人教统编版四年级下册语文课件 - 《25.宝葫芦的秘密（节选）》（共23张PPT）

(共23张PPT)

教学课件
宝葫芦的秘密（节选）
人教部编版 小学语文 四年级下册
张天翼
新课导入
同学们看图片画的是什么呢？
是一只葫芦，它可不是一般的葫芦，它可是一直有故事的葫芦哦！会是什么样的故事呢？让我们去课文中看看吧！
整体感知—— 学习目标
1．识读生字，正确朗读课文；
2．把握课文内容，感受童话的神奇，体会王葆的形象；
3．学习懂得课文中告诉我们的道理。


整体感知—— 我会读
妖
矩
乖
撵
丫
拽

冲
瘦
yāo jǔ guāi niǎn
yā zhuài chòng shòu

整体感知—— 我会写
介
绍
妖
矩
撵
烫
溜
丫
乖
拽

整体感知—— 我会写
福
舔
葵
瘦
罢
整体感知—— 走近作者

张天翼（原名元定，笔名张无诤，1906年9月10日-1985年4月28日），字汉弟，号一之，祖籍湖南湘乡东山，出生于南京。中国著名作家，曾任中国中央文学研究所副主任、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。他创作的作品有《华威先生》《大林和小林》等。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？




整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
宝葫芦的秘密（节选）

第一部分
讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍
第二部分
奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事
第三部分
我非常想得到一个宝葫芦的原因

深入探究——理解课文
（一）王葆和宝葫芦结下“情缘”
默读课文，想一想，王葆是怎么样知道关于宝葫芦的故事的呢？
王葆与奶奶的规矩：每逢奶奶要求王葆干什么，都得给他讲一个故事。就这样，王葆听到了许多关于宝葫芦的故事。
深入探究——理解课文
王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，一直听到十来岁，而且奶奶每次讲的都不一样。读课文，找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的事？
张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五他因为是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
深入探究——理解课文
（二）王葆对宝葫芦的向往
读课文，说一说王葆为什么想到到一个宝葫芦呢？
因为宝葫芦可以让生活中一切的不顺利变得顺利，没有烦恼。
深入探究——理解课文
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算数题发愣……
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
充满想象力的描述，让人感觉意犹未尽，更显出王葆的天真可爱。

深入探究---深入课文
成长的烦恼我们每个人都有，当王葆真的得到了一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
深入探究——深入课文
王葆逐渐发现宝葫芦原来部分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。
深入探究---深入课文

不会做的数学题——扔不会做
不会种的向日葵——还不回种
不会和同学们友好相处——还是不会
为什么会这样呢？
因为他没有用自己的大脑去思考，用自己的双手去培育，没有付出的收获，就是不劳而获。
课堂小结
通过学习课文，我们知道没有付出是不会有所收获的，希望同学们在生活中汲取道理，踏实得做好每一件事，不要妄想不劳而获。

拓展延伸---有关童话的名言
如果你是一只天鹅蛋的种子,那么即使出生在养鸭场也无所谓。
——《丑小鸭》
真理就像劳动汗水一样，总是有一股强烈的气味。
——高尔基《意大利童话》
无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。
——莎士比亚《冬天的故事》
宝葫芦的秘密
板书设计

引入宝葫芦
奶奶讲述宝葫芦的故事
向往自己有一个宝葫芦
布置作业
从奶奶给王葆讲的故事中选一个，根据已有内容创编故事。讲给同学听。

谢
谢
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谢谢
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