1古诗两首 咏柳 教案

《咏柳》教学设计
一、教学内容：?
人教版（部编）语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》中的《咏柳》?
二、教学目标：?
1．会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等5个生字。?
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。?
3．想象画面，能用自己的话说出诗句中描述的春天美景。?
三、教学重点：?
1.会认、会写本课的生字。?
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。?
四、教学难点：?
想象画面，能用自己的话说出诗句中描述的春天美景。?
五、课时安排：?
一课时?
六、教学准备：?
教师准备课件，学生采集柳叶。?
教学过程：?
（一）、猜谜导入。?
1.课件出示谜底为“柳树”谜语，请学生猜一猜。?
2.教师揭示谜底。?
3.出示柳树图片，请学生说说看完了图片，自己最想说的是什么。?
4.教师小结，并引出课题。?
同学们说得真好！你们知道吗？古时候有个叫贺知章的诗人，看到了春天里美丽的柳树也和大家一样忍不住赞美起来了呢，他为此还写了一首诗。（出示诗名）?
理解诗名中的“咏”。??
（二）、初读古诗，认读生字。?
??l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后
的生字划出来，多读几遍，读准音。???
学生自由读，认读生字。???
3．检查自读生字情况。?
??（1）指名读。读得好的当老师带读。???
（2）开火车读。???
（3）全班读。?
4．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。???
5．指名读，请其他学生正音。???
6．全班齐读。?
（三）、指导朗读，了解诗意。??
?1．指导第一、二句。?
??（l）放远看柳树的图片或录像。?
??（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）?
??（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。?
??（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。???“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。?
（5）全班看着图片吟诵这两句。?
（6）指导书写“碧、妆、绿、丝”。???
2．自读第三、四句。?
??（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。???
（2）学生自读。?
??（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。?
??（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。?
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。?
（6）指导书写“剪”。???
3．全班齐读。??
?4．能背的站起来背。??
（四）、反复诵读，体会感情。?
师：多美的柳树呀，多好的春天呀，怎能不让人喜爱？你准备怎样读这首诗，让别人听了确实感到很美。自由练习，你可以在书上做上记号（换气、轻声、重音）?师：哪位同学愿意给大家读读这首诗？你自己认为那里读得最好。（老师可以帮助点评）?
师：你认为谁读得最好，让我们象他那样去读，以四人小组为单位读，看谁读得最美。?
让我们一起静静地再听一遍古诗，请同学们将眼睛轻轻闭上。?
师：会背的同学请站起来，我们一起背诵，不会的就看书朗读。?
（五）总结。?
师：开学的这两首《村居》和《咏柳》，都写到了柳树，都让我们感受到了春天的美，也让我们感受到了作者对春天和大自然的喜爱。其实，春天的美无处不在，如果你也喜欢，就去大自然里找找吧。另外，你们也可以读一读其他与春天有关的故事。