人教统编版四年级下册语文课件 - 《语文园地七》 （共31张PPT）

(共31张PPT)

教学课件
语文园地七
人教部编版 小学语文 四年级下册
新课导入
本单元我们认识了许多人物，在读课文时，你是怎么把握人物特点的呢？今天让我们一起来交流一下吧！

深入探究——交流平台

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

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从语言描写可以看出人物的一些特点。
从哈尔威船长大声吼喝可以看出他果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理，临危不乱，非常镇定的性格特点。

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他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

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我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
动作描写“张开”、“猛扑”可以看出人物不怕牺牲、英勇顽强的品质。

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还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。同样的，当我们写人物时，也可以运用这些描写方法反映人物的性格。
我们在读文章时，除了通过语言和动作可以看出人物的性格特点，你还知道哪些描写也能表现出人物的性格特点呢？



深入探究——识字加油站
和 蔼 慷 慨 贤 惠 悲 戚
临 危 不 惧 彬 彬 有 礼 焦 躁 不 安 心 急 如 焚
ǎi kāng kǎi xián qī
jù bīn zào fén

深入探究——识字加油站
蔼
慷
慨
贤
戚
惧
彬
躁
焚
ǎi kāng kǎi xián qī
jù bīn zào fén


深入探究——识字加油站
我发现这些词语都是有关描写人物品质、心情的。

深入探究——词句段应用
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。







囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷

深入探究——词句段应用
悬梁刺股
东汉时期，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时侯到了三更半夜的时侯很容易打盹瞌睡，为了不因此而影响到学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自已的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时侯只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。?

深入探究——词句段应用
凿壁偷光
西汉时期，有一个人叫匡衡，他出生在农民家庭，小时候家里很穷，没有钱供他上学。后来，他跟一个亲戚学习认字，才有了看书的能力。 匡衡勤奋好学，很想读书，但是买不起书，只好四处借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不会轻易借书给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的大户人家干活，主动不要工钱，只求主人让他看家中的全部书籍。

深入探究——词句段应用
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他白天在地里干活，只能利用中午短暂的休息时间看会书，到了晚上，虽然有时间看书了，但家里穷买不起蜡烛，看不了书。所以他通常要十天半个月才能读完一卷书。匡衡很着急，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背诵白天读过的书。背着背着，突然看到自家墙壁上透过来一丝亮光。他猛地站起来，走到墙壁边一看，原来是邻居家里的烛光从壁缝里透过来了。?

深入探究——词句段应用
于是，匡衡想出了一个办法：他拿了一把小刀，一点点把墙缝挖大，这样，透过来的光亮也大些，凑着透进来的微弱烛光，匡衡每天晚上都能读书了。 就这样，匡衡每日刻苦学习，后来终于成了西汉有名的学者。

深入探究——词句段应用
程门立雪
程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢去世了，但杨时仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。 于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡着了。

深入探究——词句段应用
这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立在一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊！他们两位还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积一尺多了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。
正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。

深入探究——词句段应用
手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”
停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”

深入探究——词句段应用
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。

深入探究——词句段应用
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢。攀上了窗口。
2.罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。

深入探究——词句段应用



蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
小男孩打羽毛球
小男孩目不转睛地盯着半空中的羽毛球，羽毛球如飞燕般在天空中划过一道美丽的弧线，直向他飞去，只见小男孩毫不慌张跳了起来，甩起球拍来了个猛扣，球如闪电之势向对方袭来。

深入探究——日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》
2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》
3.不怨天，不尤人。——《论语》
4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》

深入探究——日积月累
天行健，君子以自强不息。
句意解释
天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。

深入探究——日积月累
句意解释
胜人者有力，自胜者强。
能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。

深入探究——日积月累
句意解释
不怨天，不尤人。
不抱怨天，不责怪人。

深入探究——日积月累
句意解释
生于忧患而死于安乐。
因有忧患而使人得以生存，因安逸享乐却足以而使人败亡。
课堂小结
这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语，学习了连续的动作描写的方法，希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语，在理解意思的基础上，在自己以后的习作中正确运用它们。
板书设计
语文园地

交流把握人物性格特点
识读表达人物心情、品质的词语
学习连续的动作描写方法
积累成语，了解成语典故

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