第3课 回忆鲁迅先生（节选）习题课件:25张PPT

课件25张PPT。?第3课 回忆鲁迅先生(节选)第一单元第3课 回忆鲁迅先生(节选)课前导学1．知识储备
(1)细节描写及其作用：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中等细小环节或情节的描写。
作用：烘托环境气氛、刻画人物性格、推动故事情节发展、揭示主题思想。典型的细节描写富有表现力，能起到以一孕万、以小见大的作用。课前导学(2)衬托及其作用：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。
作用：运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬和反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”；反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 课前导学2．自主阅读，完成课文结构梳理图。乐观开朗，平易近人忘我精神严谨认真基础检测1．根据拼音写出相应的词语。
(1)若小细绳上有一个ɡē dɑ(　　　　)，也要随手把它解开的。
(2)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得ké sou (　　　)起来。
(3)他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就mǒ shā(　　　　)是不对的。
(4)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tònɡ jué(　　　　　　)之的。疙瘩咳嗽抹杀深恶痛绝基础检测B基础检测A基础检测4．根据画波浪线句子进行仿写。
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是________________________________，宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是____________________________。 包涵清泉浊流的大海清除疑心邪念的白露课内精读阅读课文选段，回答问题。
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边课内精读上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。课内精读鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。课内精读1．用简洁的语言概括选文所写的三件事。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先生从后半夜写作到清晨，家人都起床了才上床休息；家人为让鲁迅先生休息好，会很小心不打扰他。课内精读2．选文第一段用了7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？
_______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ 不能简化，连用7个“陪”会起到强化感彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。课内精读3．文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”“压”“站”“停”用得贴切。请说说这些词语好在哪里？
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，他们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。课内精读4．为什么强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
__________________________________________________________________ 强调了环境特点，此时也是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。课外赏读阅读下文，回答问题。
活在人类的心里(节选)
鲁彦
每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。课外赏读 他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。课外赏读 然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪， 光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒。于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道。大家课外赏读抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。只有鲁迅先生。他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
(选自《中流》第1卷第5期，有删改)课外赏读1．选文记叙了鲁迅先生什么事情？表现了鲁迅先生怎样的精神品质？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________在北大上《中国小说史》课的情景。表现了鲁迅献身于全人类，把上课当作剌穿现实黑暗的利剑，战斗不息的精神。课外赏读2．第二段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声音和姿势？
____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。“为了突出其思想的深刻”或“作者特别熟悉鲁迅先生，对鲁迅先生情感真挚，记忆深刻”等。(意思对即可)课外赏读3．选文运用了衬托的手法，试举一例，简述其作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：用北大教室里听众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；
示例二：用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和尊重。
示例三：教室里的人全笑了起来与鲁迅先生始终不曾流露出一丝的微笑进行反衬，表现出鲁迅先生思想的深邃与深沉的责任意识。课外赏读4．结尾句“他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里”，请结合全文，谈谈你的理解和启示。
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