二年级下册美术教案- 第3课 认识身边的树 人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第3课 认识身边的树 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-18 09:49:41 | ||
图片预览
文档简介
课 题
第3课 认识身边的树
课 时
第 周第 课时
2课时
课 型
造型.表现
日 期
三维目标
知识与技能：
了解各种树的有关知识，以及树木与人类的关系。欣赏树木作品，加强对树的认识。运用不同的线进行表现。
过程与方法：
通过树木的对比，找出树的不同特点，尝试不同绘画方法，表现树的特征。
情感态度和价值观：
培养学生观察、比较的习惯，激发学生热爱自然、保护环境的美好情感。
教学重点
初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现。
教学难点
突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。
教法、学法
讲授法、观察法、启发法、小组合作法、交流讨论法、实践法等。
教具、学具
多媒体课件、图画纸、水彩笔、勾线笔、范画。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
一、情景导入
小鸟飞入问：你们知道我是住在哪里吗？
学生作答，老师板书“树”。
师：你身边都有哪些树？
学生欣赏并回答：住在树上。
学生给大家介绍自己身边的树。
激发学生学习兴趣，为后面的学习做准备。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
深入探究
学生介绍，教师出示完整课题—认识身边的树。
讲授新课
（一）树的结构
展示老师带来的树。
1、师：请大家认真观察，分析一下树由哪三部分组成？
学生观察并作答。
树冠的介绍。
（二）树的种类（课件展示图片）
师:老师收集了一些树的图片,你们认识它们吗?
生:松树,柏树
它们属于针叶树,针叶树听名字你觉得叶子像什么?松树四季常青、四季不同,“针”松又被称为长寿之树,树龄达到300—400年。（学生齐读）
师:大家肯定对这两棵树不陌生吧！
生:梧桐树,柳树,
师:这些树木都属于阔叶树,有着宽阔而扁平的树叶。（学生齐读）
师:认识了针叶树,阔叶树我们再来来认识一下这两棵树,
生：树叶、树枝、树干、树根。
树冠是由树叶和树枝组成。
学生欣赏树木图片，并自读树木的介绍。
按照老师的要求进行观察树木，分析其生长特点。
引导学生观察、感受不同树的特点,突出教学重点,了解数的生长规律。拓展学生认知,丰富有关自然科学的知识,学生间相互交流已有的相关知识。
?
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
实践创作
生:椰子树,芭蕉树
师: 它们大多生长在温热带,属于棕榈树。它的特点是没有树枝,但树叶宽而大,树杆高而不粗。（学生齐读）
认识线描画
翻开书到第7页。
师：请同学们分析书中的树与生活中的树哪里不一样？
小结：线描画是用简单的线条表达繁琐的造型。
动手实践
师生共同解决难点。
请三位同学合作用线完成一棵大树，其他同学在美术本上用简单的线勾勒出自己熟悉的树外形。（1分钟）
学生自评，教师点评。
3、教师引导性示范。
从以下几点进行示范：
(从构图上讲解并修改。
(内部线条装饰疏密得当。
最后展示一幅完整的线描画。
问：我的画漂亮吗？
生：漂亮。
学生翻开书，欣赏课本上用线描绘的树。思考老师的提问，并作答。
三位学生合作完成一颗大树，其他同学在美术本上用线描绘自己喜欢的树。
学生观看老师示范，思考老师在绘画时的要点。
引导学生注意力放到线上，
通过小组合作的方法培养学生的协作能力。
通过对画面整体的把握，到线条有规律、有变化地表现和美化树的形象，解决教学难点。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
展示评价
师：那老师的树可不可以做小鸟的家呢？
生：可以！
欣赏学生作品。
课件展示学生线描作品，注意他们在用线时的疏密关系。
学生实践
“请你用自己喜欢的方式为小鸟设计一个有创意的家”。
绘画要求：突出特点、
简化外形、线条丰富。
学生作画，教师巡视。（屏幕循环播放参考线描作品。）
展评
每位同学将自己的作业向别人展示，互相学习，每组推选一位画的最好的同学做代表，向大家介绍自己的大树有什么优势可以做小鸟的家。
拓展
同学们知不知道现在的地球上的树木正在急剧减少,小鸟没有了它们的家园,我们应该怎么做呢?
大家都是有爱心的好孩子,相信有了你们的爱护，我们的生活环境也会越来越好!
欣赏优秀线描作品。
学生按照老师的要求完成作业。
学生展示自己的作业，互相欣赏。
学生向全体介绍自己的大树，说出自己大树的优点。
观察、分析线条表现的方法，引导学生发现线条的丰富变化。
提高学生的动手能力和创新能力。
互相学习借鉴，取别人之长，补自己之短。
组织学生讨论，谈感受。
注重美术课程与学生生活学习全程紧密关联,增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。
板书设计
第3课
分层作业
1.对于绘画能力稍弱的学生，我在黑板上示范，让他们主要以临摹我的画儿为主；或者找出书中感兴趣的画儿临摹。
2.对于绘画能力稍强点的学生，让他们画自己喜欢的，并且要画出，出课后的动作，以及加入背景和鲜艳的颜色。
教学资料剪贴、摘抄（范画）
要遵循儿童的年龄特征童年期学生的手指和手腕还没有完全骨化，小肌肉群发育还不大成熟，思维是以形象为主，表现物象多以事物的外部特征为依据。
教学反思
教案检查记录
签字
第3课 认识身边的树
课 时
第 周第 课时
2课时
课 型
造型.表现
日 期
三维目标
知识与技能：
了解各种树的有关知识，以及树木与人类的关系。欣赏树木作品，加强对树的认识。运用不同的线进行表现。
过程与方法：
通过树木的对比，找出树的不同特点，尝试不同绘画方法，表现树的特征。
情感态度和价值观：
培养学生观察、比较的习惯，激发学生热爱自然、保护环境的美好情感。
教学重点
初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现。
教学难点
突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。
教法、学法
讲授法、观察法、启发法、小组合作法、交流讨论法、实践法等。
教具、学具
多媒体课件、图画纸、水彩笔、勾线笔、范画。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
一、情景导入
小鸟飞入问：你们知道我是住在哪里吗？
学生作答，老师板书“树”。
师：你身边都有哪些树？
学生欣赏并回答：住在树上。
学生给大家介绍自己身边的树。
激发学生学习兴趣，为后面的学习做准备。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
深入探究
学生介绍，教师出示完整课题—认识身边的树。
讲授新课
（一）树的结构
展示老师带来的树。
1、师：请大家认真观察，分析一下树由哪三部分组成？
学生观察并作答。
树冠的介绍。
（二）树的种类（课件展示图片）
师:老师收集了一些树的图片,你们认识它们吗?
生:松树,柏树
它们属于针叶树,针叶树听名字你觉得叶子像什么?松树四季常青、四季不同,“针”松又被称为长寿之树,树龄达到300—400年。（学生齐读）
师:大家肯定对这两棵树不陌生吧！
生:梧桐树,柳树,
师:这些树木都属于阔叶树,有着宽阔而扁平的树叶。（学生齐读）
师:认识了针叶树,阔叶树我们再来来认识一下这两棵树,
生：树叶、树枝、树干、树根。
树冠是由树叶和树枝组成。
学生欣赏树木图片，并自读树木的介绍。
按照老师的要求进行观察树木，分析其生长特点。
引导学生观察、感受不同树的特点,突出教学重点,了解数的生长规律。拓展学生认知,丰富有关自然科学的知识,学生间相互交流已有的相关知识。
?
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
实践创作
生:椰子树,芭蕉树
师: 它们大多生长在温热带,属于棕榈树。它的特点是没有树枝,但树叶宽而大,树杆高而不粗。（学生齐读）
认识线描画
翻开书到第7页。
师：请同学们分析书中的树与生活中的树哪里不一样？
小结：线描画是用简单的线条表达繁琐的造型。
动手实践
师生共同解决难点。
请三位同学合作用线完成一棵大树，其他同学在美术本上用简单的线勾勒出自己熟悉的树外形。（1分钟）
学生自评，教师点评。
3、教师引导性示范。
从以下几点进行示范：
(从构图上讲解并修改。
(内部线条装饰疏密得当。
最后展示一幅完整的线描画。
问：我的画漂亮吗？
生：漂亮。
学生翻开书，欣赏课本上用线描绘的树。思考老师的提问，并作答。
三位学生合作完成一颗大树，其他同学在美术本上用线描绘自己喜欢的树。
学生观看老师示范，思考老师在绘画时的要点。
引导学生注意力放到线上，
通过小组合作的方法培养学生的协作能力。
通过对画面整体的把握，到线条有规律、有变化地表现和美化树的形象，解决教学难点。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
展示评价
师：那老师的树可不可以做小鸟的家呢？
生：可以！
欣赏学生作品。
课件展示学生线描作品，注意他们在用线时的疏密关系。
学生实践
“请你用自己喜欢的方式为小鸟设计一个有创意的家”。
绘画要求：突出特点、
简化外形、线条丰富。
学生作画，教师巡视。（屏幕循环播放参考线描作品。）
展评
每位同学将自己的作业向别人展示，互相学习，每组推选一位画的最好的同学做代表，向大家介绍自己的大树有什么优势可以做小鸟的家。
拓展
同学们知不知道现在的地球上的树木正在急剧减少,小鸟没有了它们的家园,我们应该怎么做呢?
大家都是有爱心的好孩子,相信有了你们的爱护，我们的生活环境也会越来越好!
欣赏优秀线描作品。
学生按照老师的要求完成作业。
学生展示自己的作业，互相欣赏。
学生向全体介绍自己的大树，说出自己大树的优点。
观察、分析线条表现的方法，引导学生发现线条的丰富变化。
提高学生的动手能力和创新能力。
互相学习借鉴，取别人之长，补自己之短。
组织学生讨论，谈感受。
注重美术课程与学生生活学习全程紧密关联,增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。
板书设计
第3课
分层作业
1.对于绘画能力稍弱的学生，我在黑板上示范，让他们主要以临摹我的画儿为主；或者找出书中感兴趣的画儿临摹。
2.对于绘画能力稍强点的学生，让他们画自己喜欢的，并且要画出，出课后的动作，以及加入背景和鲜艳的颜色。
教学资料剪贴、摘抄（范画）
要遵循儿童的年龄特征童年期学生的手指和手腕还没有完全骨化，小肌肉群发育还不大成熟，思维是以形象为主，表现物象多以事物的外部特征为依据。
教学反思
教案检查记录
签字