16 海上日出 教案（2课时）

　　　　　　　　　　　　　　　
16　海上日出
1．学会本课生字词。
2．联系全文正确理解句子所表达的意思。
3．学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
4．让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
凭借语言文字想象海上日出的动态过程。
多媒体课件。
2课时。
第一课时
一、导入新课。
1．导入：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有雄伟壮丽的。今天，让我们随着作者巴金，去领略海上日出的壮丽景象。谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？(联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。)
2．简介作者巴金。
巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘。笔名巴金。《海上日出》是巴金写的一篇散文。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。他创作的长篇小说“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)蜚声中外。此外，他还写了大量的中篇小说、短篇小说、童话、散文、特写、报告文学、回忆录，翻译了许多外国文学名著。由于贡献卓越，他先后获得意大利的“但丁国际奖”和法国的荣誉勋章，接受了香港中文大学授予的荣誉文学博士学位。他在九十华诞之际，荣获意大利蒙得罗国际文学特别奖。
二、整体感知。
1．想想文章描绘了怎样的画面？
注意正音：负荷(hè)　一刹(chà)那
镶(xiānɡ)
2．读了文章后你有什么感受？文章中哪句话概括了我们的共同感受？
三、理清课文脉络。
全文分为几段？每段讲什么？
全文分为四段：
第一段(1)讲“我”常常在海上看日出。
第二段(2～3)讲作者在晴朗天气看到的海上日出。
第三段(4～5)讲作者在有云时看到的日出。
第四段(6)总说海上日出是伟大的奇观。
四、研读课文。
1．指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交代了什么？(时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日出。“常常”说明“我”多次观察日出。)
2．小结第一自然段，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次看日出的所得。
3．讲读第六自然段。
(1)快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。
(2)出示：这不是很伟大的奇观吗？
①说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？(“奇观”指雄伟、壮丽而又罕见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。)
②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的，是一种奇观？请同学们默读2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象？(讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出)。
五、课堂作业。
1．书写本课生字，组词。
2．写出各段大意。
第二课时
一、复习导入。
1．回顾课文脉络。
2．作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？
二、讲读第二、三自然段。
1．指名读，作者是按怎样的顺序观察和记叙的？(事情发展顺序)
2．用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。
(一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、加强它的亮光)
3．理解“知道”“不转眼地望”的含义以及在文中说明了什么？(说明作者通过多次、细致的观察，了解了日出前天空、云霞的变化规律。)
4．用课件帮助理解插图，学生观察并作详细描述。
图1：天空还是一片浅蓝
图2：天空出现红霞
图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地往上升。最后，太阳完全跳出了海面。
5．再默读第三自然段，讨论：太阳升起时的颜色、亮光有何变化？(颜色：红是真红、深红；亮光：没有亮光、发出夺目的亮光、云片也突然有了光彩。)
(上述内容从色彩和亮光两方面让学生体会到海上日出的“壮观”。)
6．读描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”“一步一步”“冲”“跳”等词语的好处。
7．体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读，指名看着投影片配乐进行有感情地朗读。(使人颇感壮观)
三、讲读第四、五自然段。
1．在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件，观察后说一说。
2．默读第四自然段，想象云层薄时日出景象，再讲给同学听。
3．借助课件图片，理解太阳躲进云里，海天的景象，看看，读读。
4．云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想象，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。
5．指名读这段课文，思考在有云情况下的日出有何感受？
(太阳升空，万物都享受它的光泽，作者沐浴在这一片阳光中，自己也成了光亮的。这也表达作者感受到无比温暖、无比欣喜、为之欢呼的感情。)
四、总结、扩展。
1．联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是很伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？
(无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霞，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。)
2．日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得很细致传神、变化万千呢？
(由于作者善于观察并能抓住景物的特点，多方面地展开描写。)
3．要获得丰富的作文内容，写好文章还要讲究方法，联系全文思考作者是怎样观察的？
4．作者的语言有什么特点？教师讲解。
幻灯片出示：比较带点词语的意思有什么不同？
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
(“亮光”指黑暗中的一点或一道光。“光亮”指明亮，亮的程度较强烈。“光彩”指很亮很有光泽。“光芒”指向四面八方发射的强烈光线。)
五、拓展练习。
课文第三自然段是写无云时日出的壮丽景观。现在请你仿照课文第三自然段的内容，把你看到的大自然中的一个景色(如日落、下雨、刮风、落叶等)，通过细心观察，展开合理的想象，要注意写清楚变化的具体情景。
六、写法回顾。
作者是按什么顺序，怎样来描绘日出景象的？
1．按事物发展顺序。
2．把变化的过程分几部分写。
3．抓住事物的形状、颜色及其变化进行描写。
七、课堂小结。
日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神？
写作特色：
1．观察仔细，长期坚持观察，按事物发展顺序来描写。
2．运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。
3．用词非常确切、传神。
八、布置作业。
请完成同步作业。
海上日出
雄伟壮丽