2020年全国卷高三英语教学及备考 课件（111张ppt）
文档属性
| 名称 | 2020年全国卷高三英语教学及备考 课件（111张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-04-18 18:29:51 | ||
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文档简介
(共115张PPT)
字符延长
完善思维过程 提升读写效用
Improve the thinking process to enhance reading and writing
—— 高考英语 l 高效教学 l高效备考——
把握考向
备考规划
备考策略
字符延长
EXQUISITE TEACHING DESIGN TEMPLATE
TESTING DIRECTION
PREPARATION DESIGN
TEACHING STRATEGY
第一部分
把握考向
中国进入“后考纲时代”
从2020年起，现有高考体系的考试大纲和说明不再修订，参考2019年版考试大纲和说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。 取而代之的，是教育部考试中心最新发布的《中国高考评价体系》。
高考评价体系：基于德智体美劳全面发展
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》：深化高考考试内容改革、规范高考命题。
《中国高考评价体系2020》
2019年是教育领域落实全国教育大会精神的开局之年，高考内容改革也开启了一个新时代。“五育并举”、“六个下功夫”、“八统一”是中国共产党新时代教育工作的根本方针，也是2019年甚至更长时间内高考内容改革的根本遵循。2019年高考，进一步深化立德树人考查要求，进一步加强从“考知识”到“考能力”的考查，尤其加强了创新与批判性思维能力的考查，特别是以“一核四层四翼”为主体内容的高考评价体系发布，昭示着高考命题和评价的新标准已然确立，高考指挥棒的指挥方向发生了根本性的转变，它将深刻地影响每一位考生和一线教师，也必将助推中国基础教育改革迈向纵深。
六个下功夫
德智体美劳
爱国主义
理想信念
品德修养
奋斗精神
增长见识
人文素养
审美能力与修养
健康观念与意识
劳动精神和实践
（怎样培养人）
高考要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域。育人是 根本，体现为立德铸魂。
高考的根本任务是立德树人
高考英语科的功能定位
以高考评价体系的“一核”为指引,明确英语科考试的功能定位:第一,英语科命题必须坚持立德树人,促进学生形成开放意识和合作精神,促进学生养成独立思考和自主学习的习惯,促进学生提高多视角思辨能力和跨文化交际能力,最终引导学生实现全面而有个性的发展;第二,英语科命题必须以高等学校人才选拔的要求为依据,科学设计试题内容,考查学生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,为高等学校选拔基础扎实、善于应用、综合素质高并具有创新潜力的人才;第三,英语科命题必须以国家课程标准的内容为依据,努力发挥积极导向作用,引导中学英语教学落实《英语课程标准》的要求,助力发展素质教育。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
2018年全国高考英语试题评析
1.落实立德树人根本任务，强化高考育人功能和价值导向
(1)增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”
(2)融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体
(3) 重视思维品质培养，倡导建立和谐人际关系
2.体现高考评价体系总体要求，考查主干知识和关键能力
(1)强调听说读写四项关键能力的考查
(2)体现基础性、综合性、应用性和创新性考查要求
3.试卷内容设计科学，试题质量不断提升
4.考试内容改革稳步推进，改革成效得以巩固
浙江省使用的全国统一命题试卷和上海市的自主命题试卷继续使用新的
试卷结构。其中，读写结合题型的采用，突出对考生综合语言运用能力
和创新意识的考查，有利于区分高水平的学生和引导中学英语教学。
2019年高考英语试题评析（国家考试中心）
立足全面发展育人导向 引导基础教育英语教学
1. 立足全面发展育人方向，加强德智体美劳全面考查
1.1 关注体育锻炼，倡导健康意识
1.2 融入美育知识，提高审美情趣
1.3 宣传劳动精神，引导工作意识
2. 体现高考评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成
2.1 重视思维品质培养
2.2 倡导人际关系和谐
2.3 关注生态环境保护
3. 进一步深化内容改革，试题质量不断提升
3.1 稳定试卷结构，全面考查综合语言运用能力
3.2 控制试卷难度，稳步提升试题命制质量
4. 推动素质教育，积极引导基础教育英语教学
4.1 以必备知识为基础，重点培养关键能力
4.2 以学科素养为导向，强化核心价值引领
高考的核心功能----金线----贯穿始终
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
卷I 第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：
1．写信目的：
2．个人优势：
3．能做的事情。
注意：
1．词数100左右；
2．可以适当增加细节，
以使行文连贯；
3．结束语已为你写好。
话题意义：宣传中国传统文化，树立文化自信，用
英语讲好中国故事
试题：集基础性、综合性、应用性、创新性于一体
卷II第二节 书面表达（满分25分）
假定你是校排球队队长李华。请写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛，内容包括：
1. 比赛信息；
2. 赛前准备；
3. 表达期待。
注意：
1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，
以使行文连贯。
话题意义：体育教育的重要性
试题：集基础性、应用性、综合性、创新性于一体
卷III第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加，内容包括：
1.时间；
2.活动安排；
3.欢迎他表演节目。
注意：
1.词数100左右；
2.可以适当增加细节，
以使行文连贯。
话题意义：音乐教育的重要性
试题：集基础性、综合性、应用性、创新性于一体
（2020三一设计）
第二节 书面表达 (满分25分)
你校的体育节刚刚结束。请给学校英语报写一篇报道，报道体育节的主要活动、精彩瞬间及意义。
注意：
1.词数100词左右；
2.可以通当增加细节，使文连贯；
3.报道的开头已为你写好，不入词数。
参考词汇：开幕式 opening ceremony 项目 item
（2020当代中学生报）
（2020山东模拟1）
第三部分 写作(共两节，满分40分) 第一节 (满分15分):
假定你是李华，你校计划成立“读英文名著”小组，请用英语给你的外教Wilson写一封信邀请他加入，内容包括：
1. 成立的目的；
2. 活动时间和地点；
3. 请他加入的理由。
注意：
1. 词数 80 左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
（2020山东模拟2）
（2020.3北京新高考适应测试）
（2020东北三校第一次联考）
你怎么看？
问题：新型冠状病毒肺炎会不会在高考命题中考查？
高考考查内容----银线----常做常新
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
考试内容改革实施途径9学科
关键能力
3.3关键能力
关键能力是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。高考英语科的关键能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达4种能力。
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
阅读理解是学习和使用英语的一项基本能力。英语科的阅读理解能力归纳为7项具体能力:
1)理解词汇。
2)理解具体信息。
3)理解主旨要义。
4)理解观点、态度。
5)理解目的。
6)推断。
7)理解文章结构、类型。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
书面和口语表达是跨文化交际中需要用到的能力。书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,反映这4个要素的英语科书面表达能力应具有以下特征:
1) 内容完整并且清楚、合理,逻辑性强,符合写作目的与情境;
2) 词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
3) 整体结构清晰,句间和段间衔接有效,意义连贯;
4) 单词拼写正确,标点、大小写等符合规范。
口语表达包含语音语调、词汇语法、语言组织和互动交际,反映这4个要素的口语表达能力应具有以下特征:1)发音规范,语调自然,能准确表达意义;2)词汇和语法结构使用准确、恰当;3)能有效使用衔接手段使表达条理清晰、逻辑连贯;4)表达切合题意,能使用澄清、补救等策略促进互动,实现交际目的。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
必备知识
必备知识是即将进人高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具各的知识。英语科的必备知识包括语言知识和文化知识。考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相关项目,还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语法项目。
高考考查要求----金线与银线的串联线
《普通高中英语课程标准》（2017版）
三大主题语境
人与自然
涉及“自然生态”“环境保护”“灾害防范”“宇宙探索”等四个主题群下的7项子主题
人与自我
涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题
人与社会
涉及“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主题群下的16项子主题
人与自我
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与自我
生活与
学习
做人与
做事 1.个人、家庭、社区及学校生活；
2.健康的生活方式、积极的生活态度；
3.认识自我，丰富自我，完善自我；
4.乐于学习，善于学习，终身学习；
5.语言学习的规律、方法等；
6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；
7.生命的意义与价值；
8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划。
9.创新与创业意识。
人与社会
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与社会
社会服务与人际沟通
文学、艺术与体育
历史、社会与文化
科学与技术 1.良好的人际关系与社会交往；
2.公益事业与志愿服务；
3.跨文化沟通、包容与合作；
4.小说、戏剧、诗歌、传记、经典演讲、文学名著等；
5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；
6.影视、音乐等领域的概况及其发展；
7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；
8.不同民族文化习俗与传统节日；
9.对社会有突出贡献的人物；
10.重要国际组织与社会公益机构；
11.法律常识与法治意识等；
12.物质与非物质文化遗产：
13.社会热点问题；
14.重大政治、历史事件，文化渊源；
15.社会进步与人类文明；
16.科技发展与信息技术创新，科学精神。
人与自然
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与自然
自然生态
环境保护
灾害防范
宇宙探索
1.主要国家地理概况；
2.自然环境、自然遗产保护；
3.人与环境、人与动植物；
4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；
5.人类生存、社会发展与环境的关系；
6.自然科学研究成果；
7.地球与宇宙奥秘探索。
卷I 第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：
1．写信目的：
2．个人优势：
3．能做的事情。
注意：
1．词数100左右；
2．可以适当增加细节，
以使行文连贯；
3．结束语已为你写好。
价值引领 素养导向 能力为重 知识为基
全面考查英语学科核心素养
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是听、说、读、看、写的能力。同时，要通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查学生的文化意识、思维品质和学习能力。
——普通高中英语课程标准(2017版)中考试命题建议
英语核心素养
语言能力
文化意识
思维品质
学习能力
对中外文化的理解和对优秀文化的认同，增强爱国和文化自信，传播中华优秀文化。
在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力。
思维具有逻辑性、批判性、创新性，提升分析问题和解决问题的能力。
调适英语学习策略、努力提升英语学习的能力。
分割的内容
整合的内容
2003版课标
2017版课标
语言知识
语言技能
学习策略
文化意识
情感
态度
价值观
语音
词汇
功能
话题
听
说
读
写
语言技能
人与自我
人与社会
人与自然
口语、书面语、记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话、新媒体语篇等
语音知识
词汇知识
语法知识
语篇知识
语用知识
中外优秀人文与科学知识
元认知策略
认知策略
交际策略
情感策略
听、说、读、
写、看
第二部分
备考规划
6月初至1月末
2月初和5月底
6月初至6月底
三轮复习 综合训练
一轮复习 巩固基础1 2
二轮复习 专项提能
复习时间安排
查漏补缺 构建网络
提纲挈领 提升能力
整合信息 全面提升
7月1日至7月5日
四轮复习 自主复习
重理思路 保温练习
衡中完形
二轮复习几个要点
1.突出专题课特点
起点较高 重点要突出 体现出“专”、“微”
重视系统性 内容呈现形式新颖 容量要大
2.突出学生的发展性
提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和基本思想。
追求高层次：懂——会——对——快——好
3.研究两种课型的教学规律
专题复习课：体现基础性、系统性、重点性、发展性
习题讲评课：体现针对性、全员性、辐射性
考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。根据考纲、说明和教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知识结构；。
方法专题化：对不同题型，如听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错等，要总结共有和特有的解题规律
训练专题化：由抓大放小到抓小放大，进行系列训练，对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题策略
热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。热点问题外化为习题，可选择可原创，始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。
二轮复习指导思想
系统、网络——重点
思路、方向——关键 1 2 3 4
专题、板块——载体 化学 zywj
激情、团队——保障
熟练、规范——增分点 衡中规范 江西卷满分作文
提升能力——核心
二轮复习是知识由厚到薄的过程
三轮复习是从6月初到6月底这一段时间。
三轮目的及基本方法--在大量的练习中感悟高考、建立题模，强化规范的审题步骤。
三轮复习是考生最后阶段的冲刺．此阶段的复习既是对学生一、二轮复习效果检测、查漏补缺的阶段，也是提高学生综合实力并达到实战要求的重要阶段，三轮复习效率的提高直接影响学生高考的成绩。
——摘自《高三三轮复习指导意见》
★三轮“模块复习、强化训练”
第三部分
备考策略
词汇
听力
阅读
完形
写作
备考策略
词汇
关于词汇
词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。学生通过听、说、读、看、写等方式，感知、理解相关主题意义，使用词语表达相关话题的信息和意义。同时在这一系列行为中，根据词性、词语的习惯搭配和主题内容，构建不同词汇语义网，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化。
普通高中英语课程词汇知识内容要求
课程类别 词汇知识内容要求
必修 1.借助词典等各种资源，理解语篇中关键词的词义和功能以及所传递的意图和态度等；2.了解词汇的词根、词缀，掌握词性变化规律，并用于理解和表达有关主题的信息和观点；3.在语境中，根据不同主题，运用词汇命名相关事物，进行指称，描述行为、过程和特征，说明概念等；4.在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础上，学会使用500个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握2000-2100个单词。
选择性必修 1.在语境中，理解具体词语的功能、词义的内涵和外延以及使用者的意图和态度等；2.根据不同主题，梳理词语，并用于理解和表达相关的信息；3.学习形容词与名词、动词与副词、动词与名词等的习惯搭配，逐渐积累词块，确切表达意思、描述事物；4.在比较复杂的语境中，运用恰当词汇命名事物。进行游称，描述事件发生、发展的过程，描述特征，说明概念等；5.学习使用1000-1100个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握3000-3200个单词。
David Wilkins（1972） :
Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.
Words to a language is what bricks to a building.
2019年全国卷1 完形：Further up, the weather changes ---- low clouds envelop the mountainsides, which are covered with thick grass.
对学生词汇量要求更高，词汇难度加大
While the sun's rays can age and harm our skin, they also give is beneficial Vitamin D. To make sure you get enough Vitamin D—but still protect your skin— put on sunscreen right as you head outside.
对学生词汇量要求更高，词汇难度加大
教材词汇 听力词汇
核心词汇 阅读词汇
阅读词汇（话题词汇） 完形词汇
词根词汇 写作词汇
词汇的深度
词汇的广度
词汇的速度
词汇的维度
探究一、考纲词汇建构----构建考纲词汇，扩展词汇效度
探究二、话题词汇建构----构建话题网络，扩展词汇广度
探究三、核心词汇学习----掌握核心词汇，探究词汇深度
探究四、词根词汇拓展----探究词汇根源，提升词汇速度
听力
关于听力
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义,即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断,即根据相关信息,对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。
3.3关键能力
关键能力是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。高考英语科的关键能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达4种能力。
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
试题分析
选材特点：题材广泛，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
2019年高考全国I卷、全国II卷听力试题中涉及到的话题
评价：情景贴近生活，语言原汁原味、 立意积极。6. The woman is concerned.
变化点：Text 9 设题4个； Text 10设题3个；话题：失业、父母与子女的关系、同事辞职
年份 第一节(Text) 第二节(Text)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19年卷I 探病时间 报健身课 约在酒吧 电话求职 邀约听音乐会 James破产失业 老年人重返校园 采访父母对子女的就业影响 谈论锻炼的益处 新闻：保护海鸟
19年卷II 书店买书 上舞蹈课 结账 更改约定时间 同事辞职 买伞 询问周末活动 电话约见面时间 发放工作录用通知 人物介绍
18年卷I 看电视节目 买唱片 赶火车 上下班交通方式 生病缺课 重返学校 介绍宾馆 餐厅偶遇谈论是否去音乐会 看房租房 谈教育的重要性
听力试题常用情景
日常活动：与朋友谈论计划和安排，如旅行、交通、天气状况、聚会餐饮、周末活动、赠送礼物、是否拍照、向陌生人或朋友求助、问路、问时间、询问物品价格、医院探望病人、租房和谈论周边环境等。
工作学习交流：与同事谈论因身体不适不知如何完成工作报告，谈论应聘失业等事宜，谈论因公出差及相关的天气、饮食、家庭成员的安排，谈论对人和事物的评价，如发表对书籍、电影或人物等的看法。
介绍人物事物：介绍小镇地理和交通情况，根据自身经历介绍大城市与小城市之间交通、娱乐、安全等方面的异同，介绍英国伦敦的茶叶交易市场、美国大学生的就业情况，导游介绍旅行安排，介绍某地天气情况以及介绍自己对教育的认识等。
试题分析（1）──信息的理解和处理 （听力）
提问的角度
1.Where does this conversation take place? （推断：地点）
2.What does Jack want to do? （推断：目的）
3.What are the speakers talking about? （主旨）
4.What is the relationship between the speakers?（推断：说话人关系）
5.Why is Emily mentioned in the conversation? （意图）
6.How long did James run his business？（事实: 时间）
7.How does the woman feel about James’ situation？（态度）
8.What has Kate‘s mother decided to do？（事实: 目的）
9.What did Kate's mother study at college？（事实）
10.What is Kate‘s attitude toward her mother’s decision?（态度）
11.What is the man doing？（推断：场景）
12.What benefits Mary most in her job？（事实）
13.Who will Mary talk about next？（推断：预测）
14.Why does the man seldom do exercise？（推断）
15.What does Jacob Sattelmair probably do？（推断）
16.Why does the woman speak of a study？（推断）
17.How much time will the man probably spend exercising weekly？（推断）
18.What did the scientists do to the road？（事实）
19.Why are young birds drawn to the road surface？（事实）
20.What is the purpose of the scientists‘ experiment？ （推断）
20(II) What is the subject of John’s works? (主旨)
评价：相似的提问方式，不同的内容
(1)理解主旨要义；
(2) 获取事实性的具体信息；
(3) 对所听内容做出简单推断；
(4) 理解说话者的意图、观点和态度（语用）。
主旨 1 事实 6 推断 10 观点态度意图 3
阅读
关于阅读
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断单词和短语的含义；
（4）根据所读内容做出判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图、观点和态度。
阅读理解
1) 理解词汇。
2) 理解具体信息。
3) 理解主旨要义。
4) 理解观点、态度。
5) 理解目的。
6) 推断。
7) 理解文章结构、类型。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
阅读理解
语篇 话题 体裁 词数 难度
阅读理解A 人与社会：面向学生的暑期工作公告 应用文 237+68=305 易
阅读理解B 人与自我：Canaan小学二年级总统竞选活动 记叙文 291+89=380 易
阅读理解C 人与社会：智能键盘防止数据和身份盗窃 说明文 236+103=339 中
阅读理解D 人与社会：受欢迎度对青少年成长的影响 说明文 337+125=462 难
阅读七选五 人与自然：新鲜空气与人体健康 说明文 248+ 62=310 中
完形填空 人与自然：乞力马扎罗山的改变 说明文 252 难
语法填空 人与自然：保护北极熊 说明文 185 中
短文改错 人与自我：喜欢上足球运动 记叙文 95 中
阅读理解六大项考查要求
考查要求 数量 题号
理解主旨要义 2 33，35
理解文中具体信息 7 21，22，23，24，28，29，30
根据上下文推断单词和短语的含义 1 25
根据所读内容作出推理和判断 4 27，31，32，34
理解文章的结构 ? ?
理解作者的意图、观点和态度 ?1 26?
提问的角度
21. What is special about Summer Company? （事实）
22. What is the age range required by Stewardship Youth Ranger
Program?（事实）
23. Which program favors the disabled? （事实）
24. What made Chris nervous？（事实）
25. What does the underlined word “stumbles” in paragraph 2 refer to? （猜词）
26. We can infer that the purpose of Whaley’s project is to ________. （推断目的）
27. Which of the following best describes Whaley as a teacher? （判断人物品格）
28. Why do the researchers develop the smart keyboard?（事实整合：目的）
29. What makes the invention of the smart keyboard possible？（推断）
试题分析（2）──信息的理解和处理 （阅读）
基础性、拓展性
30. What do the researchers expect of the smart keyboard？（事实）
31. Where is this text most likely from?（判断来源）
32. What sort of girl was the author in her early years of elementary
school?（推断）
33.What is the second paragraph mainly about？（归纳主旨）
34. What did Dr. Prinstein’s study find about the most liked kids?（归纳事实）
35. What is the best title for the text?（归纳主旨）
选材特点：
语言原汁原味
时代感强
题材丰富 体裁多样
贴近生活
阅读材料来源（1）
A Source:?安大略省政府网站
https://www.ontario.ca/page/get-help-finding-youth-or-student-job
阅读理解B篇
Title:??One Teacher's Quest To Build Language Skills ... And Self-Confidence
Source:?圣地亚哥电台网站(原文来自NPR美国国家公共电台)
https://www.kpbs.org/news/2015/jun/18/one-teachers-quest-to-build-language-skills-and/
阅读理解C篇
Title:??Smart keyboard cleans and powers itself—and can tell who you are
Source:?美国化学协会
https://www.acs.org/content/acs/en/pressroom/presspacs/2015/acs-presspac-january-21-2015/smart-keyboard-cleans-and-powers-itself-and-can-tell-who-you-are.html
Source:??世界科技新闻门户网
https://phys.org/news/2015-01-smart-keyboard-powers-itselfand.html
阅读材料来源（2）
阅读理解D篇
Title:??Be Nice — You Won’t Finish Last
Source:??纽约时报
https://www.nytimes.com/2017/04/07/education/edlife/be-nice-you-wont-finish-last.html
http://schoolpress.cshgreenwich.org/cshmsparents/2017/04/16/nice-wont-finish-last/
完形填空
Title:??A win on Kilimanjaro: How Africa's highest peak conquered tourism
Source:??CNN Travel美国有线电视新闻网旅游频道
http://edition.cnn.com/travel/article/climbing-kilimanjaro/index.html
语法填空
Source:??英语学术词典和百科全书
https://enacademic.com/dic.nsf/enwiki/14935/
www. bing.com
七选五满分策略
阅读理解满分策略
阅
读
理
解
细节题： 部分正确，整体错误；程度副词错误；张冠李戴；常识正确文章未提这些
推理题：过渡延伸（文章未提，脑洞过大）；读到的细节当作推理；或然当必然；因果逻辑错误；与主旨无关
主旨题 题目过大；部分当作题目（过小）；偏题；不当；与文体不符
1
I、词汇、基础语法以及素材的积累；
II、根据文体练习文章结构图；
III、根据文体类型，熟悉解题技巧；
IV、输入输出结合——根据导图做文章summary；激活已经做过的文章结构和技巧。
V、反思总结：
1、积累长难句；
2、错误题的题型标志和解题技巧。
阅
读
信
息
卡
大量阅读促词汇量
日期 文章出处 文章题目 主旨大意 新学词汇 优美词句
完形填空
选材特点：选材面广 内容丰富（2）
1）所选语篇尽量与中学生或青少年的学习和生活有直接关联，如：政府及相关部门如何帮助学生和年轻人在暑期就业或创业、如何帮助英语学习者树立自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响、中学生参与科学探究、动机与目标设定；
2）所选语篇符合中学生的知识和经验水平，能够帮助中学生获得新的知识或经验，如：一项新的网络空间安全技术、新鲜空气对健康的益处、家长志愿者参与社区活动意义、在线修读课程时如何与教授建立良好的沟通；非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题
3）所选语篇体裁多样（以往的高考试题采用的故事和叙述类语篇较多），且结构相对完整（以往试题采用的节选语篇偏多），有利于给学生带来更加接近真实的阅读体验。
全国卷I 全国卷II 全国卷III
完 形 说明文：非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题 记叙文：帮助迷路的狗返回家园 说明文：高科技使得峡谷底见天日
第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
第二节语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
语言知识运用
（满分45分）
英语知识运用试题分析
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
完形填空 250 记叙 4 9 2 1 1 2 1
264 记叙 4 6 5 3 2
275 记叙 6 7 3 2 1 1
语法填空 190 记叙 2 3 1 1 1 1 1
191 说明 2 3 1 1 1 1 1
195 说明 1 4 1 3 1
语法填空 短文改错
语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 满分策略
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
语法填空
2018 190 记叙 2 3 1 1 1 1 1
191 说明 2 3 1 1 1 1 1
195 说明 1 4 1 3 1
2019 卷I 181 说明 1 4 1比较 1 1同位 1 1
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
短文改错 93 记叙 1 2 1 1 3 1 1
106 记叙 1 4 2 2 1
118 记叙 1 3 1 1 2 1 1
2019 卷I 95 记叙 3名词复数和短语 2 1词义辨析 1 2状、并列 1
写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
(1) 准确使用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或问接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。
考试评价体系的新要求：
书面和口语表达是跨文化交际中需要用到的能力。书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,反映这4个要素的英语科书面表达能力应具有以下特征:
1) 内容完整并且清楚、合理,逻辑性强,符合写作目的与情境;
2) 词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
3) 整体结构清晰,句间和段间衔接有效,意义连贯;
4) 单词拼写正确,标点、大小写等符合规范。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
12年—18年英语高考全国卷书面表达考查情况一览表
卷别 体裁 命题形式 话题
2018(Ⅰ) 建议信 提纲式（回） 就中国餐桌礼仪回复对方的询问
2018(Ⅱ) 通知 提纲式 英文短片放映通知
2018(Ⅲ) 介绍 提纲式（回） 向英国朋友介绍你校体育运动情况
2017(Ⅰ) 告知信 提纲式（回） 告知外国朋友下一次汉语课的计划
2017(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教参加中国剪纸艺术展
2017(Ⅲ) 邀请信 提纲式 邀请留学生朋友加入校乒乓球队
2016(Ⅰ) 求助信 提纲式 请求外教修改申请书和简历
2016(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请英国朋友参加国际中学生摄影展
2016(Ⅲ) 道歉信 提纲式 因故不能赴约给好友写道歉信
2015(Ⅰ) 约稿信 提纲式 请美国朋友为校报写稿
2015(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教一起去敬老院陪老人过重阳节
2014(Ⅰ) 咨询信 图表式 咨询英国某暑期学习班的详细情况
2014(Ⅱ) 记叙文 提纲式 畅想十年后的我
2013(Ⅰ) 求助信 提纲式 请笔友到机场接叔叔
2013(Ⅱ) 求助信 提纲式 请朋友帮自己代卖中国结
2012(Ⅰ) 申请信 提纲式 申请加入一个国际中学生组织的夏令营
2012(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教参加小明的生日聚会
2017年—2019年英语高考全国卷书面表达考查情况一览表
卷别 语用目的 语用对象 文体形式 提示类型
2019·全国卷Ⅰ 申请做中国画展览的志愿者 当地美术馆负责人 申请信 提纲式半开放
2019·全国卷Ⅱ 告知队友Chris球队近期将参加比赛 队友Chris 告知信 提纲式半开放
2019·全国卷Ⅲ 邀请英国朋友Allen参加学校音乐节 英国朋友Allen 邀请信 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅰ Terry向李华询问中国做客习俗 新西兰朋友Terry 介绍类书信 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅱ 写一则观影通知 校宣传栏“英语天地” 书面通知 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅲ 英国朋友Peter询问学生体育运动情况 英国朋友Peter 介绍类书信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅰ 通知英国朋友Leslie下次上课的计划 英国朋友Leslie 告知信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅱ 邀请外教Henry参观剪纸艺术展 外教Henry 邀请信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅲ 邀请留学生朋友Eric加入校乒乓球队 留学生朋友Eric 邀请信 提纲式半开放
全国卷写作的基本特征
1.尽量为考生创设使用英语写作的真实语境。
2. 话题任务不会超出中学生“李华”的认知水平。
3. 题目设计留出一定“开放”性表达的空间。
以技能为本的结构模块课程建设
写作
总结
总结反思
高效
备考
把握考向
考试评价体系、课程标准（2017）、考纲、一核四层四翼
备考规划
时间规划、学案准备、试题选择、课型研讨
备考策略
词汇、听力、阅读、完形、语法填空、短文改错、写作等
字符延长
完善思维过程 提升读写效用
Improve the thinking process to enhance reading and writing
—— 高考英语 l 高效教学 l高效备考——
把握考向
备考规划
备考策略
字符延长
EXQUISITE TEACHING DESIGN TEMPLATE
TESTING DIRECTION
PREPARATION DESIGN
TEACHING STRATEGY
第一部分
把握考向
中国进入“后考纲时代”
从2020年起，现有高考体系的考试大纲和说明不再修订，参考2019年版考试大纲和说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。 取而代之的，是教育部考试中心最新发布的《中国高考评价体系》。
高考评价体系：基于德智体美劳全面发展
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》：深化高考考试内容改革、规范高考命题。
《中国高考评价体系2020》
2019年是教育领域落实全国教育大会精神的开局之年，高考内容改革也开启了一个新时代。“五育并举”、“六个下功夫”、“八统一”是中国共产党新时代教育工作的根本方针，也是2019年甚至更长时间内高考内容改革的根本遵循。2019年高考，进一步深化立德树人考查要求，进一步加强从“考知识”到“考能力”的考查，尤其加强了创新与批判性思维能力的考查，特别是以“一核四层四翼”为主体内容的高考评价体系发布，昭示着高考命题和评价的新标准已然确立，高考指挥棒的指挥方向发生了根本性的转变，它将深刻地影响每一位考生和一线教师，也必将助推中国基础教育改革迈向纵深。
六个下功夫
德智体美劳
爱国主义
理想信念
品德修养
奋斗精神
增长见识
人文素养
审美能力与修养
健康观念与意识
劳动精神和实践
（怎样培养人）
高考要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域。育人是 根本，体现为立德铸魂。
高考的根本任务是立德树人
高考英语科的功能定位
以高考评价体系的“一核”为指引,明确英语科考试的功能定位:第一,英语科命题必须坚持立德树人,促进学生形成开放意识和合作精神,促进学生养成独立思考和自主学习的习惯,促进学生提高多视角思辨能力和跨文化交际能力,最终引导学生实现全面而有个性的发展;第二,英语科命题必须以高等学校人才选拔的要求为依据,科学设计试题内容,考查学生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,为高等学校选拔基础扎实、善于应用、综合素质高并具有创新潜力的人才;第三,英语科命题必须以国家课程标准的内容为依据,努力发挥积极导向作用,引导中学英语教学落实《英语课程标准》的要求,助力发展素质教育。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
2018年全国高考英语试题评析
1.落实立德树人根本任务，强化高考育人功能和价值导向
(1)增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”
(2)融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体
(3) 重视思维品质培养，倡导建立和谐人际关系
2.体现高考评价体系总体要求，考查主干知识和关键能力
(1)强调听说读写四项关键能力的考查
(2)体现基础性、综合性、应用性和创新性考查要求
3.试卷内容设计科学，试题质量不断提升
4.考试内容改革稳步推进，改革成效得以巩固
浙江省使用的全国统一命题试卷和上海市的自主命题试卷继续使用新的
试卷结构。其中，读写结合题型的采用，突出对考生综合语言运用能力
和创新意识的考查，有利于区分高水平的学生和引导中学英语教学。
2019年高考英语试题评析（国家考试中心）
立足全面发展育人导向 引导基础教育英语教学
1. 立足全面发展育人方向，加强德智体美劳全面考查
1.1 关注体育锻炼，倡导健康意识
1.2 融入美育知识，提高审美情趣
1.3 宣传劳动精神，引导工作意识
2. 体现高考评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成
2.1 重视思维品质培养
2.2 倡导人际关系和谐
2.3 关注生态环境保护
3. 进一步深化内容改革，试题质量不断提升
3.1 稳定试卷结构，全面考查综合语言运用能力
3.2 控制试卷难度，稳步提升试题命制质量
4. 推动素质教育，积极引导基础教育英语教学
4.1 以必备知识为基础，重点培养关键能力
4.2 以学科素养为导向，强化核心价值引领
高考的核心功能----金线----贯穿始终
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
卷I 第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：
1．写信目的：
2．个人优势：
3．能做的事情。
注意：
1．词数100左右；
2．可以适当增加细节，
以使行文连贯；
3．结束语已为你写好。
话题意义：宣传中国传统文化，树立文化自信，用
英语讲好中国故事
试题：集基础性、综合性、应用性、创新性于一体
卷II第二节 书面表达（满分25分）
假定你是校排球队队长李华。请写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛，内容包括：
1. 比赛信息；
2. 赛前准备；
3. 表达期待。
注意：
1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，
以使行文连贯。
话题意义：体育教育的重要性
试题：集基础性、应用性、综合性、创新性于一体
卷III第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加，内容包括：
1.时间；
2.活动安排；
3.欢迎他表演节目。
注意：
1.词数100左右；
2.可以适当增加细节，
以使行文连贯。
话题意义：音乐教育的重要性
试题：集基础性、综合性、应用性、创新性于一体
（2020三一设计）
第二节 书面表达 (满分25分)
你校的体育节刚刚结束。请给学校英语报写一篇报道，报道体育节的主要活动、精彩瞬间及意义。
注意：
1.词数100词左右；
2.可以通当增加细节，使文连贯；
3.报道的开头已为你写好，不入词数。
参考词汇：开幕式 opening ceremony 项目 item
（2020当代中学生报）
（2020山东模拟1）
第三部分 写作(共两节，满分40分) 第一节 (满分15分):
假定你是李华，你校计划成立“读英文名著”小组，请用英语给你的外教Wilson写一封信邀请他加入，内容包括：
1. 成立的目的；
2. 活动时间和地点；
3. 请他加入的理由。
注意：
1. 词数 80 左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
（2020山东模拟2）
（2020.3北京新高考适应测试）
（2020东北三校第一次联考）
你怎么看？
问题：新型冠状病毒肺炎会不会在高考命题中考查？
高考考查内容----银线----常做常新
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
--李勇 赵静宇 史辰羲 高考评价体系的基本内涵与主要特征.中国考试.2019.12
考试内容改革实施途径9学科
关键能力
3.3关键能力
关键能力是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。高考英语科的关键能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达4种能力。
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
阅读理解是学习和使用英语的一项基本能力。英语科的阅读理解能力归纳为7项具体能力:
1)理解词汇。
2)理解具体信息。
3)理解主旨要义。
4)理解观点、态度。
5)理解目的。
6)推断。
7)理解文章结构、类型。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
书面和口语表达是跨文化交际中需要用到的能力。书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,反映这4个要素的英语科书面表达能力应具有以下特征:
1) 内容完整并且清楚、合理,逻辑性强,符合写作目的与情境;
2) 词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
3) 整体结构清晰,句间和段间衔接有效,意义连贯;
4) 单词拼写正确,标点、大小写等符合规范。
口语表达包含语音语调、词汇语法、语言组织和互动交际,反映这4个要素的口语表达能力应具有以下特征:1)发音规范,语调自然,能准确表达意义;2)词汇和语法结构使用准确、恰当;3)能有效使用衔接手段使表达条理清晰、逻辑连贯;4)表达切合题意,能使用澄清、补救等策略促进互动,实现交际目的。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
必备知识
必备知识是即将进人高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具各的知识。英语科的必备知识包括语言知识和文化知识。考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相关项目,还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语法项目。
高考考查要求----金线与银线的串联线
《普通高中英语课程标准》（2017版）
三大主题语境
人与自然
涉及“自然生态”“环境保护”“灾害防范”“宇宙探索”等四个主题群下的7项子主题
人与自我
涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题
人与社会
涉及“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主题群下的16项子主题
人与自我
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与自我
生活与
学习
做人与
做事 1.个人、家庭、社区及学校生活；
2.健康的生活方式、积极的生活态度；
3.认识自我，丰富自我，完善自我；
4.乐于学习，善于学习，终身学习；
5.语言学习的规律、方法等；
6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；
7.生命的意义与价值；
8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划。
9.创新与创业意识。
人与社会
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与社会
社会服务与人际沟通
文学、艺术与体育
历史、社会与文化
科学与技术 1.良好的人际关系与社会交往；
2.公益事业与志愿服务；
3.跨文化沟通、包容与合作；
4.小说、戏剧、诗歌、传记、经典演讲、文学名著等；
5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；
6.影视、音乐等领域的概况及其发展；
7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；
8.不同民族文化习俗与传统节日；
9.对社会有突出贡献的人物；
10.重要国际组织与社会公益机构；
11.法律常识与法治意识等；
12.物质与非物质文化遗产：
13.社会热点问题；
14.重大政治、历史事件，文化渊源；
15.社会进步与人类文明；
16.科技发展与信息技术创新，科学精神。
人与自然
主题语境 主题语境 主题语境内容要求
人与自然
自然生态
环境保护
灾害防范
宇宙探索
1.主要国家地理概况；
2.自然环境、自然遗产保护；
3.人与环境、人与动植物；
4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；
5.人类生存、社会发展与环境的关系；
6.自然科学研究成果；
7.地球与宇宙奥秘探索。
卷I 第二节 书面表达（满分25分）
假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：
1．写信目的：
2．个人优势：
3．能做的事情。
注意：
1．词数100左右；
2．可以适当增加细节，
以使行文连贯；
3．结束语已为你写好。
价值引领 素养导向 能力为重 知识为基
全面考查英语学科核心素养
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是听、说、读、看、写的能力。同时，要通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查学生的文化意识、思维品质和学习能力。
——普通高中英语课程标准(2017版)中考试命题建议
英语核心素养
语言能力
文化意识
思维品质
学习能力
对中外文化的理解和对优秀文化的认同，增强爱国和文化自信，传播中华优秀文化。
在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力。
思维具有逻辑性、批判性、创新性，提升分析问题和解决问题的能力。
调适英语学习策略、努力提升英语学习的能力。
分割的内容
整合的内容
2003版课标
2017版课标
语言知识
语言技能
学习策略
文化意识
情感
态度
价值观
语音
词汇
功能
话题
听
说
读
写
语言技能
人与自我
人与社会
人与自然
口语、书面语、记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话、新媒体语篇等
语音知识
词汇知识
语法知识
语篇知识
语用知识
中外优秀人文与科学知识
元认知策略
认知策略
交际策略
情感策略
听、说、读、
写、看
第二部分
备考规划
6月初至1月末
2月初和5月底
6月初至6月底
三轮复习 综合训练
一轮复习 巩固基础1 2
二轮复习 专项提能
复习时间安排
查漏补缺 构建网络
提纲挈领 提升能力
整合信息 全面提升
7月1日至7月5日
四轮复习 自主复习
重理思路 保温练习
衡中完形
二轮复习几个要点
1.突出专题课特点
起点较高 重点要突出 体现出“专”、“微”
重视系统性 内容呈现形式新颖 容量要大
2.突出学生的发展性
提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和基本思想。
追求高层次：懂——会——对——快——好
3.研究两种课型的教学规律
专题复习课：体现基础性、系统性、重点性、发展性
习题讲评课：体现针对性、全员性、辐射性
考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。根据考纲、说明和教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知识结构；。
方法专题化：对不同题型，如听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错等，要总结共有和特有的解题规律
训练专题化：由抓大放小到抓小放大，进行系列训练，对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题策略
热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。热点问题外化为习题，可选择可原创，始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。
二轮复习指导思想
系统、网络——重点
思路、方向——关键 1 2 3 4
专题、板块——载体 化学 zywj
激情、团队——保障
熟练、规范——增分点 衡中规范 江西卷满分作文
提升能力——核心
二轮复习是知识由厚到薄的过程
三轮复习是从6月初到6月底这一段时间。
三轮目的及基本方法--在大量的练习中感悟高考、建立题模，强化规范的审题步骤。
三轮复习是考生最后阶段的冲刺．此阶段的复习既是对学生一、二轮复习效果检测、查漏补缺的阶段，也是提高学生综合实力并达到实战要求的重要阶段，三轮复习效率的提高直接影响学生高考的成绩。
——摘自《高三三轮复习指导意见》
★三轮“模块复习、强化训练”
第三部分
备考策略
词汇
听力
阅读
完形
写作
备考策略
词汇
关于词汇
词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。学生通过听、说、读、看、写等方式，感知、理解相关主题意义，使用词语表达相关话题的信息和意义。同时在这一系列行为中，根据词性、词语的习惯搭配和主题内容，构建不同词汇语义网，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化。
普通高中英语课程词汇知识内容要求
课程类别 词汇知识内容要求
必修 1.借助词典等各种资源，理解语篇中关键词的词义和功能以及所传递的意图和态度等；2.了解词汇的词根、词缀，掌握词性变化规律，并用于理解和表达有关主题的信息和观点；3.在语境中，根据不同主题，运用词汇命名相关事物，进行指称，描述行为、过程和特征，说明概念等；4.在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础上，学会使用500个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握2000-2100个单词。
选择性必修 1.在语境中，理解具体词语的功能、词义的内涵和外延以及使用者的意图和态度等；2.根据不同主题，梳理词语，并用于理解和表达相关的信息；3.学习形容词与名词、动词与副词、动词与名词等的习惯搭配，逐渐积累词块，确切表达意思、描述事物；4.在比较复杂的语境中，运用恰当词汇命名事物。进行游称，描述事件发生、发展的过程，描述特征，说明概念等；5.学习使用1000-1100个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握3000-3200个单词。
David Wilkins（1972） :
Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.
Words to a language is what bricks to a building.
2019年全国卷1 完形：Further up, the weather changes ---- low clouds envelop the mountainsides, which are covered with thick grass.
对学生词汇量要求更高，词汇难度加大
While the sun's rays can age and harm our skin, they also give is beneficial Vitamin D. To make sure you get enough Vitamin D—but still protect your skin— put on sunscreen right as you head outside.
对学生词汇量要求更高，词汇难度加大
教材词汇 听力词汇
核心词汇 阅读词汇
阅读词汇（话题词汇） 完形词汇
词根词汇 写作词汇
词汇的深度
词汇的广度
词汇的速度
词汇的维度
探究一、考纲词汇建构----构建考纲词汇，扩展词汇效度
探究二、话题词汇建构----构建话题网络，扩展词汇广度
探究三、核心词汇学习----掌握核心词汇，探究词汇深度
探究四、词根词汇拓展----探究词汇根源，提升词汇速度
听力
关于听力
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义,即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断,即根据相关信息,对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。
3.3关键能力
关键能力是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。高考英语科的关键能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达4种能力。
听力理解是人际交往中必不可少的能力。英语科的听力理解能力归纳为5项具体能力:
1)获取具体信息。
2)理解主旨要义。
3)理解说话人的观点和态度。
4)理解说话人的目的。
5)推断。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
试题分析
选材特点：题材广泛，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
2019年高考全国I卷、全国II卷听力试题中涉及到的话题
评价：情景贴近生活，语言原汁原味、 立意积极。6. The woman is concerned.
变化点：Text 9 设题4个； Text 10设题3个；话题：失业、父母与子女的关系、同事辞职
年份 第一节(Text) 第二节(Text)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19年卷I 探病时间 报健身课 约在酒吧 电话求职 邀约听音乐会 James破产失业 老年人重返校园 采访父母对子女的就业影响 谈论锻炼的益处 新闻：保护海鸟
19年卷II 书店买书 上舞蹈课 结账 更改约定时间 同事辞职 买伞 询问周末活动 电话约见面时间 发放工作录用通知 人物介绍
18年卷I 看电视节目 买唱片 赶火车 上下班交通方式 生病缺课 重返学校 介绍宾馆 餐厅偶遇谈论是否去音乐会 看房租房 谈教育的重要性
听力试题常用情景
日常活动：与朋友谈论计划和安排，如旅行、交通、天气状况、聚会餐饮、周末活动、赠送礼物、是否拍照、向陌生人或朋友求助、问路、问时间、询问物品价格、医院探望病人、租房和谈论周边环境等。
工作学习交流：与同事谈论因身体不适不知如何完成工作报告，谈论应聘失业等事宜，谈论因公出差及相关的天气、饮食、家庭成员的安排，谈论对人和事物的评价，如发表对书籍、电影或人物等的看法。
介绍人物事物：介绍小镇地理和交通情况，根据自身经历介绍大城市与小城市之间交通、娱乐、安全等方面的异同，介绍英国伦敦的茶叶交易市场、美国大学生的就业情况，导游介绍旅行安排，介绍某地天气情况以及介绍自己对教育的认识等。
试题分析（1）──信息的理解和处理 （听力）
提问的角度
1.Where does this conversation take place? （推断：地点）
2.What does Jack want to do? （推断：目的）
3.What are the speakers talking about? （主旨）
4.What is the relationship between the speakers?（推断：说话人关系）
5.Why is Emily mentioned in the conversation? （意图）
6.How long did James run his business？（事实: 时间）
7.How does the woman feel about James’ situation？（态度）
8.What has Kate‘s mother decided to do？（事实: 目的）
9.What did Kate's mother study at college？（事实）
10.What is Kate‘s attitude toward her mother’s decision?（态度）
11.What is the man doing？（推断：场景）
12.What benefits Mary most in her job？（事实）
13.Who will Mary talk about next？（推断：预测）
14.Why does the man seldom do exercise？（推断）
15.What does Jacob Sattelmair probably do？（推断）
16.Why does the woman speak of a study？（推断）
17.How much time will the man probably spend exercising weekly？（推断）
18.What did the scientists do to the road？（事实）
19.Why are young birds drawn to the road surface？（事实）
20.What is the purpose of the scientists‘ experiment？ （推断）
20(II) What is the subject of John’s works? (主旨)
评价：相似的提问方式，不同的内容
(1)理解主旨要义；
(2) 获取事实性的具体信息；
(3) 对所听内容做出简单推断；
(4) 理解说话者的意图、观点和态度（语用）。
主旨 1 事实 6 推断 10 观点态度意图 3
阅读
关于阅读
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断单词和短语的含义；
（4）根据所读内容做出判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图、观点和态度。
阅读理解
1) 理解词汇。
2) 理解具体信息。
3) 理解主旨要义。
4) 理解观点、态度。
5) 理解目的。
6) 推断。
7) 理解文章结构、类型。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
阅读理解
语篇 话题 体裁 词数 难度
阅读理解A 人与社会：面向学生的暑期工作公告 应用文 237+68=305 易
阅读理解B 人与自我：Canaan小学二年级总统竞选活动 记叙文 291+89=380 易
阅读理解C 人与社会：智能键盘防止数据和身份盗窃 说明文 236+103=339 中
阅读理解D 人与社会：受欢迎度对青少年成长的影响 说明文 337+125=462 难
阅读七选五 人与自然：新鲜空气与人体健康 说明文 248+ 62=310 中
完形填空 人与自然：乞力马扎罗山的改变 说明文 252 难
语法填空 人与自然：保护北极熊 说明文 185 中
短文改错 人与自我：喜欢上足球运动 记叙文 95 中
阅读理解六大项考查要求
考查要求 数量 题号
理解主旨要义 2 33，35
理解文中具体信息 7 21，22，23，24，28，29，30
根据上下文推断单词和短语的含义 1 25
根据所读内容作出推理和判断 4 27，31，32，34
理解文章的结构 ? ?
理解作者的意图、观点和态度 ?1 26?
提问的角度
21. What is special about Summer Company? （事实）
22. What is the age range required by Stewardship Youth Ranger
Program?（事实）
23. Which program favors the disabled? （事实）
24. What made Chris nervous？（事实）
25. What does the underlined word “stumbles” in paragraph 2 refer to? （猜词）
26. We can infer that the purpose of Whaley’s project is to ________. （推断目的）
27. Which of the following best describes Whaley as a teacher? （判断人物品格）
28. Why do the researchers develop the smart keyboard?（事实整合：目的）
29. What makes the invention of the smart keyboard possible？（推断）
试题分析（2）──信息的理解和处理 （阅读）
基础性、拓展性
30. What do the researchers expect of the smart keyboard？（事实）
31. Where is this text most likely from?（判断来源）
32. What sort of girl was the author in her early years of elementary
school?（推断）
33.What is the second paragraph mainly about？（归纳主旨）
34. What did Dr. Prinstein’s study find about the most liked kids?（归纳事实）
35. What is the best title for the text?（归纳主旨）
选材特点：
语言原汁原味
时代感强
题材丰富 体裁多样
贴近生活
阅读材料来源（1）
A Source:?安大略省政府网站
https://www.ontario.ca/page/get-help-finding-youth-or-student-job
阅读理解B篇
Title:??One Teacher's Quest To Build Language Skills ... And Self-Confidence
Source:?圣地亚哥电台网站(原文来自NPR美国国家公共电台)
https://www.kpbs.org/news/2015/jun/18/one-teachers-quest-to-build-language-skills-and/
阅读理解C篇
Title:??Smart keyboard cleans and powers itself—and can tell who you are
Source:?美国化学协会
https://www.acs.org/content/acs/en/pressroom/presspacs/2015/acs-presspac-january-21-2015/smart-keyboard-cleans-and-powers-itself-and-can-tell-who-you-are.html
Source:??世界科技新闻门户网
https://phys.org/news/2015-01-smart-keyboard-powers-itselfand.html
阅读材料来源（2）
阅读理解D篇
Title:??Be Nice — You Won’t Finish Last
Source:??纽约时报
https://www.nytimes.com/2017/04/07/education/edlife/be-nice-you-wont-finish-last.html
http://schoolpress.cshgreenwich.org/cshmsparents/2017/04/16/nice-wont-finish-last/
完形填空
Title:??A win on Kilimanjaro: How Africa's highest peak conquered tourism
Source:??CNN Travel美国有线电视新闻网旅游频道
http://edition.cnn.com/travel/article/climbing-kilimanjaro/index.html
语法填空
Source:??英语学术词典和百科全书
https://enacademic.com/dic.nsf/enwiki/14935/
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七选五满分策略
阅读理解满分策略
阅
读
理
解
细节题： 部分正确，整体错误；程度副词错误；张冠李戴；常识正确文章未提这些
推理题：过渡延伸（文章未提，脑洞过大）；读到的细节当作推理；或然当必然；因果逻辑错误；与主旨无关
主旨题 题目过大；部分当作题目（过小）；偏题；不当；与文体不符
1
I、词汇、基础语法以及素材的积累；
II、根据文体练习文章结构图；
III、根据文体类型，熟悉解题技巧；
IV、输入输出结合——根据导图做文章summary；激活已经做过的文章结构和技巧。
V、反思总结：
1、积累长难句；
2、错误题的题型标志和解题技巧。
阅
读
信
息
卡
大量阅读促词汇量
日期 文章出处 文章题目 主旨大意 新学词汇 优美词句
完形填空
选材特点：选材面广 内容丰富（2）
1）所选语篇尽量与中学生或青少年的学习和生活有直接关联，如：政府及相关部门如何帮助学生和年轻人在暑期就业或创业、如何帮助英语学习者树立自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响、中学生参与科学探究、动机与目标设定；
2）所选语篇符合中学生的知识和经验水平，能够帮助中学生获得新的知识或经验，如：一项新的网络空间安全技术、新鲜空气对健康的益处、家长志愿者参与社区活动意义、在线修读课程时如何与教授建立良好的沟通；非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题
3）所选语篇体裁多样（以往的高考试题采用的故事和叙述类语篇较多），且结构相对完整（以往试题采用的节选语篇偏多），有利于给学生带来更加接近真实的阅读体验。
全国卷I 全国卷II 全国卷III
完 形 说明文：非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题 记叙文：帮助迷路的狗返回家园 说明文：高科技使得峡谷底见天日
第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
第二节语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
语言知识运用
（满分45分）
英语知识运用试题分析
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
完形填空 250 记叙 4 9 2 1 1 2 1
264 记叙 4 6 5 3 2
275 记叙 6 7 3 2 1 1
语法填空 190 记叙 2 3 1 1 1 1 1
191 说明 2 3 1 1 1 1 1
195 说明 1 4 1 3 1
语法填空 短文改错
语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 满分策略
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
语法填空
2018 190 记叙 2 3 1 1 1 1 1
191 说明 2 3 1 1 1 1 1
195 说明 1 4 1 3 1
2019 卷I 181 说明 1 4 1比较 1 1同位 1 1
词数 文体 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 介词 冠词
短文改错 93 记叙 1 2 1 1 3 1 1
106 记叙 1 4 2 2 1
118 记叙 1 3 1 1 2 1 1
2019 卷I 95 记叙 3名词复数和短语 2 1词义辨析 1 2状、并列 1
写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
(1) 准确使用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或问接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。
考试评价体系的新要求：
书面和口语表达是跨文化交际中需要用到的能力。书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,反映这4个要素的英语科书面表达能力应具有以下特征:
1) 内容完整并且清楚、合理,逻辑性强,符合写作目的与情境;
2) 词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
3) 整体结构清晰,句间和段间衔接有效,意义连贯;
4) 单词拼写正确,标点、大小写等符合规范。
----（陈 康 吴泓霖 李新煜 乔辉 基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径，2019）
12年—18年英语高考全国卷书面表达考查情况一览表
卷别 体裁 命题形式 话题
2018(Ⅰ) 建议信 提纲式（回） 就中国餐桌礼仪回复对方的询问
2018(Ⅱ) 通知 提纲式 英文短片放映通知
2018(Ⅲ) 介绍 提纲式（回） 向英国朋友介绍你校体育运动情况
2017(Ⅰ) 告知信 提纲式（回） 告知外国朋友下一次汉语课的计划
2017(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教参加中国剪纸艺术展
2017(Ⅲ) 邀请信 提纲式 邀请留学生朋友加入校乒乓球队
2016(Ⅰ) 求助信 提纲式 请求外教修改申请书和简历
2016(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请英国朋友参加国际中学生摄影展
2016(Ⅲ) 道歉信 提纲式 因故不能赴约给好友写道歉信
2015(Ⅰ) 约稿信 提纲式 请美国朋友为校报写稿
2015(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教一起去敬老院陪老人过重阳节
2014(Ⅰ) 咨询信 图表式 咨询英国某暑期学习班的详细情况
2014(Ⅱ) 记叙文 提纲式 畅想十年后的我
2013(Ⅰ) 求助信 提纲式 请笔友到机场接叔叔
2013(Ⅱ) 求助信 提纲式 请朋友帮自己代卖中国结
2012(Ⅰ) 申请信 提纲式 申请加入一个国际中学生组织的夏令营
2012(Ⅱ) 邀请信 提纲式 邀请外教参加小明的生日聚会
2017年—2019年英语高考全国卷书面表达考查情况一览表
卷别 语用目的 语用对象 文体形式 提示类型
2019·全国卷Ⅰ 申请做中国画展览的志愿者 当地美术馆负责人 申请信 提纲式半开放
2019·全国卷Ⅱ 告知队友Chris球队近期将参加比赛 队友Chris 告知信 提纲式半开放
2019·全国卷Ⅲ 邀请英国朋友Allen参加学校音乐节 英国朋友Allen 邀请信 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅰ Terry向李华询问中国做客习俗 新西兰朋友Terry 介绍类书信 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅱ 写一则观影通知 校宣传栏“英语天地” 书面通知 提纲式半开放
2018·全国卷Ⅲ 英国朋友Peter询问学生体育运动情况 英国朋友Peter 介绍类书信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅰ 通知英国朋友Leslie下次上课的计划 英国朋友Leslie 告知信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅱ 邀请外教Henry参观剪纸艺术展 外教Henry 邀请信 提纲式半开放
2017·全国卷Ⅲ 邀请留学生朋友Eric加入校乒乓球队 留学生朋友Eric 邀请信 提纲式半开放
全国卷写作的基本特征
1.尽量为考生创设使用英语写作的真实语境。
2. 话题任务不会超出中学生“李华”的认知水平。
3. 题目设计留出一定“开放”性表达的空间。
以技能为本的结构模块课程建设
写作
总结
总结反思
高效
备考
把握考向
考试评价体系、课程标准（2017）、考纲、一核四层四翼
备考规划
时间规划、学案准备、试题选择、课型研讨
备考策略
词汇、听力、阅读、完形、语法填空、短文改错、写作等
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