人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《欣赏 瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教学设计
花园口实验小学 赵玉芳
教学目标
1. 能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品前两个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
2.能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3.简单了解瑶族，认识瑶族特有的乐器长鼓，并感受瑶族音乐的魅力。
教学重、难点
教学重点：能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
教学难点：感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
教材分析
这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快、节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律十分优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分是再现部，再现了第一二主题，表现了人们又纷纷加入到舞群的行列，欢跳、旋转、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。
教学过程：
一、导入
1、今天的音乐课上我们将要一起走进瑶族山寨去感受不一样的音乐风情。首先请你听一听是什么声音从山寨传来了（播放前奏）你觉得是什么声音？你说。生：我觉得乐器是鼓。师：你觉得是鼓声，看来你的耳朵非常的敏锐。没错，确实是鼓声，但是这个鼓可非常的不一般（出示鼓图片）
2、观察长鼓的图片，总结特点。师：请看，它有什么特点呢？中间很细，两头都有鼓。长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们在演奏它的时候，有时一手拿着它的鼓腰，另外一手去拍它的鼓面（出示拍鼓的图片），当然还有很多时候人们会用一根绸子把它挂在自己的身上，用双手去拍击它的鼓面，那你想不想试试。
3、学习拍长鼓动作。远远地拉开，轻轻地拍鼓。这个鼓它特别长，所以你需要把手拉开才能够到鼓面。我们来试一试，准备开始。
三、学习A段主题Ⅰ。
1、随音乐做拍长鼓的动作。师：很好，其实在瑶族长鼓打得好是特别特别受欢迎的，那么接下来就让我们一起跟着瑶族的音乐打起长鼓好吗？（播放主题1），跟着音乐做动作。
2、分析乐曲。师：刚才我们跟着音乐轻轻地拍了长鼓，你觉得你的心情怎么样？你觉得音乐给你什么样的感觉？你觉得很愉快，很美。确实，刚才我们听到的这一段音乐是一首非常著名的民族管弦乐曲当中A段的第一主题的旋律，这首乐曲可非常的不一般，它享誉全世界。很多外国著名的交响乐团都争相地演奏它，甚至在很多外国人的心中，它成为了一个非常闪亮的中国符号，代表了中国形象。那么今天就让我们一起深入的来了解它。
3、学唱主题Ⅰ旋律。长鼓是瑶族的一种非常有代表性的乐器，长鼓既能够表达非常欢快热烈的情绪，同时也能够传递非常优美抒情的情感，那接下来的这两条旋律哪一条更能够表达刚才我们拍长鼓时候这种抒情的长长的感觉呢？请你听老师唱一唱。第一条（师唱），第二条（师唱）。你觉得哪一条更能表达刚才我们打长鼓时的感觉？生：我觉得第二条。师：你觉得第二条与第一条相比有什么不同？生：就是“re”后面有个附点。师：哦，“re”后面这个地方有一个附点。恩，你观察的很仔细，那当一个音符加上附点，它的时值是变长还是变短？变长了，通过一个附点让音符的时值变长来表达这种长长的感觉。那你能唱出这种感觉吗？我们注意了这一条的附点，那接下来这条旋律你能不能找到相同的地方？请你试着唱一唱。
4、再次聆听乐曲第一部分主题1，并设计声势给音乐伴奏，感受乐曲的速度、力度变化。师：好的，我从你们的声音中听到了非常美的旋律线条，因为这段旋律很美，所以在音乐中反复出现，那它在A段中出现了几次呢？让我们一起用耳朵找一找答案，需要提示的是其中一遍是不完整出现的，请你听一听（播放A段）你有答案吗？出现了几次？请你说。生：3次。师：其中有一次是不完整出现的，哪一次？生：第1次。师：没错，它第一次只出现了前面的两句旋律，那现在我又想请问大家，这三次出现是一模一样的吗？它在力度上有什么变化？生：第3次最重。师：你觉得第3次的时候越来越重，你的耳朵真善于捕捉，那我们一起来听一听，同时把刚才你内心的旋律化作你动作上的韵律感，我们一起来动一动。请你跟着音乐再做一次，注意速度、力度的变化。跟着我一起来（播放A段主题1）轻轻地（师生齐做，由慢到快，由弱到强）。有哪些乐器参与了演奏？演奏的形式怎样？（长鼓、弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器依次进入）。感觉随着这么美的旋律越来越多的人都参与到瑶族欢庆节日的队伍中来。
四、学习A段主题Ⅱ。
1、感受乐曲的情绪。师：好的，随着我们大家的加入，我们的瑶族山寨聚集了越来越多的人，大家聚在一起干什么呢？请你听一听，在音乐中找答案。（播放主题2）师：你们觉得他们在干什么？生：可能在跳舞。师：没错，他们聚集在一起欢快的舞蹈。你觉得这段的情绪跟前面那一段相比有什么不同？生：更加欢快。
2、感受乐曲的变化。师：请同学们和老师一起唱一唱这段旋律。你觉得这段旋律情绪、节奏有什么变化？我们一起来听这段旋律，看看它的变化在哪里？（播放主题2）生：力度越来越强，速度也越来越快。
3、用打击乐器和手摇铃参与音乐，为主题Ⅱ伴奏。请1组的同学把你的响板拿起来，请2组的同学拿出手摇铃，3组的同学，请你们用拍手的方式来伴奏。我们跟着音乐一起来试一下（播放主题2，生伴奏）太棒了，很有默契，把你的小乐器轻轻地放下。
五、完整欣赏乐曲A段并参与表现两个主题。
完整表现乐曲第一部分两个主题。主题1用声势表现，主题2用打击乐器伴奏。现在让我们一起来聆听吧！
六、欣赏乐曲B段，思考乐曲发生了怎样的变化？
播放B段，学生聆听，可以小组讨论。学生回答和A段相比，力度变弱，速度变慢，2/4变成3/4拍，F大调变成了C大调，情绪由欢快热烈变得抒情优美。
七、课堂小结。
本课我们简单了解了瑶族，共同欣赏了《瑶族舞曲》的前两个部分，感受了瑶族音乐的魅力。
《瑶族舞曲》篇幅较长，下堂课我们一起来欣赏剩下的部分及全曲，并完成书上的思考题。
在我们中国各个民族都有好听的音乐，如果你有兴趣的话，你可以再课下搜集一下各个民族的音乐来聆听。我们今天的音乐课就上到这里。同学们下课！