北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节 动物行为的主要类型》教学设计

课?? 题
动物行为的主要类型
作者姓名
张悦
学校
辽阳市第十五中学
学科
生物
年级/班级
八年一班
教材版本
北师大版
课时名称
动物行为的主要类型
上课时间
2017年12月6日
学生人数
32
设计理念
《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。
从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
教
学
目
标
知识与技能
1．能举例说出动物的多种行为。
2．能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。
过程与方法
1、运用科学探究的方法，探究蚂蚁行为。
2、尝试资料分析法研究动物行为。
情感态度与
价值观
1、让学生和同学之间进行合作探究活动，分享交流体会。
2、认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
3、关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。
教学
重点
各种动物的主要行为类型及其意义。
教学
难点
分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
教法
学法
讲授、分析、讨论
课前
准备
教师准备
1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。
2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。
3．准备关于动物行为的图片、视频。
学生准备
1．收集整理有关动物行为资料。
2．预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。
教学手段
多媒体教学
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入
新课
直接引题
新课导入　　生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。今天学习动物的行为，它有哪些活动变化呢？
二、讲授新课（一）认识动物行为，鼓励尝试探究活动一：尝试探究蚂蚁觅食行为　　投影蚂蚁觅食活动，尝试完成下列问题： 1、你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？?　　2、根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？　　3、如何制定你的实验方案呢？
　（二）动物行为的主要类型?活动二：讨论交流
1、动物们生活在特定的环境中，需要寻找食物和配偶，并对环境的变化作出适当的反应。动物行为复杂多样，大家对动物行为了解多少呢
　
让多个学生回答。
4人一组，进行讨论交流，请各组代表进行全班交流。
创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。
直接明了，易于消化理解
学生积极思维所反馈的信息得到了应有的评价，就会从中获得求知的快乐，增强自信心，更加发奋地学习。
二、
新
诠释课文
2、简单向学生介绍动物行为的主要类型有：觅食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、生殖行为、节律行为、社
群行为。
说明一下一些行为在苏教版中没有的。如攻击行为、领域行为等。
3、通过文字和例子分别介绍：
（1）取食行为：从捕食方式、诱捕、使用工具、加工处理、贮荐食物等方面举例说明。
（2）领域行为：以动物使用姿态、气味、鸣叫等
根据日常的生活经验回答老师的问题，并说出自己知道的动物的其他行为，如蜜蜂采蜜、鸟筑巢等，并注意别的同学说的动物的行为属于哪种类型。讨论后说明自己的看法。
仔细倾听老师对于动物四种行为的特点的讲解，做好笔记。根据老师列举的例子逐步了解动物的行为的分类依据，掌握动物的取食行
为、领域行为、
为各类学生提供口头表达和书面表达的机会。
新
课
?
方式来标记自己的活动空间，阐明动物有领域行为。
（3）攻击行为：主要通过同种生物个体间发生攻击行为的原因，如：争夺食物、配偶等，概括出攻击行为的一般待点。
（4）防御行为：介绍几种动物的具体特征，如：具有保护色、警戒色、拟态、假死等行为，
说明动物的防御行为有多样性
和相对性的特点。
4、 把本节课所展示的动物行为和学生所举例的动物行为归类，并教导学生如何区分动物的行为。指出教学重点，解答学生疑问
活动三：教学反馈
老师也收集了一些动物行为的图片，你们能判断出是属于哪种行为类型吗？
播放各种动物觅食、防御、生殖行为的相关图片，学生作出判断。最后播放鸟类的迁徙行为和鱼类的洄游行为的图片
动物的社会行为
提出几个问题
1.什么是社会行为？
2.群体内成员之间有什么关系？
3.你知道的社会行为动物还有哪些？
活动四：观察白蚁生活视频，了解社群行为
有的动物单独生活，有的动物集群生活。它们的生活又是怎样的呢？播放白蚁生活视频，请学生思考：在白蚂蚁群体里有哪些类型的个体，分别担负什么职责？
还有哪些动物也有社群行为呢？
讲解 蜜蜂 白蚁的分工

攻击行为和防御行为的
特征。
听取老师的总结，在教材上划出重点。
学生所举例的动物行为归类
学生观察白蚁生活视频，讨论白蚁的分类还有如何分工的
蜜蜂是如何进行分工的
积极响应老师的要求，根据自己对于动物行为的理解，说明这些行为的特点。全体学生进行讨论，总结所讲的
具有代表性的社群行为动物蚂蚁、蜜蜂的个体分工学生不易亲自观察，以视频播放，更能增强学生的感观认识，使学生对社群行为的理解更深刻、更透彻。
三、
巩固练习
独立完成
展示答案
纠正错误
落实堂堂清
1.壁虎在被捕捉后往往会自断尾巴，它的这种行为属于（　　）
Ａ.迁徙行为　Ｂ.防御行为　Ｃ.觅食行为　Ｄ.生殖行为
2 .下列昆虫中，具有社会行为的一组是（　　）
Ａ.苍蝇、蚊子　 Ｂ.蜜蜂、白蚁　
Ｃ.蝗虫、蟋蟀　 Ｄ.螳螂、蜻蜓
3.孔雀开屏属于什么行为（　　）
Ａ.觅食行为　Ｂ.防御行为　Ｃ.生殖行为　Ｄ.迁徙行为
做出课件中的练习题
学生利用所学知识解决问题。只有在应用的时候，知识才是有价值。
通过练习及时巩固所学的知识点，在课堂内完成知识的理解，力争在课内完成学习的内容，人人过关。
四、
小结
总结本节课所涉及的动物的行为类型
觅食行为、领域行为、
攻击行为、防御行为、
生殖行为、节律行为、
社群行为。
学生总结
学生总结，
加深记忆
五、
作业
完成《生物能力培养》
六、
板书设计
第一节　　动物行为的主要类型
一、动物行为的主要类型 二、动物的社会行为
1、含义 分工合作 聚在一起 信息交流
2、类型
觅食行为 防御行为
生殖行为 节律行为
迁徙行为
七、
课后反思
本节课采用对动物的现场观察，图片的展示，视频的播放多种直观的教学方法、对学生产生强烈的视觉冲击，加深学生感观认识，给学生留下深刻的印象。课堂上学生亲自动手尝试探究，教师及时给予表扬、鼓励，在班上树立了榜样，激发同学们课后进行科学探究的热情，在潜移默化中培养学生的科学素养。