二年级下册美术教案- 第7课 吊饰 人美版

吊饰

教材分析
本课属于“设计·运用”学习领域，是继一年级上册《多彩的拉花》和一年级下册《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计·应用”学习领域课程，同时也为三年级上册《面具》的设计制作奠定了基础，在全套教材中起承上启下的作用。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。同时，本课还侧重启发学生利用身边的多种媒材进行巧妙设计。
学情分析
吊饰是生活中常见的装饰用品，应用范围广泛。吊饰还蕴含着丰富的含义，为我们的生活增添了情趣和色彩，深受人们喜爱，节日中的吊饰更增添了喜庆的气氛。本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
教学目标
知识与技能
知识：了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性。
技能：尝试设计制作吊饰的全过程，通过剪、贴、画等制作手段及多种材料的运用，设设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
过程与方法
通过欣赏、小组讨论、互动游戏、教师演示等多种的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的快乐。启发学生大胆创新，并感受“设计为人服务”理念。
情感、态度与价值观
通过实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增进学生相互合作的意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境、美化生活环境的意识，培养学生的创新精神。
教学重点和难点
1、教学重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类、了解吊饰的结构。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。
2、教学难点：通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图，吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。
教学准备
彩色卡纸、线、水彩笔、剪刀、胶水等
教学课时
一课时
教学过程
组织教学
请同学们拿出自己这节课需要用到的物品整齐地摆放在桌子上，双手放好，身子坐直，我们准备开始上课啦！
哇，同学们真棒，这么快就按老师的要是做好了，老师要给你们一个大大的赞！
二、激发兴趣，导入新课
今天呀，老师给大家带来了一些好玩的东西，想不想知道是什么呀？老师听到了你们期待的声音，那现在我们来看看它们吧！
出示实物，学生欣赏。并提出问题：
你们谁见过它们，在哪见过的呀？
（2）那同学们知道为什么这些地方要挂它们呢？
同学们说的太好了，你们的知识真是王老师都很佩服呢！
（3）看了这么多，其实呀，它们有个共同的名字，看哪位聪明的同学能猜出来？
（4）出示课题。
三、探究学习新课
（一）探
（1）刚刚看了这么多好看的吊饰，现在王老师要出道题考考你们了？看，大屏幕上老师带来了2张有着浓浓的春节气息的图片。
①那你们知道为什么这两个吊饰上要写“春”字和“福”字呢？
②除了刚刚看到的春和福，吊饰上还能加些什么呢？它们寓意着什么？
看了这么多，想不想亲自摸一摸吊饰呢？
①来，你们谁原来来摸摸看，说一说王老师带来的吊饰用了哪些材料。
②除了这些你还可以想到用什么做呢？
（3）刚刚看了这么多吊饰
①你觉得它们美么？什么地方美？
②观察的真仔细，现在谁能告诉大家吊饰都是由哪些部分组成的呢？你知道它的每一部分的作用是什么吗？
主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分：使吊饰美观漂亮。
悬挂部分：吊饰的悬挂部位。
平面的我们都会做，那立体的是怎么做出来呢？
师示范立体鱼制作方法
（5）总结
（二）同学们，你们想把各个部分设计成什么形状呢？
②在什么部位装饰效果最好？
③吊饰是要挂起来的，你能设计几种悬挂方法吗？
艺术实践
吊饰，它们不仅表达了人们美好的愿望，而且为生活增添情趣与色彩，特别是节日中的吊饰更表现出喜庆热烈的气氛。今天呀，我们就来完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰！
以小组为单位讨论制作吊饰的主题、材料和方法，自由组合完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰。
强调安全、卫生。
师巡视辅导。
交流展示，教学评价
展示学生作品及评价
课堂延伸
这堂课，咱们在有限的材料下就做出了这么棒的吊饰，课下，我们的材料更丰富，王老师希望大家能收集更多的材料，做出更有趣的吊饰来美化我们的环境！
六、板书设计
7、吊饰
主体
装饰
悬挂