7鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿
教学目标：?
认识“皱、配”等5个生字，读准多音字“称、禁”，会写“鹿、塘”等12个字，理解“匀称”“精美”“别致”等词语的意思。?
通过从文中提取关键词归纳文章大意。?
关注语言和提示语，读出鹿的心情变化。
教学重难点：
通过从文中提取关键词归纳文章大意。?
教学过程：?
一、导入?
1、著名的儿童文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。你读过哪些寓言故事？你明白了什么道理？（寓言故事的特点：一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。）?
2、今天，我们要一起走进寓言故事——《鹿角和鹿腿》，跟老师一起板书：鹿角和鹿腿。（鹿：横画和竖画较多，写好这个字，一定要注意提前安排好横画竖画的长短比例和距离，不要写的拥挤。）?
3、朗读课题。这篇寓言讲了什么一件什么事呢？告诉我们什么道理？一起走进课文吧。?
二、检查预习?
匀称、不禁（前鼻音）?
皱眉、挣扎、狮子、撒腿就跑（平翘舌）?配得上、抱怨、逼近?
三、初读感知：?
1、一边读一边思考：鹿最初对自己的角和腿是什么态度？后来发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？用波浪线勾出表现心情变化的关键词句。?课文写了鹿非常（?欣赏??）自己的鹿角，而（??抱怨?）四条细腿，当狮子扑过来时，鹿角差点儿使他（??送命???），而鹿腿却让他（狮口逃生??）。?
（评价：带着问题读课文，从文章中提取关键信息，可以帮助我们梳理课文大意。请再读一遍，熟悉内容。）?
2、你从哪里读到鹿很欣赏、很喜欢自己的鹿角？?
3、（关注鹿的自言自语）请人说，然后评价：鹿的自言自语里藏着对角和腿的态度。板书：语言?
4、请勾出所有鹿说的话，看看话里藏着什么小秘密？?
勾画；展评；读一读，试着体会鹿说这几句话的心情。仔细研读语言，连标点符号都不要漏掉。?
四、文本解析?
（一）咦，这是我吗？?
丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面——镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。他说——?
咦，这是我吗？（请一只小鹿来读一读；点评：朗读时抓住疑问语气词“咦”和问号能更好地读出小鹿内心的惊讶。）?
2、全班读，问问“你现在是谁？”?
3、采访“小鹿”，第一次见到自己的影子，你会做些什么呢？鹿怎么做的？——鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。?
（二）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”?
1、匀称：称是个多音字，有两个音经常用：
?Chen:适合、相当?
Cheng:叫作、名称、说、赞扬?
称呼?（叫）称号（赋予名称，多用于光荣的）?????称赞??
称职（工作能力能够胜任所担当的职务）称心如意（符合心愿，心满意足）????匀称（均匀，比例和谐）????
?2、精美别致?
精美：精致而美好??别致：新奇，跟寻常不同。?哪里与众不同呢？——像两束美丽的鹿角?
3、读一读，从鹿的语言中，你能体会到什么？（自我满足、自我陶醉）?板书：美丽?
4、再请小鹿读，发现“多么”：“多么”常用来表达喜爱或赞美事物。?你会用“多么”说一句话吗？?
5、读一读这句话。点评：我们通过抓语言，体会到他对鹿角的喜爱。?
6、在这一段话中，除了语言能表现他很喜爱鹿角，还有哪里可以看出来呢？?
（1）关注提示语：欣赏（动作）?
（2）对比读，你认为哪个句子用的好？（提示语中加入动作描写能更好的展现鹿的自我陶醉、自我欣赏）?
小结：通过关注语言和提示语，我们读出了小鹿认为自己的鹿腿很——美丽，所以忍不住——欣赏。继续抓语言、提示语，去找一找小鹿对鹿角的态度。
?（三）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”?
1、?“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”?
2、禁：不准做；忍不住。把三句练习连起来读一读，总结。?
3、为什么这里不用问号呢？（怎么）反问用问号，但表示强烈情感时可以用感叹号。（从他的语言中你感受到了什么？不满）他认为鹿腿很——难看，所以忍不住——抱怨。板书。?
4、除了语言能表现了他的不满，还有哪些地方可以可以看出来呢？提示语描写的是什么？（动作、神态）做一做——“噘起了嘴，皱起了眉头”。反复朗读。?
5、评价：在提示语中加入动作或神态描写，能更好的表现人物说话时的心情和语气?
6、练习：添加提示语，表现人物说话时的心情和语气。?
请人先读爸爸的话，感受爸爸的心情——生气；想想生气时的爸爸会有什么举动，脸上会有什么神情？?
爸爸拍了一下桌子，大声吼道：“你怎么这么晚回家！”?
7、评价：在提示语里加入人物的动作或神态，能更好地展现人物说话时的心情和语气。（再读课文原话）?
8、瞧，孩子们，我们今天通过关注语言和提示语，找出了鹿对鹿角和鹿腿的态度，因为美丽而欣赏，因为难看而抱怨，之后发生了什么？这篇寓言又告诉我们什么道理？下节课我们继续讨论。?角：美丽?欣赏??腿：难看??抱怨???
四、做游戏：狮子来了，小鹿快跑。?
匀称、不禁、皱眉、挣扎、狮子、撒腿、匹配、抱怨、逼近?（原来，细长的鹿腿竟跑得这样快！）?
五、书写：塘（左窄右宽，撇穿插在提的方，横画较多，安排好横画的长短、距离，横竖要出头）配（左右等宽，酉里有一横）?
六、小结;这节课，我们通过抓语言和提示语中的动作与神态了解了鹿对鹿角和鹿腿态度，后来又发生了什么呢？下节课继续讨论。?