统编六下语文《14.文言文二则》 课件(共40PPT)

(共40张PPT)


文言文二则
教学课件
人教部编版 小学语文 六年级下册

学 奕
新课导入
五子棋
跳棋
你能说出下面图片中棋子的名字么？
新课导入
象棋
围棋
新课导入
弈棋作为我国古代四艺之一，其历史源远流长。学棋的过程中又会有哪些故事呢？今天我们就来看一看吧。
整体感知——学习目标
1．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；
2．能准确翻译课文，理解课文的主旨大意；
3．能用自己的语言说说故事内容，背诵课文。
整体感知——作家作品
孟子（约前372年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”。
代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《富贵不能淫》和《寡人之于国也》等。


整体感知
1.本文主要写了一件什么事？
2.本文给了你哪些人生启示？
深入探究——学奕
1.弈秋，通国之善奕者也。
弈秋是全国最善于下围棋的人。
全国
下棋
擅长
深入探究——学奕
2.使弈秋诲二人奕，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
让
教导
一心一意，集中精神
只听弈秋的教诲
深入探究——学奕
3.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽然在听讲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
引，拉
古时指带有丝绳的箭。
代词，指鸿鹄
深入探究——学奕
4.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
虽然
他，代指专心致志的那个人
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
同“欤”，句末语气词
这样
不如
因为
深入探究——学奕

你能根据前面所讲，疏通文意么？
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
深入探究——学奕
你从哪个词知道射的是天鹅呢？
“一心以为有鸿鹄将至”
深入探究——学奕

想一想，是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？（用原文回答）
“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
深入探究——学奕
课文告诉我们一个什么道理？
学习要专心致志，绝不可三心二意。
课堂小结
《学奕》这篇文章讲了拜在同一师门之下学习弈棋的两个人，因为不同的学习态度产生的差异。文章告诉了我们做事情要专心致志，一心一意，切不可三心二意的道理。
板书设计
学奕

二人学奕——师从弈秋
成功
一人：专心致志、惟弈秋之为听
学习要专心致志
另一人：三心二意、思援弓缴
失败


两小儿辩日
新课导入
同学们有没有观察过太阳？太阳是刚升起的时候离人近还是中午的时候离人近呢？两个孩子的提出的问题也难倒了我们的教育学家孔子，今天我们就一起去看看这是怎样的一次辩论吧。
整体感知——学习目标
1．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；
2．能准确翻译课文，理解课文的主旨大意；
3．了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们表明自己观点的方法。
整体感知——作家作品
列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，又名寇，亦作圄寇 。战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后 。先秦天下十豪之一，道学者、思想家、哲学家、文学家、教育家。
著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学）。是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。


整体感知——作家作品
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。


整体感知——内容初探
1.从题目中，你得到了哪些信息？
2.本文讲了一件什么事？
3..你从中学到了什么？
整体感知——内容初探
文章写了两个孩子在辩论太阳什么时间离我们远近的事情。
深入探究
1.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
游历、游学
辩论，争论
深入探究
第一句有何作用？
交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。


深入探究
2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
离
以为，认为。
中午

3.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”
深入探究
是
古时车上的圆形蓬盖，像雨伞一样
到，到了
盛物的器皿
深入探究
　 4.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”
清凉而略带寒意。
5.孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
深入探究
你
裁决、判断
同“智”，智慧
孔子听了不能判定他们谁对谁错，
　　两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
谁，哪个
两个小孩的观点是怎样的？
深入探究
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
“以日初出远，而日中时近也。”
截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的呢？
深入探究
日出沧沧凉凉
日中如探汤


思考：孔子为何不能判断？
深入探究
一个小孩是从视觉的感受说起：大的近，小的远；
另一个小孩是从触觉感受说起：靠近热，远离冷。

认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
从本篇文章中，你还得到了什么样的启示？
深入探究
1.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3.“知之为知之，不知为不知。”
课堂小结
《两小儿辩日》一文讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之，不知为不知。
学而时习之不亦说乎。
三人行必有我师焉。
学而不思则罔；思而不学则殆。
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
两小儿辩日

起因：两小儿辩日
观点：
一儿：日始出时近 日中远
另一儿：日始出远 日中近

善于观察
理由：
一儿：近大远小
另一儿：近热远凉
结果：孔子不能决——实事求是

理由充分


布置作业
1.背诵文章。
2.请你找一找其他的寓言故事，小组交流。
谢谢观看