2020年春人教版语文七年级下册同步课件：第一单元 第2课 说和做（22张PPT)

课件22张PPT。?第一单元课前导学1．知识储备
夹叙夹议法：在叙述的过程中插入议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。叙、议二者的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、凝炼。夹叙夹议中，“议”是作者表达的一种认识。这种认识要富于哲理，还要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。最后需要指出的是，议论要看准当口，选择时机，掌握火候，做到恰到好处。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。 课前导学2．自主阅读，完成课文结构梳理图。做了也不一定说群众大会演说参加游行示威　基础检测1．根据拼音写出相应的词语。
(1)闻先生xīn bù zài yān(　　　　　　)，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
(2)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kānɡ kǎi lín lí(　　　　　　)。
(3)钻之弥坚，越坚，钻得越qì ér bù shě(　　　　　　)。
(4)说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōnɡ dǒu niú(　　　　　　)，声震天地！心不在焉慷慨淋漓锲而不舍 气冲斗牛基础检测C基础检测C基础检测4．仿照句子，要求与上文句子的话题、句式修醉手法相同。
倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；____________________________，______________________。能给人们带来希望课内精读阅读课文选段，完成第1～4题。
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 课内精读 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！课内精读 ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
?他，是口的巨人。他，是行的高标。课内精读1．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。
____________________________________________________________________________2．第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？
______________________________________①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。不是。是指在昆明小范围内宣传动员。 课内精读3．第⑨段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？
____________________________________________________________________________ 4．说说第?段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 动作描写、外貌(神态)描写，体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。 仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。课外赏读阅读下面的文段，完成第1～4题。
最后一次讲演(节选)
闻一多
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完课外赏读了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没课外赏读有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！(热烈的鼓掌)
(选自《闻一多文选》)课外赏读1．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作者怎样的感情？
__________________________________________________________________________________________________________________杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。 课外赏读2．赏析下列语句。
(1)现在是黎明之前那个最黑暗的时候。
____________________________________________________________________________用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。(2)人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
____________________________________________________________________________课外赏读3．“他们制造恐怖，其实他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几个句子中人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 用“他们”是向听众揭露敌人的罪行及其实质，用“你们”是对敌人正面指斥、揭露。转换人称表现讲演者大无畏的精神和无比愤怒的感情。 课外赏读4．联系课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，谈谈选文体现了闻一多先生哪个方面的“说”和“做”，它表现了闻一多先生的哪种精神和感情。
__________________________________________________________________________________________________________________ 选文体现了闻一多先生作为革命者方面的“说”，表现了闻一多先生的大无畏精神和对国民党特务的愤怒。片段仿写 课文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，请选一个你熟悉的人作为写作的对象，通过细节描写展现所写的人物形象。示例：母亲拿起针线，由于光线太暗，穿不进去。她抬起手朝着那感觉所剩不多的光芒，眯着眼睛，尽力地穿着。经过多次的尝试终于穿好了。她似乎很卖力的，放下了一只手，开始一针一线地缝着。时钟滴答滴答的声响，随着我的眼泪默默流淌…… 感谢聆听!