16.猫 课件（幻灯片25张）

课件25张PPT。TO THE CRAFTSMAN SPIRITDESIGNED BY SUCAIXIA作者：郑振铎郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 逗（ ）缕（ ）倚（ ）妄（ ）虐待（ ）
消耗（ ）忧郁（ ）懒惰（ ）
安详（ ）乞丐（ ）预警（ ）
污涩（ ）红绫（ ）怂恿（ ）
蜷伏（ ） 惩戒（ ）怅然（ ）
诅骂（ ） 叮嘱（ ）冤枉（ ）
畏罪潜逃（ ）妄下断语（ ） dòulǚyǐwàngnüè dàiwū sès?ng y?ngquán fúchéng jièchàng rán zǔ mà hóng língyuān wàngxiāo hàoyōu yùlǎn duòān xiángqǐ gàiyù jǐngdīng zhǔwèi zuì qián táowàng xià duàn yǔ031.自由朗读课文，感情饱满2.完成书后表格次别内 容项 目从隔壁
要来的从舅舅
家要来
的花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球似的。
浑身黄色的
很活泼
更加
活泼
小侣亲爱的同伴病死被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
遭人遗
弃，拾
来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若无的动物受冤遭打而死更难过
得多。
永不养
猫。
第三次养猫：全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。　　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。03作者着重写了第几只猫？为什么？ 着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。03 而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。042.“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”
“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。”043.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？不正确；
是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”044.为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 是“我”的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。这种过失是无法补救的。 要平等地对待生命,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断第一只猫：

第二只猫：

第三只猫：作者情感变化：快乐 → 酸辛
↓愉悦 → 怅然
↓不喜欢→ 愤怒→自责 6.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
“我”是一个拥有自我剖析的精神，是一个热爱生活、敬畏生命的人1．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 作品中的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。2．“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ 在内容上是深化中心，抒发情感。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应。在结构上形成了首尾呼应，并对全文进行总结。3、删去写前两只猫的文字可以吗？
不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。 请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用的好、用的妙，最有表现力。1、情节曲折，结构严谨 文章围绕中心叙写了三个养猫故事,每个故事以猫的亡失为结局,都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫一一养猫一亡失一一再得猫一再养猫一一再亡失一复得猫—复养猫复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。2、首尾呼应，设置伏笔首尾呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
伏笔：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成一个有机整体，浑然天成。3、鲜明的对比 前面先写“我们”全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比,由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了“我”的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。4、第一人称的叙述方式 作品中的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫的悲剧的目击者,也是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收获强烈的艺术效果 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。