19 我们家的男子汉 教案

19* 我们家的男子汉
1．学习课文幽默风趣的细节描写。
2．学习写人记事，以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，突出个性特征的写法。
3．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、独立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
男子汉逐渐成熟、独立、刚强的性格特征。
1．学习写人记事，抓住特点，通过典型事例细腻传神地刻画人物的方法。
2．体会作者幽默风趣的语言。
多媒体课件。
1课时。
一、谈话导入。
作为男生，你最想让别人夸你什么？你认为哪些人可以算得上是男子汉？说出你的理由。生自由说，师小结：一般指顶天立地、光明磊落、坚强、勇敢、临危不惧、有担当的男人。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》。
二、介绍作者。
王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。
三、初步感知。
1．自读课文，选用你最喜欢的方式阅读全文。思考：我们家的男子汉是谁？作者从几个方面来介绍“男子汉”，勾画你喜欢的句子。
2．我们文章的主人公是一个3、4岁的男孩子。课文从三方面介绍这个小小男子汉，即主体部分按性格特点用小标题分类。文章结构和一般文章不同，文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。
3．小组合作学习讨论主体部分，小组明确分工，人人积极发言。进一步感悟课文语言，分析小男孩的性格特征。
(1)写了小男孩的哪些典型事例？
(2)我从(　　)中看到了(　　)的小男孩。
三、研读课文。
(一)他对食物的兴趣。
1．他对食物很感兴趣的典型事例：
①他吃饭吃得很好，量很多，范围很广，吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。(从侧面写出他吃饭极有滋味。)
②补写吃青菜一事，风趣幽默。
③“为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。”(“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。)
④“当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心。”(写出了孩子的率真和对食物的喜爱。)
2．交流读书感受：我从(　　)中看到了(　　)的小男孩。
预设：我从(他吃饭量很多、范围很广，吃得极有滋味)中看到了(对食物很感兴趣)的小男孩。我从(他吃自己的大拇指，吃得十分专心)中看到了一个(率真、可爱)的小男孩。
3．这一段运用了细节描写，体现了小男孩率真、爱食物的性格特点。
4．总结习作小妙招1：细节描写　刻画形象
(二)他对独立的要求。
1．具体事例用小标题概括：
①要自己走。②要自己买山楂片。③自己换橘子水。
2．交流读书感受：我从(　　)中看到了(　　)的小男孩。
预设：
我从(走路时，从他那挣扎的状态)中看到了(想要独立的)的小男孩。我从(要自己买东西)中看到了(胆怯、紧张)的小男孩。我从(对去换橘子水的独立性和狂热性)中看到了(独立做事)的小男孩。
3．句子品析。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”可见他独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。
4．总结习作小妙招2：巧用修辞　凸显特点
(三)他面对生活挑战的沉着。
1．具体事例：上托儿所、回安徽。
2．读书感受
我从(他只是觉得好玩才哭的)中看到了(调皮)的小男孩。我从(去托儿所不作任何无效的挣扎)中看到了(理智、成熟)的小男孩。我从(爬火车)中看到了(机智勇敢)的小男孩。
3．回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
请同学找动词，指名读这段话。
4．总结习作小妙招3：放慢镜头　突出形象
四、总结写法。
本文是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上三个小标题使文章条理清晰，清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。文学作品中，要让一个人物形象活生生地展现在读者面前，就要精选典型事例从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等细节方面来进行描写。
男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！
五、布置作业。
1．仿照课文写写你身边性格鲜明的小伙伴的一个特点。(精选典型事例，注意细节描写；表达力求生动、具体、形象。)
2．请完成同步作业。