人教版八年级上册第三单元《第1课　诗书画印的完美结合》教学设计

学校
清原二中
课 时
1
课 型
欣赏.评述
课 题
第三单元《笔墨丹青》第1课 诗书画印的完美结合
教材分析
中国画有悠久的历史和古老的传统，它依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，在世界美术领域里独树一帜，自成体系。形成独特的艺术特征，诗书画印的完美结合的艺术形式特点，帮助学生获得审美体验。
教学目标
知识与技能：认识中国画是通过笔墨，色彩，章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。认识中国画将绘画，书法，诗词，篆刻完美的结合形成独特的形式美感。通过分析，进一步加深对中国画的认识和理解丰富和提高学生的审美感知能力。
过程与方法：通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
重点难点
了解诗书画印在画中的形式与作用。
教学方法
谈话法、讨论法、问答法、直观演示法、练习法等
教学准备
教具：多媒体课件
2、学生准备的诗词
教 学 过 程
引导阶段：
观看视频思考问题：2008年奥运会开幕式的一段视频向我们呈现了一个什么过程？
作品赏析，问：两组画的对比中一起寻找答案，中、西画的区别？
探究学习
明确目标，自主学习。出示学习目标：
a、通过观察、分析，了解西方绘画更重视客观事物形貌的逼真再现，中国画则更加重视物象内在的精神和作者主观情感的表达。
b、找出中西方绘画的区别：
材料不同
技法不同
画面不同
合作探究：
诗书画印的结合是中国画主要的表现形式
（1） 诗与画的完美结合 （两种形式）
无题款，画中有诗，诗情画意（唐代王维）
有题有款，点睛之笔（唐代苏轼）
（2） 画与书的结合
写绘画的原因（元代 赵孟