《口语交际：辩论》基于标准的教学设计
教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组
主 题：科学精神
课题：《口语交际：辩论》
课 时：共1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
基于口语交际
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。
基于综合性学习
初步了解查找资料/运用资料的基本方法。
对自己身边的/大家共同关注的问题，或电视/电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶美丑
教材分析
本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚，有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题，全面看待事物。
学情分析
基于口语交际
六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
基于综合性学习
六年级学生通过前几年的学习，已经积累了一定的查找资料和分析资料的方法，但在有理有据表达自己观点，并考虑到不同角度这一任务会有所困难，对于辩论也未曾有过体验，因此教师要做好示范引领。
教学目标
1. 能围绕辩题搜集资料/整理材料，清晰地表达自己的观点
2. 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
评价任务
1. 通过阅读教材中的提示和内容，明确辩论的要求（完成目标二）
2. 通过观看辩论的视频，能够发现辩论过程中应当注意的问题（完成目标二）
3. 课下进行搜集资料以及整理资料，完成小组辩论（完成目标一/二）
教学过程
教学环节 学习活动 评价要点及标准
环节一谈话导入 今天咱们要一起走进第5单元口语交际的学习。打开书89页，同学们还记得本单元咱们学习的一篇文言文，两小儿辩日吗？两个小孩。因为太阳的远近问题，有了不同的意见，产生了分歧。他们是怎么做的呢？ 从文章中我们不难发现，他们都发表了自己的观点，进行了一番争论。这其实就是辩论，那么接下来的一个星期，各位同学将要参加咱们班的空中辩论赛，并进行评比。 出示比赛规则 ，那么就请同学们认真听今天的这堂课，相信会对你们的辩论赛有所帮助。
环节二学习辩论 一．明确什么是辩论 1.在现实生活中，我们常常也会和他人有意见不统一的时候。比如说，书上就给我们列举了一些例子，请自由读一读，读完后直接将语音发到屏幕区内。 2. 读完了吗？我们在生活中会有很多和他人意见不统一的情况。这个时候我们就可以进行辩论。那么什么是辩论呢？让我们来看看词典上的解释，大家一起来读一读。 3. 我们再来看看书上是怎么说的……辩论一般分为正方和反方，正方就是持肯定意见的一方，反方是持否定意见的一方。来，我们回到语文书上，看看书上给我们的这几个辩题，在每一个辩题中，正方和反方各持什么观点？ （请选择一个辩题，思考1分钟，将你们的答案发到屏幕区里） 二．了解辩论前的准备 1. 今天我们就要分小组来开展一次辩论会，同学们可以选择你感兴趣的话题进行辩论，那么接下来我们就要进行辩论前的准备了。辩论前我们要做充分的准备，该从哪些方面来准备呢？大家读一读书上的内容 2. 第一，要有针对性的搜集资料，既要收集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料，像这位同学一样，他搜集了能证明我方观点的材料，还搜集了能反驳对方观点的材料。只有知己知彼，才能战百胜，这样来搜集资料，就很有针对性。3.再来看第2点，选择的事例，要有说服力，可以引用名人名言，事例要有说服力。关于这一点，同学们，你能想起来在我们学习的文章中，也有这样的做法吗？ 4.是的，列举和观点有关的事例，以及名人名言能够使我们的表述更加具有说服力。你看，这位同学搜集的名人名言和视力就比较充分。这样。胜算就更大了。5.第三，我们要根据观点对材料进行梳理，归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。你看，向这位同学搜集了这么多的资料。在辩论的时候，直接使用是不方便的。我们可以把这些资料的要点都记在卡片上，用这样的方式呈现出来，就一目了然，非常清晰，方便使用。你也可以用一张这样的材料卡来进行材料的梳理。这就是我们辩论前要做的准备。这样做准备才叫充分。那各位同学，现在你知道该怎样做辩论前的准备了吗？请你们简单来说一说你打算怎么做辩论前的准备吧。 三． 学习辩论的流程1. 当我们有针对性的搜集材料，证明自己的观点的材料，反驳对方观点的材料，我们都要搜集选择的事例，要有说服力，可以引用名人名言，我们还要根据观点梳理和归纳材料，把要点记下来，做好了这些准备，我们就可以开始辩论了。 2. 辩论时，我们该怎么做呢？来，继续读一读这些内容。读完了吧？老师这儿。有一个视频，相信你们看了视频，就会更明白了。3.同学们发现了吧？在辩论时，我们既要证明自己，又要反驳别人，怎么才能做到？即证明自己又能反驳别人呢？大家交流。[就是要在我方陈述时，充分利用时间，清晰表达自己的观点。没错。在辩论时，往往时间都是有限的。那么你的表达就要清清楚楚，自己的观点要很明确，要很清晰。也就是说要表明自己对这个问题的明确的看法。][当对方陈述时要注意倾听，抓住对方的漏洞，这是对同学们倾听提出的要求。在倾听中，我们不仅要听清对方陈述的内容，更要抓住对方的漏洞，漏洞。可能是对方前后不一致的观点，也可能是不能够支持他的观点的材料，或者是他不够严密完整的表达，也就是对方陈述时的破绽。][自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。没错。你之前所准备的大量的事例、名人名言等材料，都可以在自由辩论的环节，充分的用上。] 刚才已经讲到了，在倾听的时候，要抓住对方的漏洞，那么此时你就可以针对对方的漏洞和问题进行反驳。也就是说要针对对方的观点、材料、表达等方面的漏洞，及时从自己搜集的材料中选择恰当的材料进行反驳，做到有理有据。在这个过程中，我们要注意，当我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。当对方陈述时要注意倾听，抓住对方的漏洞。在自由辩论时，要进一步强调我方观点，并针对对方的观点进行有效的反驳。 [认真听，抓漏洞，进行反击，最好能一阵见血] 同学们在辩论之前，我们还要了解辩论的流程，一般情况下，根据不同观点，分成正方和反方，推选出主持人，当主持人宣布正方和反方的观点后。首先是正方和反方进行观点陈述，然后双方进行自由辩论。最后正方和反方各推选一名代表，进行总结陈词。同学们都清楚了吗？相信大家心中有数了。老师给你们带来一段完整的网上辩论视频，请认真观看，认真听，相信会对你们的接下来的辩论比赛有帮助。（播放视频） 你们觉得正方和反方谁赢了？说说理由（学生交流）四．课堂小结 同学们听得特别仔细，我们在辩论时不仅要抓住别人讲话中的矛盾和漏洞进行反驳，还要注意教育文明。同学们，今天我们知道了，当我们在生活中遇到容易产生分歧的问题时，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理、来丰富自己的认识。这样有助于我们全面的看待事情，更好的处理问题。今天的课就上到这里，同学们，再见。 通过阅读教材中的提示和内容，明确辩论的要求（完成目标二） 通过观看辩论的视频，能够发现辩论过程中应当注意的问题（完成目标二） 课下进行搜集资料以及整理资料，完成小组辩论（完成目标一/二）
布置作业背诵1单元要求背诵的内容 拍视频
(共19张PPT)
口语交际：辩论
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。??
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”??
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”??
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”?
? 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”??
孔子/不能/决也。??
两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ”
电脑时代需要/不需要练字
不可以说谎/可以讲善意的谎言
人们通过竞争/合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
【辩论】 V. 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见：~会丨他们为历史分期问题~不休。
对于这样的问题，可以展开讨论，通过摆事实，讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
电脑时代需要/不需要练字
不可以说谎/可以讲善意的谎言
人们通过竞争/合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方：不可以说谎 反方：可以讲善意的谎言
正方：人们通过竞争取得更大的成功
反方：人们通过合作取得更大的成功
正方：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解
反方：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解
有针对性地搜集资料，既要搜集能够证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料；
选择的事例要有说服力。可以引用名人名言；
根据观点对材料进行梳理、归纳，如果材料很多，可以把要点记在卡片上
反驳对方观点的材料
证明己方观点的材料
有针对性地搜集资料，既要搜集能够证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料；
选择的事例要有说服力。可以引用名人名言；
根据观点对材料进行梳理、归纳，如果材料很多，可以把要点记在卡片上
有针对性地搜集资料，既要搜集能够证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料；
选择的事例要有说服力。可以引用名人名言；
根据观点对材料进行梳理、归纳，如果材料很多，可以把要点记在卡片上
辩论材料卡
我辩论的话题：
我的观点
辩论材料要点 我方要点 对方要点
辩论前的准备
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点；
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞；
自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论视频
辩论话题：
现代 社会通才更重要还是专才更重要
1. 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点；
2. 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞；
3. 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对
对方观点进行有效的反驳。
自由辩论
总结陈词
辩论的基本流程
开场介绍
陈述观点
布置作业 ：让我们来完成一次线上辩论比赛吧。
比赛规则：
1. 自由组队，5-7人为一组，其中主持人1名，正反方分别2名或3名
2. 比赛进度安排 ：
4月20日 确定小组成员以及分工，确定辩论选题，由主持人完成“金名辩论赛”的申报表，发至家校本内。
4.21/22/23日小组内约定时间，进行讨论交流（可借助微信群，钉钉视频会议等方式）
4.23日完成各自辩论记录卡，上传“辩论记录卡”以及搜集到的名人名言，具体事例的照片（所有同学）
4.24-4.25日约定时间，完成小组辩论赛，以视频的方式发送给老师。周一上课将播放这些比赛片段，进行正反方的投票。
下周一投票选择出来的团队将颁发奖状和奖品
子 扶摇: 选题为书中任意选择一个
