25 宝葫芦的秘密（节选）教案

　　　　　　　　　　　
宝葫芦的秘密(节选)
1．学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2．复述故事，感受童话的神奇。
3．展开想象，创编故事，讲给同学听。
把握课文主要内容，感受童话的神奇。
展开想象，创编故事，讲给同学听。
多媒体课件。
1课时。
一、封面导入，激发阅读兴趣。
1．出示《宝葫芦的秘密》封面，生汇报发现。
作者：张天翼　书名：《宝葫芦的秘密》
体裁：童话　出版社：少年儿童出版社
内容：小男孩　宝葫芦
2．检查生字词，大致了解课文内容。
我先得介绍我自己：我姓王，叫王葆。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
小结：今天我们学习的《宝葫芦的故事》就是选自这本书的第一章。
二、复述故事，感受童话的神奇。
1．走进奶奶的《宝葫芦的秘密》
出示句子，生讲述故事。
●张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
●李四出去远足旅行，一游游到龙宫，得到了一个宝葫芦。
●王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
●至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
神奇！
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
●张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
●李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
神奇，真神奇！
2．重组奶奶的《宝葫芦的故事》，理清讲故事的层次。
(先讲宝葫芦的来历)张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。(再讲宝葫芦的作用)一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
3．按照“来历——作用”的框架，生试着讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。
李四__________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望__________________。
王五__________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望__________________。
赵六__________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望__________________。
三、看图片，展开想象，创编故事。
过渡：一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天，……
1．出示书本《宝葫芦的秘密》中的插画，(与宝葫芦的来历和作用相关联的)，让学生展开想象，说说宝葫芦的来历和神奇的作用。
2．四人小组合作创编故事《宝葫芦的秘密》。
一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。
有一天，__________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王葆想：__________________，
果然，__________________。
3．小组上台讲故事比赛。
四、课外延伸，拓展阅读。
出示书本插画，由一句“反倒伤害了你，也伤害了别人”引发阅读期待，鼓励学生从课内走向课外，走进神奇的童话世界，完成整本书《宝葫芦的秘密》的阅读。
五、布置作业。
请完成同步作业。
宝葫芦的秘密
童话：想象