人教版八年级下册第三单元《第2课 摆件巧安排》教学设计

教学设计表
一、基本信息
学校
本溪市第二十六中学
课名
第三单元为生活增添情趣摆件巧安排
教师姓名
孙晓丽
学科（版本）
美术人民教育出版色
章节
第三单元第二课
学时
一课时
年级
八年级
二、教学目标：引导学生关注摆件与环境的关系，能够根据居室的环境，巧摆巧做小摆件，使其色彩、造型、艺术风格与居室巧妙搭配，表达自己的文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
三、学习者分析：通过欣赏、分析、联想、实践、评述展开，根据学生的能力水平，可考虑一临摹二创作的实践形式，评价标准应体现多元性和鼓励性，提高其探究能力，增强自信并获得成就感。
四、教学重难点分析及解决措施：重难点是摆件与居室之间的审美关系。可以通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。以及通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律来解决学生的认知与实践。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
引导阶段
0’00”-.8’00”
感受摆件重要性
欣赏摆件
一边欣赏一边思考
白板展示丰富全面
发展阶段
9’00”-17’00”
启发学生
制作步骤
发现规律
白板演示步骤清晰明了
作业阶段
18’0”-36’0”
增强创新精神
学生练习及展示
完成作品
实物展台展示
完成阶段
36’0”- 40’0”
提高审美力增强信心
课堂小结
学生互评
拍照留念
六、教学流程图
引导阶段——发展阶段——作业阶段——完成阶段
一、引导阶段:
居室增添了温馨与情趣 观察和思考，居室布置要注意从大处着眼，从感受教学主小处着手。有时一个小小的摆件，题。 根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
二、发展阶段
强调过程与方法。教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。
突出创意的“巧”。教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好的示范。学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。
直观教学，强古色古香的中式装饰配以奇石摆化学生对小件，体现出主人在古典美感方面摆设对生活的修养。 教学互动与探使厨房有了温馨的生活情趣。 讨 花卉与工艺品的组合，彰显了细材料巧利用。欣赏与探讨 节带来的情趣与感染力。 巧妙的来源客厅一角墙柜上民间工艺品的组是灵活的思合摆设，表现出主人的特殊喜好维，立体全方与品味。 位的思考才工艺巧制作，情趣的了解。 厨房的炊具、器皿、水果与瓶花，作品巧安排，玩具小飞机与台灯、文具的组合，能达到巧学营造出儿童房的特有氛围。墙角巧用的教学音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛效果。 分析居室中有创意的摆件在欣赏了教学课件展示的作品件，丰富学生同时，看看学生的小摆设照片。
作业阶段
艺术风格：与家具整体的风格相的关系，领悟一致，与主人的文化素养相联系。 摆件的摆放造型与环境：要注意与居室的空规律，使学生间比例相适合。 全面感受摆色彩：与居室色彩要搭配协调。 件在居室中材料：提倡运用环保材料。 画龙点睛的作用。 教学活动：试一试，尝试表现。 布置学生做在领悟小摆件的摆放规律同时，局部的设计。设计一个相框。
摆放方法的学习，发挥想象力， 并就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增添情趣。 居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，布置学生在根据居室不同的功能，摆放得有生活中尝试创意，会给生活带来亮丽的美感
四、完成阶段
学生作业展评，自评，互评教师总结，多鼓励少批评。生活中我们可以就地取材，利用环保材料或变废为宝，创造出既巧妙又有创意既实用又美观的摆件。作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用，让我们热爱生活，创造更美的生活。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。