人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-18 22:28:26 | ||
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文档简介
《蔬果变变》教学案例
江苏省睢宁县桃园实验小学 吴超华
课时设计 一课时
课前准备
教师准备：电脑多媒体课件、蔬菜实物、部分蔬菜联想的作品、刀、剪刀、牙签、胶带、数码照相机。
学生准备：几种蔬菜、刀、剪刀、牙签、胶带等用具。
前提激发兴趣：同学们好！今天来到我们美丽的宁波，为你们能生活在这座美丽的城市而感到高兴，宁波是我们国家历史名城，是七千年河姆渡文化的发祥地，是“海上丝绸之路”的始发港之一，有着“文物之邦”的美誉，有11处国家级重点文物保护单位，是中国藏书文化中心之一，天一阁是国内现存最古老的私人藏书楼，也是世界上最古老三大藏书楼之一，是中国南方青瓷文化中心，宁波的建筑文化异常丰富等等，这些让我充满激情，激起了我要去欣赏的动力，我一定要去看看。
我听说我们 班的同学课堂上勤于思考，积极发言，不但人人都有一双观察敏锐的眼睛，一个善于思考、善于想象的大脑，而且还善于和同学一起合作。今天，就让我和下面听课的老师一起来领略你们的风采吧!
教学过程
激趣引入，感受蔬菜变化
老师想你们聊聊一些生活中的小事，你们喜欢吃水果、蔬菜吗？
学生回答：苹果、桔子……
老师也和你们一样，特别喜欢吃水果、蔬菜这样东西，因为它们对我们的身体有好多好处呢，今天，老师就把自己喜欢吃的水果偷偷告诉你们，你们愿意听吗？
3、出示课件，苹果、西红柿……
西红柿：含有较多的胡萝卜素，可以改善和保护视觉系统，提高机体的免疫力。
黄 瓜：预防牙周病，增强记忆力。
青菜与大蒜：含有较高的维生素c和胡萝卜素，对血脂代谢和预防动脉硬化有有益的作用。
各种蔬菜都含有多种维生素，含有一定的碳水化合物，可为人体提供热能、有机盐，中和胃酸等，多吃可以预防和消除疾病。
4、生活当中，这些蔬菜、水果对人的身体有很大的帮助。你们猜猜对学习美术上有哪些帮助吗？我们会受到哪些启发呢？
其实，在美术中也有很多巧妙用途，巧妙变化，不但可以锻炼人的双手，而且还可以给人美的享受。不过，这些需要你们发挥自己的想象和同学间团结合作的力量。
今天 我们就来一同走进蔬果世界。
二、新授
1、出示课题 《蔬果变变》
师：从课题，你们一定会问蔬菜、水果会变吗？它们会怎么变呢？
2、出示课件
师：这是什么？它们像什么？你们是从哪儿发现的？
小组讨论：
师：它们是一件件的女士服装——裙子，有的是模特的表演服，有的是舞台上的演出服，有的是生活中的休闲服，你们看出来了吗？
生观察、回答。
3、出示课件（继续观察）
师：躺着的青菜又让你想到了什么呢？
生：游动的金鱼、海鱼……
师：这两棵小蒜苗你们又让你们联想到了什么？
师：这两幅图呢？
师：茄子呢？
师：单单靠我们想象还是远远不够的，实践出真知，需要我们动手制作，它们才会变的。
4、师：课件展示蔬菜联想的作品———茄子的变化
将茄子的一头切为一个平面，将茄子的两侧切成企鹅的两个翅膀，在茄子的正面切出一个平面，挖出眼睛、嘴等部位，用粘贴的方法，用辣椒、胡萝卜做出企鹅的眼睛、嘴，再剪出企鹅的脚，用牙签与茄子平面的一头插接，制出企鹅。
师、其实，在制作过程中，有许多技法的
5、出示课件
学生欣赏，找出技法的名称。
师出示：拼凑、插接、粘接、切挖、组合
师：同位讨论一下，刚才老师在制作企鹅的时候采用了哪些技法呢？
师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接方制作制出来的。
三、观摩.赏析.制作尝试
、出示课件
仔细观察，你们记下了哪些可以操作的方法呢？
学生观察、记忆。
法国艺术大师罗丹说过，‘我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。’刚才，同学们的观察与对蔬菜的认识大多是比较肤浅的表面现象，其实，看似平凡的蔬菜里边，蕴藏着许多的美。
（二）、出示部分蔬菜联想的作品
1、仔细观察画面中各物体的变化，边看边讨论，然后说出你的理解。
2、出示制作步骤。
①根据自己所需，有目的选择蔬菜；
②观察蔬菜的形象、颜色，确定可以制作的物象；
③选择制作中所需的配套工具和材料；
④利用拼凑、插接、粘接、切挖、组合等技法完成物象。
（三）、尝试实物创作
1、师: 根据刚才的观察与我们讨论分析所获，展开你们的想象翅膀，运用你灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，对你桌上的蔬菜进行创作吧！
友情提示与作业要求
①、要注意细小地方的处理，注意切挖、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。
②、切割蔬菜时，要使用专用小木板，正确使用美工刀、剪刀，要注意安全。
③、看一看哪一小组作品最有创意，哪一小组作品颜色搭配最漂亮，哪一小组制作的作品最细致，哪一小组制作的作品又好又快。作品完成后，评出最佳创意作品，颜色搭配最漂亮作品，制作最细致作品，最佳合作的作品，速度快且漂亮作品，并且把这些作品留在老师的相机中。
3、小组合作创作，教师参与交流。
4、教师利用数码照相机将优秀的作品拍摄下来。
四、展示.评价.拓展
1、师提出要求：
①将制作好的作品集中到展示台上。
②介绍自己制作的作品或选出认为最好的作品并表白自己的看法，提出修改建议。
师生共同评价
①、自评（培养自我评价意识，自我鉴别能力）。
刚才老师看到同学们做的都很好，各有特色，那位同学愿意介绍一下自己制作的过程？
②、互评（培养合作意识，互助意识，提高鉴赏能力）
3、师：对于学生的创作作品给予表扬与肯定。
五、作业拓展
通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，通过我们灵巧的双手，制作出好多可爱的形象。如果，把我们平时用过的易拉罐、饮料瓶、电池等废旧物品进行拼凑、组合，一定可以制作出许多可爱的形象，那样，不但锻炼了我们的双手，而且还环保，课后动手尝试制作，每人制作一组，也可以多人合作完成。
六、整理座位
我看到了你们精致的作品，很是感动，这节课谢谢你们的配合，也谢谢你们制作出这些精美的手工作品，让我耳目一新。我知道我们班的同学不但聪明，而且很会知道清理自己的座位。请你们将座位收拾整洁，不要留下垃圾。
七、同学们，让我们一起向各位听课老师说声“老师，你们辛苦啦”!再见!
江苏省睢宁县桃园实验小学 吴超华
课时设计 一课时
课前准备
教师准备：电脑多媒体课件、蔬菜实物、部分蔬菜联想的作品、刀、剪刀、牙签、胶带、数码照相机。
学生准备：几种蔬菜、刀、剪刀、牙签、胶带等用具。
前提激发兴趣：同学们好！今天来到我们美丽的宁波，为你们能生活在这座美丽的城市而感到高兴，宁波是我们国家历史名城，是七千年河姆渡文化的发祥地，是“海上丝绸之路”的始发港之一，有着“文物之邦”的美誉，有11处国家级重点文物保护单位，是中国藏书文化中心之一，天一阁是国内现存最古老的私人藏书楼，也是世界上最古老三大藏书楼之一，是中国南方青瓷文化中心，宁波的建筑文化异常丰富等等，这些让我充满激情，激起了我要去欣赏的动力，我一定要去看看。
我听说我们 班的同学课堂上勤于思考，积极发言，不但人人都有一双观察敏锐的眼睛，一个善于思考、善于想象的大脑，而且还善于和同学一起合作。今天，就让我和下面听课的老师一起来领略你们的风采吧!
教学过程
激趣引入，感受蔬菜变化
老师想你们聊聊一些生活中的小事，你们喜欢吃水果、蔬菜吗？
学生回答：苹果、桔子……
老师也和你们一样，特别喜欢吃水果、蔬菜这样东西，因为它们对我们的身体有好多好处呢，今天，老师就把自己喜欢吃的水果偷偷告诉你们，你们愿意听吗？
3、出示课件，苹果、西红柿……
西红柿：含有较多的胡萝卜素，可以改善和保护视觉系统，提高机体的免疫力。
黄 瓜：预防牙周病，增强记忆力。
青菜与大蒜：含有较高的维生素c和胡萝卜素，对血脂代谢和预防动脉硬化有有益的作用。
各种蔬菜都含有多种维生素，含有一定的碳水化合物，可为人体提供热能、有机盐，中和胃酸等，多吃可以预防和消除疾病。
4、生活当中，这些蔬菜、水果对人的身体有很大的帮助。你们猜猜对学习美术上有哪些帮助吗？我们会受到哪些启发呢？
其实，在美术中也有很多巧妙用途，巧妙变化，不但可以锻炼人的双手，而且还可以给人美的享受。不过，这些需要你们发挥自己的想象和同学间团结合作的力量。
今天 我们就来一同走进蔬果世界。
二、新授
1、出示课题 《蔬果变变》
师：从课题，你们一定会问蔬菜、水果会变吗？它们会怎么变呢？
2、出示课件
师：这是什么？它们像什么？你们是从哪儿发现的？
小组讨论：
师：它们是一件件的女士服装——裙子，有的是模特的表演服，有的是舞台上的演出服，有的是生活中的休闲服，你们看出来了吗？
生观察、回答。
3、出示课件（继续观察）
师：躺着的青菜又让你想到了什么呢？
生：游动的金鱼、海鱼……
师：这两棵小蒜苗你们又让你们联想到了什么？
师：这两幅图呢？
师：茄子呢？
师：单单靠我们想象还是远远不够的，实践出真知，需要我们动手制作，它们才会变的。
4、师：课件展示蔬菜联想的作品———茄子的变化
将茄子的一头切为一个平面，将茄子的两侧切成企鹅的两个翅膀，在茄子的正面切出一个平面，挖出眼睛、嘴等部位，用粘贴的方法，用辣椒、胡萝卜做出企鹅的眼睛、嘴，再剪出企鹅的脚，用牙签与茄子平面的一头插接，制出企鹅。
师、其实，在制作过程中，有许多技法的
5、出示课件
学生欣赏，找出技法的名称。
师出示：拼凑、插接、粘接、切挖、组合
师：同位讨论一下，刚才老师在制作企鹅的时候采用了哪些技法呢？
师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接方制作制出来的。
三、观摩.赏析.制作尝试
、出示课件
仔细观察，你们记下了哪些可以操作的方法呢？
学生观察、记忆。
法国艺术大师罗丹说过，‘我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。’刚才，同学们的观察与对蔬菜的认识大多是比较肤浅的表面现象，其实，看似平凡的蔬菜里边，蕴藏着许多的美。
（二）、出示部分蔬菜联想的作品
1、仔细观察画面中各物体的变化，边看边讨论，然后说出你的理解。
2、出示制作步骤。
①根据自己所需，有目的选择蔬菜；
②观察蔬菜的形象、颜色，确定可以制作的物象；
③选择制作中所需的配套工具和材料；
④利用拼凑、插接、粘接、切挖、组合等技法完成物象。
（三）、尝试实物创作
1、师: 根据刚才的观察与我们讨论分析所获，展开你们的想象翅膀，运用你灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，对你桌上的蔬菜进行创作吧！
友情提示与作业要求
①、要注意细小地方的处理，注意切挖、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。
②、切割蔬菜时，要使用专用小木板，正确使用美工刀、剪刀，要注意安全。
③、看一看哪一小组作品最有创意，哪一小组作品颜色搭配最漂亮，哪一小组制作的作品最细致，哪一小组制作的作品又好又快。作品完成后，评出最佳创意作品，颜色搭配最漂亮作品，制作最细致作品，最佳合作的作品，速度快且漂亮作品，并且把这些作品留在老师的相机中。
3、小组合作创作，教师参与交流。
4、教师利用数码照相机将优秀的作品拍摄下来。
四、展示.评价.拓展
1、师提出要求：
①将制作好的作品集中到展示台上。
②介绍自己制作的作品或选出认为最好的作品并表白自己的看法，提出修改建议。
师生共同评价
①、自评（培养自我评价意识，自我鉴别能力）。
刚才老师看到同学们做的都很好，各有特色，那位同学愿意介绍一下自己制作的过程？
②、互评（培养合作意识，互助意识，提高鉴赏能力）
3、师：对于学生的创作作品给予表扬与肯定。
五、作业拓展
通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，通过我们灵巧的双手，制作出好多可爱的形象。如果，把我们平时用过的易拉罐、饮料瓶、电池等废旧物品进行拼凑、组合，一定可以制作出许多可爱的形象，那样，不但锻炼了我们的双手，而且还环保，课后动手尝试制作，每人制作一组，也可以多人合作完成。
六、整理座位
我看到了你们精致的作品，很是感动，这节课谢谢你们的配合，也谢谢你们制作出这些精美的手工作品，让我耳目一新。我知道我们班的同学不但聪明，而且很会知道清理自己的座位。请你们将座位收拾整洁，不要留下垃圾。
七、同学们，让我们一起向各位听课老师说声“老师，你们辛苦啦”!再见!