Unit 1 Different jobs Lesson 2 Which dress is better Period 2 教案

Lesson 2 Which dress is better？
Lesson 2
教学目标
1．能熟练朗读课文,并理解其含义.
2．通过自然拼读法的学习,掌握字母组合" oi "和" oy "在单词中的发音规律,并能灵活地运用所学规律拼读单词.
3．掌握并能够书写英语中问号的标点符号"?".
教学重难点
1．课文的理解和掌握.
2．含有字母组合" oi "和" oy "的相关单词的拼读.
3．正确使用和书写问号.
教学准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
备注
环节内容
教师活动
学生活动
Ⅰ．Warm-up
1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗.
2．师生互致问候.
3．用卡片复习复习上节课所学的单词和句型.
1．学生演唱歌曲.
2．使用英语互致问候.
3．与老师一起复习已学单词和句型.
Ⅱ．Let's talk.
1．先由老师提出问题,让学生带着问题听录音.
2．播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的问题.
3．播放第二遍录音,让学生进一步理解对话内容,同样以提问的方式引出短语on sale 和than usual的教学.
4．播放录音,带领学生朗读对话,注意语音.语调和感情的把握.
1．带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息.
2．听录音,了解大意,回答问题.
3．再次听录音,学习重点短语和句子.
4．有感情地朗读对话,注意语音、语调.
Ⅲ．Look, listen and say.
1．先让学生听单词boy, toy, joy,并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发音.
2．将单词写在黑板上,让学生找出这三个单词都包含有哪两个相同的字母,并在其下面画上横线.
3．将字母组合写在单词上方,告诉学生" oy "在此都发/ /的音.
4．用同样的方法叫学另一组字母组合" oi "的发音.
5．让学生跟读两遍,记忆两组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读.
1．认真听录音,找出这三个单词所包含的相同发音
2．观察老师画线部分的字母,找出规律.
3．跟读这些字母组合的读音.
4．使用对比的方法自己找到第二组的发音规律.
5．记忆两组单词的特征,想出更多例子练习.
教学时不写出音标,只教读音.
Ⅳ．Learn to write
1．在黑板上写出在课文中出现的几个典型的疑问句.
2．让学生自己去发现这些句子的相同之处并讨论、分析问号的用法.
3．学生完成教材上的练习.
4．让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写.
1．大声读出黑板上所出示的句子.
2．找出:一个疑问句该以什么标点结束.
3．得出结论:疑问句结束时要加上问号.
4．自己书写出一个完整的疑问句在四线格里.
Ⅴ．Summary
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?
一起回忆本节课所学内容.
作业布置
1．听磁带,读单词、句型,课文,家长签字.
2．利用所学知识,写出三个完整的疑问句.
板书设计
Lesson2 Which dress is better?
on sale than usual
oi coin oil point (voice toilet noise)
oy boy joy toy (enjoy)