课件25张PPT。第五单元?第13课人物描写一组摔 跤谈话导入神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。谈话导入今天，我们就来一起认识这几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！徐光耀简介中篇小说《小兵张嘎》获全国第二届儿童文艺评奖小说一等奖，《冷暖灾星》获河北省文艺振兴奖，《昨夜西风凋碧树》获第二届鲁迅文学奖，剧本《小兵张嘎》获电影一等奖，1995年获河北省关汉卿奖。1947年在解放区《冀中导报》发表短篇小说《周玉章》；1950年出版长篇小说《平原烈火》；1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》；出版了短篇小说集《树明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》。故事简介《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。小说以“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是河北省白洋淀边一个小水庄子里，有个聪明伶俐的孩子叫张嘎，他热爱八路军，八路军也很喜欢他，住在他家里养伤的八路军侦察连长老钟叔，常常讲英雄故事给他听。残暴的敌人，在一次袭击中杀死了嘎子的奶奶，不光如此，嘎子最敬佩的八路军侦察连长老钟叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敌人啦!他怀着为老祖母报仇和救老钟叔的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。
在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。故事简介 摔跤 仗着 搂住
绊住 扳倒 脚腕
鞭子 欺负 挠痒
小嘎子 揪住认识词语jiāozhànglǒubànbānwànbiānqīnáogǎjiū书写指导扳 bān这一笔为撇。巧记：一只小手（扌）要造“反”。扳手词语解释公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。词语解释手疾眼快：形容做事机警敏捷。冷绊子：指乘人不注意，暗中使手段陷害别人的行为。惯手：指惯于做某事的人。破绽：比喻说话做事露出的漏洞。整体感知小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边写一写批注。“要不——摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？课文研读（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？①爽快、无所谓惧——“是吗？”，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”——语言描写；
②动作敏捷——跳、退、闪、脱、叉——动作描写。课文研读小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子？心理描写（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点？从“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子机智、灵活的特点。小嘎子明白自己的优势是“手疾眼快”，而“单凭力气”肯定是敌不过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿的，于是当胖墩儿提出是“一叉一搂的，还是随便摔”，小嘎子自然选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明、富有心计的性格特点。课文研读起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？你从这些描写中感受到小嘎子的什么？心理活动、神态、动作。小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。课文研读可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？动作（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么？从“塌、合、鼓”这些动作描写中感受到小胖墩儿的沉着稳重，也能感受到他经验丰富。课文研读 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？小嘎子和小胖墩儿的什么特点？
动作、心理活动。小嘎子机灵、敏捷、有智谋；小胖墩儿沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。
合作探究小组交流，总结本文刻画人物形象的方法合作探究（1）准确、细致的动作描写：
“是吗？”小胖墩儿（跳）起来了，立刻（退）后两步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说……两人把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一（站）……（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）……
（2）动作中穿插心理活动描写：
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……合作探究（3）恰如其分的神态描写：
起初，小嘎子抖擞精神……鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）语言描写：
“要不――摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（5）巧用修辞方法：
……各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞……围着他猴儿似的蹦来蹦去。
（用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。）合作探究文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。 本文通过描绘小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的场景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。课堂小结总结提高通过这节课的阅读，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：
的小嘎子
的小胖墩儿(小嘎子：聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；小胖墩儿：沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)总结提高（2）你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？
（3）在课文中作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻画这两个人物形象是用了什么方法呢？喜欢小嘎子，因为他聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活；喜欢小胖墩儿，因为他沉稳、憨厚、诚实、老实。布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.听写本节课勾画的字词。再见课件19张PPT。第五单元?第13课人物描写一组他像一棵挺脱的树上节课，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，那就是祥子，一起开始今天的学习吧！复习导入老舍简介作品大多取材于下层居民的生活，尤其善于运用精确流畅的北京口语进行文学创作。1950年创作话剧《龙须沟》，因此获得“人民艺术家”的称号。长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。名言佳句才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。作品简介《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。铸造 颧骨 剃头
两腮 疤痕 认识词语quántì?zhùbā?sāi词语解释挺脱：强健、结实。身量：指个子、身材。年岁：年纪。杀进他的腰：指把他的腰勒得细一些。出号：指比头号还大的，特大的。颧骨：指脸上位于眼眶外下方突出的骨头。硬棒：指结实有力。课文研读本文选自《骆驼祥子》，作者是老舍，题目为后人所加。小说讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。本文所选片段中的“他”就是指祥子。那么，祥子具有怎样的特点呢？请同学们，默读课文，画出描写祥子外貌的句子，仔细体会人物的特点。课文研读（1）“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”作者通过对祥子装束、体态、身段的素描，准确而真实地表现了祥子身体的健壮，性格的朴实、充满生气。课文研读（2）“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”这部分课文通过对祥子的着装的描写、心理活动和神态描写表现了祥子的健壮、朴实、充满生气，从中也能感受到祥子的自豪和充满信心。课文研读（3）“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 这段话介绍了祥子的外貌特点：“头上永远剃得发亮”“没有多余的肉”“红扑扑”等词语生动形象地表现了祥子“脸上的精神”。课文研读“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这一段人物素描，几乎是没有任何修饰，却细腻逼真，如在目前。肖像描写，即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写能够刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。描写时应有一定顺序。课文研读（4）“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。”这段话通过对祥子心理活动的描写表现了祥子的健壮、充满生气，从“结实硬棒”能看出他对自己体能的信心。课文研读（5）“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”这段话运用了比喻的修辞手法，将祥子比喻成了一棵树，生动形象地把祥子的性格特点及外貌特征展现于我们的眼前。表达了作者对祥子的赞美——健壮、朴实、充满生气。本文通过对祥子细致贴切的外貌描写，刻画了一位身体结实、硬棒的出色的人力车夫的形象。内容概括老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：“《骆驼祥子》可以朗读,他的语言是活的。”希望同学们课下阅读这部小说。推荐阅读拓展阅读 祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。祥子简介拓展阅读 但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.完成本课对应训练。作业布置再见课件21张PPT。第五单元?第13课人物描写一组两茎灯草通过之前的学习，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，身体结实、硬棒的出色的人力车夫祥子。我们接下来要欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。复习导入作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，清代小说家，安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。他善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。 《儒林外史》是一部以写实主义手法描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。作品描写了深受科举制度毒害的范进、鲁编修等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为，揭示了人性被腐蚀的过程和原因，也描绘了逃婚的才女、纳妾的盐商等各色人等，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪、世俗的风气等进行了深刻的批判和嘲讽。作品也塑造了王冕、杜少卿等少数远离功名、追求自由、坚持自我的真儒士和真名士形象，从而寄寓了作者的理想。作品简介严监生 侄子 吐痰
喉 咙 揩眼泪 认识词语kāiHóu lóngtánzhí?jiàn书写指导喉hóu右侧注意与“候”的区别。巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。词语解释监生： 明清两代指在国子监读书或取得进国子监读书资格的人，也可以用捐纳的办法取得这种称号。诸亲六眷：泛指众多亲戚。一声不倒一声：一声连着一声。哥子：古时对男童的称呼。登时：立刻。多音字学习监?jiàn监狱 监察监生 指察看、监督或者牢狱时读jiān，如：监牢、监督；古代官府名或者官名读jiàn，如：钦天监（管天文历法的官府）。 jiān多音字学习曾??zēngcéng曾祖父曾经 指中间隔两代的亲属时读zēng：曾祖（祖父的父亲）、曾孙等；指副词，表示从前经历过是读céng：未曾、曾经。文章主要写了谁？
严监生
这个人给你留下了什么印象？
吝啬
整体感知阅读全文，回答以下问题：课文研读仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。课文研读自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要描写了什么？
严监生的病一天比一天重，一连三天不能说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。课文研读（2）“总”字能不能去掉？ 为什么？
（3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？
（4）联系下文说一说为的是什么在这种情况下，
严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”？不能。由“总”字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。奄奄一息、生命垂危、危在旦息……为的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。课文研读（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？
灯里点着两茎灯草，浪费油啊！
如果严监生这时还能说话，他可能会说什么？
灯盏里有两茎灯草，赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!
（6）作者主要描写了严监生的什么？从这样的描写中你体会到什么？
动作描写。两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。作者用犀利的笔法刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。课文研读面对严监生伸出的两个指头，大家是如何猜测的？严监生又作何反应？你觉得他此刻的心情如何？根据课文内容，完成下面表格。严监生的表现众人的猜测严监生的反应严监生的心理大侄子：有两个亲人不曾见面二侄子：有两笔银子不曾吩咐明白奶妈：两位舅爷不在跟前赵氏：点的两茎灯草费油，挑掉一茎把头摇了两三摇把两眼挣的的溜圆
把头又狠狠摇了几摇
越发指得紧了把眼闭着摇头
那手只是指着不动点一点头
把手垂下着急焦急、生气气急败坏放心、安心课文研读①与大侄子的交流
把头摇了两三摇。——动作
②与二侄子的交流
把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作
③与奶妈的交流
把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作
④与赵氏的交流
点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作焦急的加剧与吝啬阅读这段描写，思考在这段话中作者又是从哪些方面描写严监生的？ 本文通过记叙严监生临死时因灯里点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事，生动刻画了一个爱财如命的守财奴的形象。课堂小结课文中如同素描一般的细节描写，把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。
吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
建议同学们利用课余时间阅读《儒林外史》。作品推荐相信同学们通过三篇人物形象课文对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，已经有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，希望大家在课下可以更多地观察身边的人，从细节开始，找到人物形象描写的作文素材。总结概括根据自己的理解任选“小兵张嘎”“祥子”“严监生”中的一个人物进行文章改写，可以通过侧面描写、动作、语言、神态、心理描写来写出你心中的人物。作业布置再见
