北师大版八年级生物上册第6单元第十九章《第2节 动物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物上册第6单元第十九章《第2节 动物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-19 08:47:01 | ||
图片预览
文档简介
《昆虫的生殖和发育》教学设计
遵义市第五十五中学 龚远霞
一 、教材分析
生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其中不可缺少的部分，是生命的延续和发展这一主题中的重要部分，是学生今后学习生命的演化部分的知识基础。本节通过介绍学生比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了其对动物的生殖和发育的了解。学好本节，尤其能为动物的繁殖与环境的关系及两栖动物的发育方式等内容的学习打下基础。
二、学情分析
昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要让学生对昆虫的生殖和发育具体过程进行准确的概括和描述还是有一定的难度。所以本节教学注重在学生已有的知识的基础上，积极引用他们所熟知的并及时进行有效拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。
三、教学目标
（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
（2）理解变态发育的概念和过程。
（3）通过图片、列表、展示及视频资料等多种手段培养学生观察思考、分析归纳及语言表达能力；
（4）通过比较完全和不完全变态发育的特点，培养学生找出不同事物的相同点与不同点的能力：
（5）通过家蚕与人类的关系，进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用；
（6）通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。
四、教学重点、难点
1. 重点：昆虫的生殖和发育过程及其特点；
2．难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
五、教学准备
PPT课件，视频《家蚕的一生》
六、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、比较法等。
七、教学过程
导入新课
导入语：同学们，你们知道可爱的蚕宝宝与飞蛾的关系吗？你们知道丑陋的毛毛虫又是怎样变成一只美丽的蝴蝶的吗？你知道头号害虫蝗虫的最佳消灭时期吗 ？这些问题都涉及到昆虫的生殖和发育。这就是今天我们的学习内容。
【设计意图】设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，做好学习准备。
（二）讲授新课
变态发育
通过PPT出示蝗虫的发育过程图片，组织学生认真观察。
学生思考并回答以下问题：
（1）蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
（2）蝗虫的幼虫与成虫有什么不同？
教师选学生代表发言，结合学生回答归纳并引出变态发育的概念
变态发育-----像蝗虫这样动物在从幼虫到成虫发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态。
【设计意图】组织学生通过观察蝗虫生活史，并对蝗虫的幼虫与成虫进行比较，感受变态发育的过程，能正确理解变态发育的概念。同时通过蝗虫虫害防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。
完全变态和不完全变态
教师组织学生逐一完成以下活动：
学生活动一：班上同学们对家蚕熟悉自由发言说说家蚕的生长发育过程
学生活动二：观看视频---《蚕宝宝的一生》
学生活动三：观看视频后讨论并回答问题
（1） 家蚕从幼虫与成虫有什么不同？ （2）家蚕的生长发育经过了哪几个时期？
教师对学生的回答进行总结，引导学生比较家蚕和蝗虫的发育时期，引出不完全变态和完全变态的概念。
不完全变态---像蝗虫一样的发育过程要经过受精卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构和生活习性相似，这样的发育过程称为不完全变态。
完全变态---象蚕一样发育要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫和成体的形态结构和生活习性有很大差异，这种发育过程称为完全变态 。
【设计意图】活动一鼓励有过养蚕经验的学生发言，，培养学生的语言表达能力；活动二学生通过看视频资料“家蚕的一生”，更能使他们获得的感性认识逐步上升到理性认识，活动三让学生学生“家蚕的一生”有了充分的观察之后，带着他们的观察结果和经验，再进行汇报、讨论、思考、交流的。最后通过对比蝗虫和家蚕的发育的不同准确理解“完全变态和不完全变态”。同时通过家蚕与人类的关系，进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用。
（三）巩固提升
学生举例：说说生活中常见的昆虫的发育属于完全变态和不完全变态。
教师图片展示部分常见昆虫发育图片。
【设计意图】从学生已有的生活经验出发，在学生现有的知识基础上层层递进，巩固知识。
（四）本课小结，课堂联练习
【设计意图】梳理学习内容，通过练习及时反馈教学效果。
八、板书设计 ????????
第二节 昆虫的生殖和发育
一、变态发育
二、不完全变态：受精卵—幼虫---成虫
完全变态：受精卵—幼虫—蛹--成虫
遵义市第五十五中学 龚远霞
一 、教材分析
生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其中不可缺少的部分，是生命的延续和发展这一主题中的重要部分，是学生今后学习生命的演化部分的知识基础。本节通过介绍学生比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了其对动物的生殖和发育的了解。学好本节，尤其能为动物的繁殖与环境的关系及两栖动物的发育方式等内容的学习打下基础。
二、学情分析
昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要让学生对昆虫的生殖和发育具体过程进行准确的概括和描述还是有一定的难度。所以本节教学注重在学生已有的知识的基础上，积极引用他们所熟知的并及时进行有效拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。
三、教学目标
（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
（2）理解变态发育的概念和过程。
（3）通过图片、列表、展示及视频资料等多种手段培养学生观察思考、分析归纳及语言表达能力；
（4）通过比较完全和不完全变态发育的特点，培养学生找出不同事物的相同点与不同点的能力：
（5）通过家蚕与人类的关系，进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用；
（6）通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。
四、教学重点、难点
1. 重点：昆虫的生殖和发育过程及其特点；
2．难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
五、教学准备
PPT课件，视频《家蚕的一生》
六、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、比较法等。
七、教学过程
导入新课
导入语：同学们，你们知道可爱的蚕宝宝与飞蛾的关系吗？你们知道丑陋的毛毛虫又是怎样变成一只美丽的蝴蝶的吗？你知道头号害虫蝗虫的最佳消灭时期吗 ？这些问题都涉及到昆虫的生殖和发育。这就是今天我们的学习内容。
【设计意图】设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，做好学习准备。
（二）讲授新课
变态发育
通过PPT出示蝗虫的发育过程图片，组织学生认真观察。
学生思考并回答以下问题：
（1）蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
（2）蝗虫的幼虫与成虫有什么不同？
教师选学生代表发言，结合学生回答归纳并引出变态发育的概念
变态发育-----像蝗虫这样动物在从幼虫到成虫发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态。
【设计意图】组织学生通过观察蝗虫生活史，并对蝗虫的幼虫与成虫进行比较，感受变态发育的过程，能正确理解变态发育的概念。同时通过蝗虫虫害防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。
完全变态和不完全变态
教师组织学生逐一完成以下活动：
学生活动一：班上同学们对家蚕熟悉自由发言说说家蚕的生长发育过程
学生活动二：观看视频---《蚕宝宝的一生》
学生活动三：观看视频后讨论并回答问题
（1） 家蚕从幼虫与成虫有什么不同？ （2）家蚕的生长发育经过了哪几个时期？
教师对学生的回答进行总结，引导学生比较家蚕和蝗虫的发育时期，引出不完全变态和完全变态的概念。
不完全变态---像蝗虫一样的发育过程要经过受精卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构和生活习性相似，这样的发育过程称为不完全变态。
完全变态---象蚕一样发育要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫和成体的形态结构和生活习性有很大差异，这种发育过程称为完全变态 。
【设计意图】活动一鼓励有过养蚕经验的学生发言，，培养学生的语言表达能力；活动二学生通过看视频资料“家蚕的一生”，更能使他们获得的感性认识逐步上升到理性认识，活动三让学生学生“家蚕的一生”有了充分的观察之后，带着他们的观察结果和经验，再进行汇报、讨论、思考、交流的。最后通过对比蝗虫和家蚕的发育的不同准确理解“完全变态和不完全变态”。同时通过家蚕与人类的关系，进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用。
（三）巩固提升
学生举例：说说生活中常见的昆虫的发育属于完全变态和不完全变态。
教师图片展示部分常见昆虫发育图片。
【设计意图】从学生已有的生活经验出发，在学生现有的知识基础上层层递进，巩固知识。
（四）本课小结，课堂联练习
【设计意图】梳理学习内容，通过练习及时反馈教学效果。
八、板书设计 ????????
第二节 昆虫的生殖和发育
一、变态发育
二、不完全变态：受精卵—幼虫---成虫
完全变态：受精卵—幼虫—蛹--成虫