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统编版语文六下习作《写作品梗概》教学设计
课题 习作《写作品梗概》 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
学习 目标 1.能选择自己读过的一本书，学习通过“读懂内容，把握脉络”、“筛选概括，合并成段”、“锤炼语言，连贯表达”等方法写作品梗概。2.能和同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
重点 学习通过“读懂内容，把握脉络”、“筛选概括，合并成段”、“锤炼语言，连贯表达”等方法写作品梗概。
难点 掌握作品梗概特点并能正确表达。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入新课，明确学习任务1.上一周，我们在外国文学名著里，跟随主人公一起游历，感受了各国的风土人情；也跟随主人公一起成长，体验了其中的欢乐与艰辛。有书陪伴的日子，充实而快乐。2.同学们，我们不仅自己看，还可以把自己喜欢的书推荐给别人看。在学习中，我们会碰到这样的情况：课件出示三种情况，自由读。学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。 3.那么，怎么推荐，怎么简要介绍呢？这就需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言把书介绍给别人。（出示课题） 回忆单元所学。 情境中产生学习习作兴趣。 通过三个生活实例，让学生知道在什么情况下可以用到梗概，让学生初步了解梗概的作用和目的，以此激发学生的习作动机，产生创作的期待。
新授环节 二．联系旧知，认识作品梗概1.那什么是梗概？它有什么特点呢？我们学过《鲁滨逊漂流记》的梗概，了解过梗概谁能说一说。（1）学生交流想法。 （2）小结：梗概一般以第三人称来写，是原著的大略内容，是对作品内容的浓缩和概括。2.前面我们学了《鲁滨逊漂流记》节选的课文，快乐读书吧也推荐了这本书，现在你开始读这本书了吗？有同学不仅读了书，还把课文里的梗概与自己读过的整本书做了一番比较，小组交流有什么发现吗？ （1）学生交流。预设一：学了课文，我们去读《鲁滨逊漂流记》原著，大家关注了两个内容的字数吗，这篇梗概大约1000字，而这本书的原著约有25万字。经过比较，我发现梗概的字数少，课件出示特点：篇幅比较短小。预设二：学了课文，再读《鲁滨逊漂流记》原著，我们拿梗概内容与目录进行了一番对照。我们会发现梗概主要讲了流落荒岛，建房定居，驯养培育，救星期五，回到英国这几件事，在目录里面，我也找到了这几件事相对应的内容。小结：梗概与原著书里的故事情节是一致的。梗概里写到的事情的发生时间，地点，人物，起因，经过，结局和作品里的这些要素都是一样的。所以梗概的第2个特点就是与作品情节一致。课件出示特点。同学们还有其他发现吗？预设三：梗概中的主要情节，就是作品体现中心的主要内容，所以梗概的第3个特点就是主次分明。同学们，这就是梗概的3个特点：篇幅短小，情节一致，主次分明。请你读一读，记一记吧。三．结合阅读，学写作品梗概1.那我们怎么写作品梗概呢？书上36页告诉了我们好方法，请同学们读一读这一页方框里的内容，并圈圈关键词。2.读好、圈好了吗？你找到写作品梗概的步骤与方法了吗？书上给我们分了三大步，每一步都有具体的方法。3.读懂内容，把握脉络（1）我们先看第1步——读懂内容，把握脉络。写梗概前，要先读懂书的内容。我们可以读读书并问问自己：这本书的主人公是谁？这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？发现后可以在目录中自己做个标记。这些事情的起因、经过和结果是什么？思考这些问题时，还可以画画思维导图，结合中心对内容进行梳理，把握书的主要情节和脉络。比方说，流落荒岛，建房定居，驯养培育，救星期五，回到英国，这是《鲁滨逊漂流记》这本书的内容要点，梗概就是根据这个框架这个脉络来写的。4.筛选概括，合并成段 （1）学习筛选①第2步是筛选概括，合并成段。怎样筛选，怎样概括，怎样合并呢？筛选，就是要保留“主干”去除“枝叶”。主干是这本书的主要内容，中心思想，枝叶是这本书细枝末节的内容，把两者区分好，才能真正做到留主干去枝叶。 ②以《鲁滨逊漂流记》这部作品为例。你发现了什么？ 交流小结：这是课文里的梗概，这是书本的目录，通过对比我们可以发现，目录里面的流落荒岛、劳动创造、回到英国在梗概里都有体现，因为这是这本书的主要内容，也就是主干，我们要保留。而像初次航海，再次航海，这些内容在梗概里却没有提到，因为这跟整部作品作者所要表达的中心思想关系不大，那就可以去掉。所以我们可以从目录里就做到留主干去枝叶，把描写主要内容的章作为主干留下来，把次要内容的章作为枝叶去掉。③可是一章内容还是很长啊？在章里我们怎么留主干，去枝叶呢？我们来看鲁滨逊漂流记第3章里的目录，和我们课本梗概的部分内容。仔细看一看，你有什么发现？交流小结：在章里，把能够表达中心思想的节，作为主干留下来，其余的作为枝叶可以去掉。④读读左边方框里的文字，看看右边的表格，看看你能发现什么？和同桌交流你的想法。课件出示文字与表格。 交流小结：留主干去枝叶，先从整本书的目录里面选择重要的章；再从章里选取重要的节；最后从节里面概括要留下来的主要内容。（2）学习概括①筛选好主干后，如何用简明的叙述性语言概括每个章节的内容呢?以《滨逊漂流记》第一章为例，目录中节很多，内容也很多，主要讲的是鲁滨逊喜欢航海的事情。如果都写到梗概里，就会显得很啰嗦。所以课文是这样概括的。（课件出示）②同学们看，这样一句简单的话，就把这一章的内容都概括了。所以我们可以根据目录来概括章节的内容。 ③学生交流其他方法小结：除了根据目录、内容概括外，具体描写的词句，也要加以整合概括。 ④小说中，具体描写的语段很多，人物的动作、心理、语言、外貌等等，这样的描写选择后都要概括成叙述性的话。我们来看鲁滨逊搭建帐篷的相关描写。这是节选中，详细描写鲁滨逊搭建帐篷的语段，大家读一读。（停留） ⑤这里的动作描写非常具体。我们来看梗概中关于搭建帐篷的叙述性的描述，很简洁，只有一句话：鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。大家发现了吗？概括的时候，没有了具体的动作，只要把他做了哪件重要的事概括出来即可。当遇到语言描写的时候，则要去掉语言，把直接引语变为转述句，并进行概括。（3）学习合并①筛选概括好后，我们要将这些语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子的衔接，把它们合并成一段通顺的话。同学们，我们来试一试吧。这是骑鹅旅行记中的三个独立片段。请你思考一下，把它们合并成一段连贯的话，并把这段话写在自己的本子上。（停留5分钟） ②老师分享自己是怎样合并这三个独立的段的：学生齐读。③合并之后，你有什么发现吗？是交流小结：同学们自己在写梗概的时候，就要这样适当补充相关词句，使内容自然过渡。5.锤炼语言，连贯表达（1）现在来看第3步：锤炼语言，连贯表达。我们仍旧以《鲁滨逊漂流记》的梗概为例。请同学们快速浏览一下每一个段落的开头，尤其关注划出的短句。段落间是怎样过渡的，你发现了吗？（2）学生交流，引导发现：段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。在整理主要内容写梗概时，有时候为了情节的连贯性，次要内容可以稍微保留，但要尽量简洁。6.写好开头与结尾（1）梗概的主要部分会写后，老师再给大家看一个梗概的开头。你能评价一下这个开头吗？ 小结：这段故事的开头，让我们把握了故事的主要内容，同学们肯定有兴趣想读下去。 再展示一个好的结尾。 小结：同学们瞧，结尾用饶有趣味的语言，激发了我们的阅读兴趣。 学生全班交流。 小组交流。 全班交流分享。 思考交流。 内容梳理。 和同桌交流。 读节选思考。 学生尝试合并成段，训练概括。 欣赏梗概，学习锤炼语言。 欣赏精彩开头结尾谈体会。 本单元学习中，学生通过《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的学习，对梗概有了一定的认识，因此，写作品梗概有一定胡基础。要充分抓住学情，利用已有知识水平展开学习。 一篇比较长的文章 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%96%87%E7%AB%A0&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)，要想让读者 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E8%AF%BB%E8%80%85&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)在短时间里 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%97%B6%E9%97%B4%E9%87%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)对它有所了解，就必须写好文章的梗概 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%A2%97%E6%A6%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。教学设计上尽可能简化方法。通过“读懂内容，把握脉络”、“筛选概括，合并成段”、“锤炼语言，连贯表达”三个关键环节的学习，掌握写提纲的方法。
课堂小结 四、方法运用，写作品梗概1.这次习作中，你最想推荐的是哪本书呢？赶快拿起笔写写这本书的梗概，把它推荐给大家吧！2.写好后，下节课我们进行小组分享评改，看他们是否明白大意，然后根据反馈意见对不清楚的地方进行修改。 这节课我们就学到这里，同学们再见！ 好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。
板书 ?篇幅短小 梗概的特点 ?情节一致 ?主次分明1.读懂内容，把握脉络2.筛选概括，合并成段3.锤炼语言，连贯表达
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(共33张PPT)
第二单元习作《写作品梗概》
统编版 六年级下
一起游历 一起成长
?班里每周请一位同学简要介绍一本书。
?你的好伙伴看到你最近读一本书很入
迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
习 作
梗概是原著的大略内容，是对作品内容的浓缩和概括。
约1000字
约25万字
特点一：篇幅短小
流落荒岛
建房定居
驯养培育
救“星期五”
回到英国
特点二：情节一致
梗概的特点
?篇幅短小
?情节一致
?主次分明
P36
1.读懂内容，把握脉络。
这本书的主人公是谁？
这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？
哪些章节写了这几件事？（发现后可以在目录中自己做个标记。）
这些事情的起因、经过和结果是什么？
1.读懂内容，把握脉络。
这本书的主人公是谁？
这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？
哪些章节写了这几件事？（发现后可以在目录中自己做个标记。）
这些事情的起因、经过和结果是什么？
流落荒岛
回到英国
建房定居
救“星期五”
驯养培育
2.筛选概括，合并成段。
?保留“主干”，去除“枝叶”。
2.筛选概括，合并成段。
?保留“主干”，去除“枝叶”。
目录 章 节
第一章
第一节 出海
第二节 奴隶
第三节 逃离
第四节 在巴西
第五节 风暴
……
从前，有一个叫鲁滨逊的人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
目录
梗概
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用可以吃的东西，陆续搬到岸上。
2.筛选概括，合并成段。
?用简明的叙述性语言概括每个章
节的内容。
根据目录概括
根据具体内容概括
根据具体描写概括
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
1.他在镜子前发现自己怪样子没有消失，长相衣着没变，但身体变得很小。
2.男孩进入牛棚后，多头牛对他发出各种抱怨，尤其是那头名叫五月玫瑰的牛。
3.猫发怒了，男孩也不示弱，猫的爪子刺进了他的肉，男孩喊救命。
这时，他在镜子前发现自己怪样子没有消失，长相衣着没变。但有一天，变成小人的男孩进入了牛棚。他进入牛棚后，发现有多头牛对他发出各种抱怨，尤其是那头名叫五月玫瑰的牛。除了这些牛以外，连猫也会对他发怒。虽然男孩不示弱，但是猫的爪子刺进了他的肉，疼得男孩只好喊救命。
这时，他在镜子前发现自己怪样子没有消失，长相衣着没变。但有一天，变成小人的男孩进入了牛棚。他进入牛棚后，发现有多头牛对他发出各种抱怨，尤其是那头名叫五月玫瑰的牛。除了这些牛以外，连猫也会对他发怒。虽然男孩不示弱，但是猫的爪子刺进了他的肉，疼得男孩只好喊救命。
3.锤炼语言，连贯表达。
有一次
等到潮水退了
很多年过去了
又过了几年
在荒岛上度过了二十八年后
有一天清晨
3.锤炼语言，连贯表达。
?适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
写好开头
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个小人。
写好结尾
同学们，赶快打开这本有趣的书，开启我们的阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说。
同学们，你最想推荐的是哪本书呢？赶快拿起笔写写这本书的梗概，把它推荐给大家吧！
谢谢
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