七年级上册语文同步练习：3 雨的四季（含答案解析）

3　雨的四季
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A.花苞(bāo)　　　　　 绿茵茵(yīn)
B.粗犷(kuàng) 斗笠(lì)
C.睫毛(jié) 静谧(mì)
D.高邈(miǎo) 莅临(lì)
2.根据注音写出相应的汉字。
(1)那méng　　发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。?
(2)呼吸变得chàng　　快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。?
(3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng　　大地,但它变得更吝sè　　了。?
(4)而近处池qí　　里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。?
3.选词填空。
(1)春天,树叶开始　　　　(露着　闪出)黄青,花苞　　　　(轻轻　静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。?
(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵　　　　(开放　怒放)着,树叶　　　　(鼓　透)着浆汁,数不清的杂草　　　　　　　　(争先恐后　迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。?
4.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 (　　　　　　)
(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 (　　　　　　)
(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 (　　　　　　)
5.下列对文章的赏析不正确的一项是(　　)
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。
D.全文采用“总—分—总”的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
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阅读下面的文字,完成第6~9题。
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊!
春雨,遍体芬芳的少女,爱美与写美的画师。
夏日的雨,是大嫂。她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴它们的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年,她用自己充盈的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花、梨花谢了,高粱、玉米收割了。她要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(有改动)
6.阅读全文,按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征;把夏雨比作　　　　　　,写出了其　　　　　　　　　　　　　　　　　的性格特征;把秋雨比作　　　　　　,写出了其　　　　　　　　　　　　的性格特征。?
7.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
8.仔细研读文章,回答下面的问题。
(1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”?
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”?
9.请从修辞、内容、情感三个方面对文中画横线的句子进行赏析。
10.同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。
(1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
(2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。
a.诗句:?? 　
b.成语:? 　
c.俗语:? 　
(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨,我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。
正方观点:雨的利大于弊。
反方观点:雨的弊大于利。
选　　　方,理由:　??? 　 ?
11.请仿照画波浪线的句子,在横线上补写句子。要求符合语境,内容相近,句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹,敬畏珠峰之直插云天,　　　　　　　　　　　　　　　。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草,柔韧顽强;　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。“一花一世界,一叶一菩提”,自然界中的一切都值得我们敬畏。?

答案与解析
1.B　解析 B项,“犷”读音应为“guǎng”。
2.(1)萌　(2)畅　(3)访　啬　(4)畦
3.(1)闪出　轻轻　(2)怒放　鼓　争先恐后
4.(1)比喻　(2)拟人、比喻　(3)拟人
5.C　解析 C项,“托物言志”不妥,应为“写景抒情”。
6.大嫂、母亲　急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨　老妇人　阅尽沧桑、宽容、豁达
7.(1)梨花一枝春带雨　(2)杏花春雨江南　(3)小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花
8.(1)作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨姗姗而来。
9.作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,表达了对夏雨的赞美之情。
10.示例 (1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?
(2)a.①好雨知时节,当春乃发生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(唐·韦应物《滁州西涧》)
b.成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
c.俗语:①雷声大,雨点小。②听风就是雨。
(3)正　世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难,但随着科技的进步,社会的发展,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
11.示例 (1)敬畏黄河之波涛汹涌　敬畏荒漠中的胡杨
坚韧刚强　(2)敬畏五岳之壮观神奇　敬畏雷电中的海燕　自信乐观