北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第2节 动物运动的形成》教学设计

课题名称：第2节 动物运动的形成（第三课时）
教
学
目
标
知识目标
1、体骨骼肌的组成及特性
2、描述人体躯体运动的形成过程
能力目标
通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力
情感态度
价值观目标
通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体
教学重点
人体运动的形成
教学难点
骨、关节、骨骼肌在运动中的作用
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？
学生参与、体会
运动的形成
出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力）
学生思考回答
运动中骨骼肌的协调
在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。
学生思考、回答
学生观察模型、动画
拓展
除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。
学生思考回答
总结
提供几节课的学习，我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成《伴你学》本章内容，尝试把本章知识做以梳理总结。
板书设计：
二、运动的形成：
在神经系统支配下，骨骼肌收缩，牵动骨围绕关节产生活动。
（骨骼肌——动力；骨——杠杆；关节——支点）
三、骨骼肌在运动中的协调作用
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩