教科版三年级下册3.5月球——地球的卫星
课题
月球——地球的卫星
单元
太阳、地球和月球
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标
1、月球是地球的唯一天然卫星。
2、月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1、观察对比图片，发现月球的特征。
目标解读
经过前面四节课的学习以及学生的日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同和不同等。但月球还有很多值得学生探索探索交流的地方、例如月球的背面、月球环形山的形成等。
2、学生查找资料、整理信息。
3、能模拟制造环形山，认识环形山的特点。
目标解读
能通过建造月球环形山的模型，提出有根据的推测，并尝试根据现象推测环形山的成因，创造性地用多种方法造“环形山”。在本节课上，学生将经历查找资料、分析整理、模拟实验等科学探究过程，在一节课上完成这些过程，对于学生来讲是一次挑战。
科学态度目标
1、保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2、积极搜索、整理信息资料、乐于与同学分享。
3、接纳别人的观点、善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
重点
观察对比图片，发现月球的特征。
难点
能模拟制造环形山，认识环形山的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：你知道卫星指的是什么吗？
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如火箭、航天飞机等发射到太空中，像天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置。
八大行星共有卫星185个，除水星和金星外，其它行星都有卫星环绕。按卫星多少的排名顺序是土星82个，木星79个，天王星27个，海王星14个，火星2个和地球1个。不同卫星的体积和质量相差悬殊，半径大于1000km的卫星有7个，月球即为其一。
根据生活经验对老师提出的问题做出回答。
了解卫星，明确月球是地球唯一的卫星。
新知探究
聚焦：月球是一个怎样的星球？
月球是地球的卫星，是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。我们知道了月球的一些特点，月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。
1、月球的运动
2、有关月球的基本数据
3、月球的地形特点
4、月球与地球之间的距离
5、人类登月 播放《人类登月》视频
6、中国探月成就 播放《中国探月成就回顾》视频
探索二：观察月球
播放视频《近距离观察月球》
借助照片，我们来近距离地观察月球。比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？
简介月海 播放视频《月海》
简介环形山 播放视频《环形山》
环形山的形成目前有两种主流的假说
1、陨石撞击说 2、火山喷发说
探索三：模拟制造环形山
课件出示
实验步骤：
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别从不同的高度让大小不同的球撞击沙盘。
3、试着撞击出大小重叠的“环形山”。
实验分析：撞击球的大小不同、速度不同等，可以产生不同的环形山。由此推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。
实验结论：用“撞击法”能撞出不同的“环形山”
播放视频《模拟制造环形山》
探索四：把我们知道的月球特征写在维恩图中，月球和太阳有些不同呢？
探索五：关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
经过前面四节课的学习以及学生的日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同和不同等。但月球还有很多值得学生探索探索交流的地方、例如月球的背面、月球环形山的形成等。
能通过建造月球环形山的模型，提出有根据的推测，并尝试根据现象推测环形山的成因，创造性地用多种方法造“环形山”。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？
了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。
1、月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。
2、月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃ ，晚上最低可达-183℃ ，昼夜温差很大。
3、月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
研讨二：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？
小结 播放视频《月球适合人类居住吗》
小结：月球没有大气、没有水、没有氧气，宇宙射线的辐射毫无遮挡地照射下来，气压太小，月球表面昼夜的温差极大，这些条件都不适合人类居住。不过，在不久的将来，人类可能会在月球表面建造月球基地，模拟地球的环境，这样的话，在月球居住就不是梦了。
根据已有认识对问题展开讨论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
拓展一：月球对地球的影响
播放视频《月球对地球的影响》
小结：月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
拓展二：为什么地球上没有环形山
播放视频《为什么地球上没有环形山》
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
课件32张PPT。3.5月球——地球的卫星教科版 三年级下导入新课你知道卫星指的是什么吗？ 卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如火箭、航天飞机等发射到太空中，像天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置。导入新课 八大行星共有卫星185个，除水星和金星外，其它行星都有卫星环绕。按卫星多少的排名顺序是土星82个，木星79个，天王星27个，海王星14个，火星2个和地球1个。不同卫星的体积和质量相差悬殊，半径大于1000km的卫星有7个，月球即为其一。 新知探究月球是一个怎样的星球？聚焦 月球是地球的卫星，是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。我们知道了月球的一些特点，月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？ 新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。月球的运动 月球是地球唯一的天然卫星，围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。月球的公转周期约是28天，自转周期也约是28天，因此地球上只能看到月球的正面。新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。有关月球的基本数据 月球的直径大约是地球的1/4；月球的质量大约是地球的1/81；月球的体积大约是地球的1/49;月球的引力大约是地球的1/6；月球的年龄和地球相似，约45亿年。月球表面的温度白天最高可达127℃ ，晚上最低可达-183℃ ，昼夜温差很大。新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。月球的地形特点 月球的表面主要地形有环形山和月海。月球本身不发光，只反射太阳光。月球没有大气层，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。月球上没有水，没有生命存在。新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。月球与地球之间的距离 月球距离地球约38万千米，目前人类最快的飞行器从地球飞行到月球需要大约3~4天。新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。人类登月新知探究探索一查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。我国探月成就新知探究探索二近距离观察月球观察月球新知探究探索二借助照片，我们来近距离地观察月球。比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？观察月球 月球正面是永远朝向地球的一面，其显著地貌为深色的月海，人类直到1968年的阿波罗8号完成绕月球任务时，才直接用眼睛看见月球背面。月球背面的地形主要为一大堆起伏不平的撞击坑，而平坦的月海则相对较少。月球正面月球背面 所谓的月海，是指月球月面上比较低洼的平原，用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。月海总面积约占全月面的25%。迄今已知的月海有22个，绝大多数月海分布在面向地球月球的正面，正面月海约占半球面积的一半；月球背面只有东海、莫斯科海和智海共3个，而且面积很小，占半球面积的2.5%。月海虽叫做“海”，但徒有虚名，实际上它滴水不含，只不过是较平坦的比周围低洼的大平原，它的表层覆盖类似地球玄武岩那样的岩石，即月海玄武岩。 新知探究探索二观察月球月海新知探究探索二观察月球 环形山，希腊文的意思是“盘子”。“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。月球背面的环形山更多。 月球正面月球背面新知探究探索二观察月球 环形山的中间有一个陷落的深坑，四周围有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7～8公里之间。环形山大小不一，直径相差悬殊，小的环形山直径不足10公里，有的仅一个足球场大小；大的环形山直径超过100公里。最大的环形山是月球南极附近的贝利环形山，直径达295公里，比我国的浙江省小一点。直径大于1000米的月坑总数达到了3300个以上。其中大的直径超过100公里，占月面的7-10%。新知探究探索二观察月球月球环形山的形成新知探究探索二观察月球火山喷发说陨石撞击说新知探究探索三模拟制造环形山实验材料：托盘、细沙、大小不同的球。新知探究探索三模拟制造环形山实验步骤：
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别从不同的高度让大小不同的球撞击沙盘。
3、试着撞击出大小重叠的“环形山”。实验分析：撞击球的大小不同、速度不同等，可以产生不同的环形山。由此推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。实验结论：用“撞击法”能撞出不同的“环形山”。新知探究探索三模拟制造环形山模拟制造环形山新知探究探索四把我们知道的月球特征写在维恩图中，月球和太阳有些不同呢？月球太阳月球是卫星，不会发光，月球体积小，质量小，表面是固体，有环形山。太阳是恒星，自己会发光，体积大，质量大，是气态星球。新知探究探索五关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。我想知道月球的背面到底有什么？如果没有月球，地球会有什么变化呢？研讨探究研讨一通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。1、月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。2、月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃ ，晚上最低可达-183℃ ，昼夜温差很大。3、月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。研讨探究研讨二根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？拓展延伸月球对地球的影响 月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。拓展延伸为什么地球上没有环形山上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、月球上没有空气，因此在月球上跳跃要比在地球上跳得低。2、月球上的环形山的大小差别不大。一、判断对错（ ）解析：月球上的引力没有地球上的大，因此在月球上跳得更高。（ ）课堂练习1、月球是地球唯一的（ ）。二、选一选A、行星B、人造卫星C、天然卫星C2、月球地形的最大特征就是分布着许多（ ）。
A、火山 B、环形山 C、海洋B课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计月球——地球的卫星天然卫星 月海 环形山谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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3.5月球——地球的卫星
一、填空题
1、月球是地球的（ ），是距离地球最（ ）的星球。
2、环形山大多是（ ）形的，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。3、月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是（ ）。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或降低，形成有规律的（ ）和（ ）。
二、判断题。 1、月球非常寒冷，气温常年处于零度以下。 （ ）
2、月球上的地形地貌和地球上的一样，都有湖泊、山脉、盆地等。（ ）
3、在研究环形山的形成实验中，用大小不同的球的坠落代表陨石和流星体的撞击。（ ）
4、我们在月球的正面可以看到环形山，背面看不到环形山。（ ）
三、选择题。 1、月球是围绕地球运动的（ )。
A.行星 B.卫星 C.恒星
2、下列说法不正确的是（ )。
A. 月球上的环形山很可能是其他天体撞击形成的
B. 月球的年龄约是45亿年
C. 月球上的月海中有大量液态水
3、月球与地球的距离是（ )。
A.约38千米 B.约38万米 C. 约38万千米
四、填表题
小明想制作月球档案卡，请你帮助她一起完成。
月球直径大约是地球的（ ）。
月球体积大约是地球的（ ）。
月球质量大约是地球的（ ）。
月球引力大约是地球的（ ）。
五、综合分析
1、观察月球的正面与月球的背面图片，说一说月球的正面与背面的相同与不同之处？
月球正面 月球背面
2、如果有一天地球上的人口过多，我们可以云月球居住吗？为什么？
六、实验探究
先往一个大的塑料盆中装2厘米厚的沙子。再从20厘米高的地方向塑料盆中扔一些大小不一的玻璃弹珠，然后取出玻璃弹珠，观察玻璃弹珠下落形成的坑的形状。再把沙子弄平，从50厘米高的地方向塑料盆中扔一些大小不一的玻璃弹珠，然后取出玻璃弹珠，观察玻璃弹珠下落形成的坑的形状。
1、你认为从多少厘米高的地方向塑料盆中扔玻璃弹珠，玻璃弹珠下落的速度更快？
2、如果月球上的环形山是因某些天体撞击而产生的，那么天体运行的速度对产生环形山的大小有怎样的影响？天体自身体积对产生环形山的大小又有怎样的影响？
3.5月球——地球的卫星
答案及解析
一.
1、卫星 近 2、圆 3、潮汐 涨潮 退潮
二.
1、× 2、× 3、√ 4、×
三.
1、B 2、C 3、C
四、
1/4 1/49 1/80 1/6
五、
1、月球的背面和正面一样，也有平原、山地和环形山，但是背面的山地和环形山比正面的多，且撞击坑较多，平原较少。
2、（答案不唯一，合理即可）不可以，因为月球上没有氧气，也没有饮用水。
六、
1、从50厘米高的地方向塑料盆中扔玻璃弹珠，玻璃弹珠下落的速度更快。
2、天体运行的速度越快，形成的环形山就越大。天体自身体积越大，形成的环形山也就越大。
