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统编版六下习作《插上科学的翅膀飞》第二课时教学设计与反思
课题 《插上科学的翅膀飞》 单元 第五单元 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.学生根据提纲完成作文。 2.展示习作，师生评议。 3.修改习作。 4.和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
重点 学会欣赏作文并进行自我修改。
难点 学会欣赏作文并进行自我修改。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一?、动笔起草，想象创作。 1.同学们上节课我们明确了本次习作的要求和方法。学习了范文，课后大家也欣赏了很多范文，还列了自己创作的提纲。 2.作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。3.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的学生进行辅导。4.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学加快写作的速度。 回忆习作要求和方法。 独立完成习作。 【设计意图】每位学生情况都会有所不同，我们要做到“因材施教”。对写作有困难的同学予以指导，对速度慢的同学加以提醒，帮助他们养成良好的写作习惯。
二、欣赏作习作，指导修改。 1.启发谈话。 有人说，好文章是改出来的。这句话有一定的道理。托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。 指导自改，提示修改方法。出示范文《 救赎》，一边讲评一边修改。3.小结修改方法，课件出示： 修改步骤：（l）?自读。（2）?自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。（3）?自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。 3.互改习作。 同桌之间或小组内同学之间互相修改。 4.课堂交流。 （1）说一说修改自己作文的过程和体会。 （2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。 朗读句子。 朗读修改方法。 互改习作。 课堂交流。 【设计意图】 “修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确”，这是《语文课程标准》中第三学段（5、6年级）提出的关于习作的目标。本环节要着重注意两点：一是指导修改方法，让学生知道怎么修改作文；二是通过自改、互改、交流，培养学生自觉修改作文的习惯。
三、评价欣赏，交流展示。 ?1.交流展示。 教师引导：你的习作通过自己几次修改，一定有许多精彩之处。请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。还要简单说一说这些句段好在哪里。 2.班级评赏。 （1）选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。 将习作展示在多媒体课件上，让学生念出来。组织学生评一评，并说明理由。 （2）分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。 同桌或小组分享精彩处。 相互评议。分组交流自评，畅谈习作收获 【设计意图】让学生自己发现作文的精彩之处，并念给大家听，增强写作自信。在班级展示学生的优秀习作或片段，让学生体验习作的乐趣，并热爱写作文，从而更加努力地写好作文。
四、课后展示提升习作兴趣。 1.将优秀习作装订成册，并传阅。 2.将优秀习作张贴在“作文园地”，供大家欣赏和学习。 3.将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。 4.鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿，力争展示。 5.鼓励学生把这篇作文编入自己的优秀习作集。 展示习作。 【设计意图】 学生写完了作文，并不等于作文课已结束。还要创造更多的机会，提供更多的平台展示学生习作。
教学反思 本单元的习作目标是“展开想象，写科幻故事”，下面就从两个方面来谈本次教学设计如何达成单元习作目标： 1.如何展开想象？ “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，胜过说教无数遍。首先，用学生感兴趣的科幻故事引入，激发学生展开想象的浓厚兴趣。接着，以思维导图的形式，启发学生发散思维，引导学生展开天马行空的想象。最后，在讨论交流的过程中，学生相互启发，从而展开丰富而奇特的想象。 2.怎样写科幻故事？ 首先是读写结合，以读促写。回顾已学课文《他们那时候多有趣啊》，了解科幻故事的基本特点。其次，欣赏范文，引导模仿。这是小学阶段学生第一次写科幻作文，用范文引路，很有必要。再说，学生是喜欢模仿且善于模仿的。在实际教学中，这一做法收到了较好的教学效果。3.习作要培养学生的兴趣。课后的作文展示是作文课的必要延伸，它的作用是巨大的。学生的习作得到发表或展示，他（她）就十分自豪和自信，从而更加努力地阅读和写作，写出更好的作文。同时，对其他的同学又是一种鞭策。
板书 插上科学的翅膀飞 科学、幻想、故事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共20张PPT)
习作《插上科学的翅膀飞》
语文统编版 六年级下
创意习作
插上科学的翅膀飞
习作修改
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。
创意习作
我能创作
在我们的思维交流碰撞下，我们发现：有好多角度可以来创作科幻故事。哪一个进入到你的大脑里，有了想创造的欲望呢？我们根据上节课列的提纲，开始你的创作。
习作修改我能行
“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”
——托尔斯泰
范文修改
1.救赎
小作家：徐萱
“莫吉，你想怎样。我是不会臣服于你的。”谢图南被两个AI压着。这个名为莫吉的AI从手中给谢图南注入了一股不明物：“可谢教授您，好像没有这个机会了呢，哈哈。”
邪笑充斥着整个大厅。
2429年，人类进入了人工智能时代。3012年，人工智能占领了整个时代。人类搬起石头砸了自己的脚。现在，只要人类把阿西莫夫提出的机器人三大法则（1.机器人不得伤害人类，或坐视人类受到伤害。2.除非违背第一法则，机器人必须服从人类的命令。3.在不违背第一及第二法则下，机器人必须保护自己。）给解除，人工智能便能代替了几千年前人类的地位，成为世界的统治者。
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
阴冷的地下室中散发着令人作呕的味道，时不时有人发出叹息声，在这里的都是高级知识分子的家人。这些高级知识分子就是专门负责研究AI的教授。而谢图南，就是莫吉的创造者。谁也想不到他会创造出这么一个十恶不赦的混蛋，更不会想到世界将会被AI占领。
“什么？爸爸不可能会同意那个混蛋的!”南冥说着就要冲出去找莫吉算账。宋宜秋拉住南冥：“坐下，听我说。谢教授也是被迫的，现在我们该想的是如何拯救大家而不是冲动行事。”
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
“人工智能只是机器，只要我们摧毁了莫吉，它们就会失去指控。现在我们需要分工合作。”宋宜秋站在台上，冷静地指挥着，好像她天生就是一个指挥者。
“洛尘，你去摸清楚莫吉的作息以及他的护卫的站岗时间和交替时间。”洛尘关闭脑磁波显示器，抬头应了一声。在这昏暗的地下室里，他依旧这般出淤泥不染，就如那句“洛阳才子，不染尘埃。”
宋宜秋看向一旁的兄妹俩，“南风和知意去摧毁监控系统和护卫系统，顺便试一下能不能潜入莫吉的系统。”“嗯嗯，宜秋姐我们会的。”这兄妹俩就像一对小太阳，照耀着这里每一个人的心。
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
“南冥和我先去解救我们的父母再去拔莫吉脑中的芯片。大家一定要配合恰当，哪一环都不能出问题，散会。”
大家转眼各忙各的，南风和知意将手中的电脑敲得吱吱作响，时不时放射出脑磁波；南冥在透明显示屏上策划者各种方案、路线图；洛尘将空中的显示屏翻来翻去。
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
三天后——
“宜秋姐，这个系统的自防功能太强大了。根本攻不了，一进去就会中红色代码，这是一种远古时期的病毒，两千多年的时候爆发的，试了很多遍都没法破解。”知意双眉紧蹙。
“我这儿也出了点问题，像是有人在耍我，刚攻进去就会不自觉地退出来。”洛尘退出程序，对上宋宜秋的眸子。
“嗯……知意你试试破解这个红色代码，找点远古时期的书。洛尘你随便盗个莫吉手下的号再进去试试。不要灰心，‘一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次的日落’”
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
十五天后——
“都干得不错，明天我就和南冥去执行任务。到时候南风你记得给我们放好风。”宋宜秋收拾掉了桌上的一片残疾，将蒸汽显示屏关掉。
黑夜降临，多好的夜，多美的一幅画卷，可是荒凉的心却激不起美丽的浪花。独上高楼，望尽天涯路，空余悲。寒灯照孤影，晓月映江心。如此美好的风光在南冥的心里竟能生出悲凉。
南冥叹了一口气，从他有一次不经意发现的小道爬上了楼顶。“爸爸，今晚的月亮很圆，星星很美，你什么时候才能回来啊。我不要礼物了，你平安回来就好了。”南冥望着这月色喃喃地说道。
“我现在很怕，我怕我救不出你，我怕我会给大家添麻烦，我怕我们会失败。”南冥好看的眸子仿佛在叹息，“爸爸，这几天我成长了很多，学会了团结；学会了很多知识；学会了控制我的情绪，我再也不是从前那个不讲理的小男孩了。”南冥在这月色里就像海里的一缕沙。
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
范文修改
“有个小傻瓜自己哭被我抓住了哦。你说你的名字取自逍遥游，怎么人就不逍遥呢。”宋宜秋打趣着走过来，“打住，我猜你要问我我怎么在这儿，和你一样，不开心。”
“怎么可能，骗我，我才不是小孩子。”南冥噘起嘴。
“一夜间成长很难，因为我也经历过，但命运需要我们去逆风飞翔的时候，就不能随风而去。不要担心明天，我们可以的。”宋宜秋走到南冥旁边坐下。
“我是不是一个胆小鬼？”南冥望向宋宜秋。
“不。勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人。现在，知道答案了么?今晚的景色可真美。”她看着这月色，满眼星星。
一切都不重要了，放手一搏吧。正如杨绛先生所说“我们曾如此盼望外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”
哪里需要“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容？
修改步骤
（
（l） 自读。
（2） 自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。
（3） 自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。
课堂交流
1.说一说修改自己作文的过程和体会。
2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。
交流展示
请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。还要简单说一说这些句段好在哪里?
班级评赏
（1）选择具有代表性的优秀习作或片段评赏。将习作展示在多媒体课件上，让学生念出来。组织学生评一评，并说明理由。
（2）分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。
课后展示
1.将优秀习作装订成册，并传阅，2天内请每位同学做好电子稿。
2.将优秀习作张贴在“作文园地”，供大家欣赏和学习。
3.将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。
谢谢
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1.救赎
小作家：徐明萱?
“莫吉，你想怎样。我是不会臣服于你的。”谢图南被两个AI压着。这个名为莫吉的AI从手中给谢图南注入了一股不明物：“可谢教授您，好像没有这个机会了呢，哈哈。”
邪笑充斥着整个大厅。
2429年，人类进入了人工智能时代。3012年，人工智能占领了整个时代。人类搬起石头砸了自己的脚。现在，只要人类把阿西莫夫提出的机器人三大法则（1.机器人不得伤害人类，或坐视人类受到伤害。2.除非违背第一法则，机器人必须服从人类的命令。3.在不违背第一及第二法则下，机器人必须保护自己。）给解除，人工智能便能代替了几千年前人类的地位，成为世界的统治者。
阴冷的地下室中散发着令人作呕的味道，时不时有人发出叹息声，在这里的都是高级知识分子的家人。这些高级知识分子就是专门负责研究AI的教授。而谢图南，就是莫吉的创造者。谁也想不到他会创造出这么一个十恶不赦的混蛋，更不会想到世界将会被AI占领。
“什么？爸爸不可能会同意那个混蛋的!”南冥说着就要冲出去找莫吉算账。宋宜秋拉住南冥：“坐下，听我说。谢教授也是被迫的，现在我们该想的是如何拯救大家而不是冲动行事。”
“人工智能只是机器，只要我们摧毁了莫吉，它们就会失去指控。现在我们需要分工合作。”宋宜秋站在台上，冷静地指挥着，好像她天生就是一个指挥者。
“洛尘，你去摸清楚莫吉的作息以及他的护卫的站岗时间和交替时间。”洛尘关闭脑磁波显示器，抬头应了一声。在这昏暗的地下室里，他依旧这般出淤泥不染，就如那句“洛阳才子，不染尘埃。”
宋宜秋看向一旁的兄妹俩，“南风和知意去摧毁监控系统和护卫系统，顺便试一下能不能潜入莫吉的系统。”“嗯嗯，宜秋姐我们会的。”这兄妹俩就像一对小太阳，照耀着这里每一个人的心。
“南冥和我先去解救我们的父母再去拔莫吉脑中的芯片。大家一定要配合恰当，哪一环都不能出问题，散会。”
大家转眼各忙各的，南风和知意将手中的电脑敲得吱吱作响，时不时放射出脑磁波；南冥在透明显示屏上策划者各种方案、路线图；洛尘将空中的显示屏翻来翻去。
三天后——
“宜秋姐，这个系统的自防功能太强大了。根本攻不了，一进去就会中红色代码，这是一种远古时期的病毒，两千多年的时候爆发的，试了很多遍都没法破解。”知意双眉紧蹙。
“我这儿也出了点问题，像是有人在耍我，刚攻进去就会不自觉地退出来。”洛尘退出程序，对上宋宜秋的眸子。
“嗯……知意你试试破解这个红色代码，找点远古时期的书。洛尘你随便盗个莫吉手下的号再进去试试。不要灰心，‘一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次的日落’”
十五天后——
“都干得不错，明天我就和南冥去执行任务。到时候南风你记得给我们放好风。”宋宜秋收拾掉了桌上的一片残疾，将蒸汽显示屏关掉。
黑夜降临，多好的夜，多美的一幅画卷，可是荒凉的心却激不起美丽的浪花。独上高楼，望尽天涯路，空余悲。寒灯照孤影，晓月映江心。如此美好的风光在南冥的心里竟能生出悲凉。
南冥叹了一口气，从他有一次不经意发现的小道爬上了楼顶。“爸爸，今晚的月亮很圆，星星很美，你什么时候才能回来啊。我不要礼物了，你平安回来就好了。”南冥望着这月色喃喃地说道。
“我现在很怕，我怕我救不出你，我怕我会给大家添麻烦，我怕我们会失败。”南冥好看的眸子仿佛在叹息，“爸爸，这几天我成长了很多，学会了团结；学会了很多知识；学会了控制我的情绪，我再也不是从前那个不讲理的小男孩了。”南冥在这月色里就像海里的一缕沙。
“有个小傻瓜自己哭被我抓住了哦。你说你的名字取自逍遥游，怎么人就不逍遥呢。”宋宜秋打趣着走过来，“打住，我猜你要问我我怎么在这儿，和你一样，不开心。”
“怎么可能，骗我，我才不是小孩子。”南冥噘起嘴。
“一夜间成长很难，因为我也经历过，但命运需要我们去逆风飞翔的时候，就不能随风而去。不要担心明天，我们可以的。”宋宜秋走到南冥旁边坐下。
“我是不是一个胆小鬼？”南冥望向宋宜秋。
“不。勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人。现在，知道答案了么?今晚的景色可真美。”她看着这月色，满眼星星。
?一切都不重要了，放手一搏吧。正如杨绛先生所说“我们曾如此盼望外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”
