Unit 1 Lesson 1 I’m new here Period 2 教案

Lesson 1 I'm new here
【第二课时】
【教学目标】
掌握本课核心短语和单词,能运用What are you doing? What is he/she doing? 进行交流,能正确询问了解某人就读班级、年级信息.能正确书写核心短语与核心句型与个人姓名的英语写法,通过字母y及字母组合igh、ie的学习,掌握/ai/的发音规律,并能初步运用发音规律拼读单词.
【教学重点】
What class are you in?
I'm in Class Three, Grade Six.
【教学难点】
Class Three, Grade Six的用法
May I know your name?
My name is…
【教学过程】
Ⅰ．引入
1．Review what we have learnt last time by playing a game.
2．Find out what Betty and Simon are doing.
（1）教师引导
T: What is Simon doing?
He is flying a kite.
（2）师生互动
T: What is Betty doing?
S: She is eating ice cream.
T: What is Simon doing?
S: He is riding a bike.
（3）学生互相练习
Work in pairs and then ask some students to come to the front to play the game.
Ⅱ．老师用手势表示数字,并鼓励学生做同样的动作.为运用数字1~10做好准备.
口语练习:
Hello! / Hi!
Good morning.
Glad to meet you. / Nice to meet you.
教师走到学生中间,与他们打招呼进行问候,并做动作,拉近师生间的距离,学生也会自然地用同样的句子回答教师.
Ⅲ．学习新句型
1．Learn new sentences.
（1）介绍新生(出示新生照片):给学生出示一位新生的照片,让学生提出一些关于新生的问题,学生可能会想到询问这位新生是哪个班的,从而引入新句型的学习.
T: This is… He's a new student in our school. He's new. Let's say hello to him.
S: Hello.
T: What do you want to know about him?
S: ask:学生提出各种问题,教师给与回答.如果没有涉及到与本课有关的主句型,教师可提示What class is he in? 学生猜过后,再公布答案.
T: Introduce: He's in Class …, Grade …
（2）句型: What class are you in? I am in Class One.
师生问答.
T: He's in Class…Grade … What class are you in?
[板书: in Class…Grade…]
教师带读板书内容,先让学生熟悉答案的基本框架.
S: In Class…Grade…
T示范: I'm in Class…Grade…
教师示范完整句子,为下一步的问答打基础.
全体学生跟读,分小组读句子,找个别学生读.
（3）学生之间问答
教师带读: What class are you in?
学生之间进行问答,可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习,然后给学生几分钟时间做准备,以小组和自由结合的形式进行问答.
（4）游戏:两个学生一组进行问答.先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字,注意不要让对方看到,然后问: What class are you in? 对方回答后,如果内容与自己一致则说: I'm in Class…Grade….如不一致则告诉对方.做完后两人交换,找几组学生到前面去做.
Ⅳ．听对话，读课文
1．Learn the dialog.
听课文对话录音.
先听一遍完整的对话,提问: How many pupils? Who are they?
再听一遍录音,学生回答: Sam and Wang Ting.
提问: Who is new?
听第三遍录音,学生回答: Sam is new.
提问: What class is he in?
听第四遍,学生回答: Class Three, Grade Six.
2．听录音跟读课文
分句跟读,每听完一句就找几个学生跟读,巩固听到的句子.
教师提问学生: What class are you in? 学生根据实际情况回答说: I'm in Class One, Grade Six.
分小组模仿录音,进行对话练习.(特殊疑问句应该用降调,但目前许多英美国家也用升调问话,所以,如果学生用升调,教师不必纠正,只要模仿得像就可以.)
3．读课文对话
以group work的形式表演对话.
4．Practice
（1）拼读和书写单词:出示单词卡片one,教师带读,全班齐读,再出示词卡背面[w?n],教师带读一遍[w],[w?],[w?n] ,提醒学生注意口形,教师说: Look at my mouth.强调口形,学生跟读.教师边拼读单词边板书,学生跟读,要教学生使用正确的语调拼读.教师和学生一起写单词,然后分小组拼读单词.
（2）练习书写句子:教师提问说: What class are you in?”教师一边板书示范,一学生回答.要向学生强调,英语句子第一个单词的第一个字母要大写,陈述句句尾要写句号,要求学生边读边在桌面上用手指写.分组学生练习拼读,第一位学生拼读what,第二位拼读class,第六位重新开始拼读what,以此类推.
（3）参照上面的方法练习书写句子: I'm in Class One, Grade Six.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写,若单独写class grade one six是普通名词用小写.提醒学生Class One, Grade Six之间要有逗号.
（4）在练习册上摹写单词和句子.
Ⅴ．Listen and number
I'm waiting for my teacher. I'm in Class 1, Grade 2.
I'm cleaning the class room. I'm in Class 7, Grade 6.
Ⅵ．Homework
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
【板书设计】
What class are you in?
I'm in Class____, Grade___.
What about you?
I'm in Class____, Grade___.
May I know your name? / What is your name?
My name is____.
Can I help you?