17 他们那时候多有趣啊 教案

17* 他们那时候多有趣啊
1．认真阅读课文，积累重点字词；理清课文内容。
2．学习通过人物对话展开故事情节，巧妙而严谨。
3．理解本文想象奇特、生动有趣、立意巧妙的特点。
学习通过人物对话展开故事情节，巧妙而严谨。
理解本文想象奇特、生动有趣、立意巧妙的特点。
多媒体课件。
1课时。
一、导入新课，读题质疑。
1．提问导入：现代科学技术迅速发展，大家有没有想过未来的学校会是怎样的呢？(学生交流)今天我们就跟着美国作家艾萨克·阿西莫夫来看看他笔下的未来学校是怎样的。(板书课题)
2．读题质疑：同学们齐读课题。读完题目，你们有没有什么疑问？(“他们”是谁？“那时候”是什么时候？什么多有趣？)接下来我们就带着这些疑问具体地来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1．快速浏览课文，圈出不认识的生字。
2．小组合作，通过查字典等方法解决生字问题。
3．说说课文主要讲了什么内容。
三、品读课文，答疑释难。
1．再读课题：“他们”指的是谁？“那时候”又是什么时候？
(“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人。“那时候”是几个世纪以前。)
2．读课文第1自然段：文章的开头交代时间是2155年5月17日。(点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。)那么生活在几个世纪以后的小孩，怎么会知道“那时候”的事情？(通过一本“真正的书”)
3．引导思考：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？(课件出示课文第3自然段)
4．除了书本之外，文中玛琪的上学方式和我们现在的有什么不同？
(1)地点不同：学校与家庭。
(2)老师不同：人与机器。
(3)学习模式不同：多人与单独。
(4)课本不同：纸质书与电子书等。
(5)学习氛围不同：开心有趣与令人憎恶。
5．再自由朗读课文，思考文中哪些情节是作者的想象，哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的。
(文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是有现实基础的科学想象。如：书——电子书，机器老师——网络教学，一对一教学——因材施教的教育理念。)
四、交流讨论，感知人物形象。
1．细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
2．学生交流，明确答案。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米宽广。
托米：很有主见，知识面宽广，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。
3．玛琪喜欢眼下的学习方式吗？(不喜欢。)那么她对“那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？找出相关语句读一读。(鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹)
4．对比两种学习方式，你们更喜欢哪种呢？你畅想的未来教育是什么样的？(学生交流)
五、总结课文。
这是一篇科幻小说，视角十分独特，它不像一般的科幻小说那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古”，对比当下教育模式与未来教育模式，引发人们的思考。
六、布置作业。
1．阅读课外科幻文。
2．请完成同步练习。
他们那时候多有趣啊
现在　　　　　未来
书籍 纸质书 电子书
学校 专门的教室 在家里
老师 真人 机器人
学习方式 多人学习 单独学习
学习氛围 有趣 无趣