何将这座山移走呢？
生：利用拖拉机、挖掘机等大型机械在很短的时间内就可以完成。
师：无论是古代还是现代，都要将山移走，所以做的功是相等的，但是用的时间不同，说明做功是有快慢的。显然大型机械做功要快很多。今天我们就来学习——做功的快慢。
学点1　比较做功的快慢
情景1：如图10－4－1所示，重物相同，时间不同；如图10－4－2所示，重物不同，时间相同。
图10－4－1
　　　图10－4－2
问题1：图10－4－1中重物相同，则对重物做功__相同__，需要时间长的是__(b)__，可见做功快的是__(a)__。
问题2：图10－4－2中重物不同，则对重物做功__不同__，做功多的是__(b)__，所用时间相同，可见做功快的是__(b)__。
情景2：如图10－4－3所示为一个大人和一个小孩爬楼梯的情景，大人和小孩爬相同的楼梯，则他们克服自身重力做功不同。
图10－4－3
问题1：如果爬楼时间相同，则做功快的是__大人__。
问题2：如果大人用时较短，则做功快的是__大人__。
问题3：如果小孩用时较短，则做功快慢__不能__(选填“能”或“不能”)判断，这是因为__不知道做功多少__。
总结：比较物体做功快慢的两种方法：
(1)做相同的功，比较所用时间，时间越短，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
(2)相同时间内，比较做功多少，做功越多，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
学点2　功率
问题1：在物理学中，用__功率__表示做功的快慢，一段时间内做的__功__与__做功所用的这段时间__的比叫做功率。
问题2：功率的表达式为__P＝__，其中各个字母分别表示的物理意义是：__P表示功率、W表示功、t表示做功所用时间__，其单位分别是__瓦特(W)、焦耳(J)、秒(s)__。