人教版五年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌　真善美的小世界》教学设计

《真善美的小世界》教学设计
【执教者】
辽宁省大连市甘井子区西小磨子小学 仲唯娜
【教材分析】
《真善美的小世界》是一首赞颂迪士尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式。歌曲包括两大部分。第一部分包括两个段落，A段四乐句均从弱拍开唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了比较多的附点音符，节奏舒展旋律平稳优美。二声部合唱和谐丰满与第一乐段形成对比。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪。
第二部分是第一部分的变化重复，对B 段的合唱方式做出调整，高声部依然演唱B段的旋律，低声部演唱A段的旋律，两个声部的支声合唱将全曲推上了高潮，由衷的表现了人们对真善美的小世界的赞美之情
【学情分析】
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与创造的活动能力增强。演唱歌曲水平能力增强，对于合唱音乐可以进行大胆尝试 。但对于他们来说，准确演唱合唱声部的音准还有一定的难度。本节课老师利用声势、律动等活动激发学生的学习热情，培养学生演唱二声部旋律的能力。
【教学目标】1. 感受歌曲欢快活泼的情绪，表达对真善美的小世界美好生活的赞美与热爱。
2.通过聆听感受、律动法、分析等方式，学生能用恰当的声音与情绪来演唱歌曲。
3.唱准二声部的旋律，了解歌曲的旋律特点及走向，在歌曲中分辨典型节奏。
【教具】 钢琴 ppt
【教学重难点】
重点：有感情，恰当的声音演唱歌曲。
难点：唱准二声部旋律。分辨旋律的特点。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
1、律动进教室
师：欢迎来到迪士尼的世界，今天老师请来两位迪士尼的朋友与我们一起来学习音乐，那么首先他们要带我们去迪士尼的世界游览一番，让我们一起出发吧。（观看迪士尼视频短片）
（设计意图：通过观看音乐视频，激发学生学习迪士尼音乐的兴趣，激发学生对音乐的表现力。）
二、律动分声部演唱，感受音乐不同情绪
1.分声部演唱合唱声部，低声部学习。
师：我们的两位朋友已经等不及了要和我们见面啦，我们看看第一位朋友是谁？
生：白雪公主
师：白雪公主要送给你们一份见面礼，是一段旋律，你们能够唱准吗？
生：演唱低声部旋律。
2、加入手势，气息要求连贯演唱。
师：刚才同学们一起将这段旋律演唱了一遍白雪公主给你们提了一点建议，你们的声音可不可以更连贯一些，更有流动性呢？
生：加入手势动作并演唱
带入歌曲情绪演唱低声部旋律
师：在你的心里白雪公主的形象如何呢？
生：优雅，优美 大方的
师：那你能不能带着这样的情绪来演唱这首歌曲呢，像白雪公主一样，优雅美丽大方。
加入律动，感受旋律的连贯与流动性。
师：白雪公主觉得你们棒极了，现在要邀请所有的同学与她一起跳舞，两人一组面对面，边唱旋律边跳舞。
分声部演唱合唱声部，高声部学习演唱。
师：白雪公主还有一段更好听的旋律要送给你们，让我们一起来看一看，让我们一起来演唱一遍。
分辨高低声部两段旋律的不同
师：你觉得刚才的旋律有什么样的不同呢？我们一起来演唱一遍。
生：音高不同，节奏相同。
规范声音，教师范唱。
师：注意声音要更加积极一些，声音位置向上一些。
（设计意图：通过不同的方式来演唱两个声部旋律，先演唱让学生对低声部旋律有着旋律记忆，并且在演唱过程中引导学生对于旋律情绪的感知。加强学生演唱能力水平。）
刚才我们在白雪公主的引领下唱了两条相似的旋律，现在白雪公主向我们提出一个挑战，如果将这两条旋律组成一个合唱声部你能唱出来吗？
跟随老师柯尔文手势演唱两个声部骨干音。
练习两个声部和声骨干音。
完整演唱两个声部的旋律。
师：接下来我们加大难度，将两个声部的完整旋律合起来一起演唱。
同学们真棒，完成了白雪公主给我们的挑战，白雪公主已经沉浸在你们动听的歌声中啦！
我们得赶紧去见下一位朋友啦，它已经迫不及待的要来见我们了。
感受旋律的情绪及特点
师：米奇也有小礼物要送给你们，让我们一起来听一听这个礼物带给你什么样的感受。
生：欢快，活泼。
师:你能来模仿一下吗？
生;模仿。
师：刚才同学模仿他的动作给人感觉如何？这段旋律又有什么样明显的特点呢？我们一起来演唱一下
生：跳跃的。（演唱旋律）
加入声势动作，拍手，感受歌曲活泼的感觉。
师：如果让你给刚才这段旋律加入一个简单的动作你能加入什么样的动作呢？
生：拍手。（加入音乐感受一遍）
完整聆听，体验演唱
同学们，刚才我们跟着白雪公主和米奇，一起感受了两段不同感觉的音乐，其实这两段旋律，都来自同一首歌曲，这首歌曲就是迪士尼的主题歌曲 《真善美的小世界》。这首歌曲主要表现了人们对于真诚、善良、美好的生活的一种喜爱与向往，接下来我们就跟着老师一起来学习一下这首歌曲《真善美的小世界》。
完整聆听歌曲，演唱不同音乐感觉。
师：刚才这首歌曲既有米老鼠的活泼欢快，也有白雪公主的优雅大方，让我们一起来演唱一遍。
整体演唱，解决歌曲演唱不同声音情绪。
师：真善美的小世界让我们向往，让我们将这种向往之情用声音表达出来，注意声音要连贯，活泼的地方要有弹性。
生：演唱。
（设计意图：通过完整的聆听演唱，引导学生层层深入的理解音乐，发现音乐，理解音乐语言，孩子们在演唱的过程中真正走进音乐。）
感受理解、表现音乐
今天，不光米奇和白雪公主带着我们游历了迪士尼的世界，感受迪士尼的音乐，我们也用歌声更感动了他们，他们邀请我们一起去参加今晚的烟火party，让我们一起出发吧。
1.学生整体配合演出，加入道具。
（设计意图：让学生在情景中体会音乐，表现音乐，增加学生的兴趣，提高课堂的趣味性。）