人教版八年级上册第三单元《第1课　诗书画印的完美结合》教学设计

学校
清原二中
课 时
1
课 型
欣赏.评述
课 题
第三单元《笔墨丹青》第1课 诗书画印的完美结合
教材分析
中国画有悠久的历史和古老的传统，它依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，在世界美术领域里独树一帜，自成体系。形成独特的艺术特征，诗书画印的完美结合的艺术形式特点，帮助学生获得审美体验。
教学目标
知识与技能：认识中国画是通过笔墨，色彩，章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。认识中国画将绘画，书法，诗词，篆刻完美的结合形成独特的形式美感。通过分析，进一步加深对中国画的认识和理解丰富和提高学生的审美感知能力。
过程与方法：通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
重点难点
了解诗书画印在画中的形式与作用。
教学方法
谈话法、讨论法、问答法、直观演示法、练习法等
教学准备
教具：多媒体课件
2、学生准备的诗词
教 学 过 程
引导阶段：
观看视频思考问题：2008年奥运会开幕式的一段视频向我们呈现了一个什么过程？
作品赏析，问：两组画的对比中一起寻找答案，中、西画的区别？
探究学习
明确目标，自主学习。出示学习目标：
a、通过观察、分析，了解西方绘画更重视客观事物形貌的逼真再现，中国画则更加重视物象内在的精神和作者主观情感的表达。
b、找出中西方绘画的区别：
材料不同
技法不同
画面不同
合作探究：
诗书画印的结合是中国画主要的表现形式
（1） 诗与画的完美结合 （两种形式）
无题款，画中有诗，诗情画意（唐代王维）
有题有款，点睛之笔（唐代苏轼）
（2） 画与书的结合
写绘画的原因（元代 赵孟? 二羊图）
指点主题（清代郑燮 竹石图）
借物抒意 （近代 齐白石 不倒翁）
（3） 题书的形式（横题、直题、满题、随形题、穿插题、多题）
（4） 画与印的结合
了解印章：姓名章 斋馆章 闲章
朱文 白文
认知巩固练习：
我为国画题诗（出示图片学生感受为画题诗的乐趣）
完成活动体验与实践
展示与点评：自评互评相结合
课堂小结：师生共同总结这堂课的收获，为下节课 铺垫——为诗作画
野水无人渡，孤舟尽日横。
学生欣赏并回答问题
学生总结出中西绘画的区别

学生欣赏作品了解诗书画印的完美结合
板 书 设 计
中国画
诗
书 笔墨丹青 印
画