九年级上册语文同步练习：3　乡　愁（含答案解析）

3　乡　愁
1.填空。
《乡愁》的作者是　　　　,他是我国当代　　　　、散文家。?
2.下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.乡愁/是一枚/小小的/邮票
B.我在/这头
C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
D.大陆/在那头
3.结合语境,写出加点词语蕴含的情感。
(1)乡愁是一枚小小的邮票
(2)乡愁是一张窄窄的船票
(3)乡愁是一方矮矮的坟墓
??课内品读
阅读下面的诗歌,完成第4~5题。
乡　愁
余光中
小时候　　　　　　　
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1972年1月21日
4.“乡愁”本是一种抽象的感情,但在这首诗中,它转化为具体可感的东西,诗人是怎样实现这一转化的?
5.诗人所抒写的“乡愁”,是怎样随着时间推移而加深、升华的?
??类文阅读
阅读下面的诗歌,完成第6~9题。
乡愁四韵
余光中
　　　　　给我一瓢长江水啊长江水
　　酒一样的长江水
　　醉酒的滋味
　　是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
　　血一样的海棠红
　　沸血的烧痛
　　是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
　　信一样的雪花白
　　家信的等待
　　是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
　　母亲一样的蜡梅香
　　母亲的芬芳
　　是乡土的芬芳
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
6.诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?(请摘引原诗的诗句回答)
长江水——　　　　　 　 海棠红——
雪花白—— 蜡梅香——
7.诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四个意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄托在什么意象中?为什么?请简要说明。
8.试谈谈《乡愁》与本诗在语言表达方面的共同点。
9.古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。你能再写出几句与乡愁有关的诗吗?
10.学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达。请参照示例,另选一种事物,写一个句子。要求:体现事物特征,诗意表达。
示例:茶——树叶和水热恋后淌下的眼泪。

课后作业·测评答案
1.余光中　诗人
2.B　B项正确的朗读节奏应为“我/在这头”。
3.(1)离家求学的少年对母亲的思念之情。(2)奔波在外的青年对爱人的思念之情。(3)儿子失去母亲的痛楚。
4.诗人巧妙地将“乡愁”这种感情进行了物化,把它分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四个具体可感的对象上,形成诗的意象,从而增强诗的艺术感染力。
5.“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四种意象分别是诗人人生四个阶段“乡愁”的对应物,这四个阶段分别是小时候、长大后、后来、现在。诗人小时候离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波,与爱人聚聚离离,乡愁寄托在船票上;到后来,母亲的一方坟墓将诗人与她永远分开了;而现在海峡又把诗人与祖国大陆分开了,个人的故乡之思上升到家国之思。
6.乡愁的滋味　乡愁的烧痛　乡愁的等待　乡土的芬芳
7.示例 (1)天空,因为乡愁无边无际,就像天空一样。(2)鸟鸣,因为鸟鸣好像从故乡传来,与故乡一样,让人魂牵梦萦。(3)黄连,黄连的苦恰如思乡的苦。(4)圆月,月圆之夜,家人团聚,离乡之人更思乡。
8.(1)语言质朴典雅,富有生活气息。(2)都把数量词、形容词和名词进行了巧妙的组合。(3)都抒发了对家乡、对祖国的思念。(4)都化抽象的感情为具体的形象。
9.示例 (1)乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)(2)举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)(3)夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
10.解析 例句运用拟人的修辞手法,生动地描述了“茶”是由茶树叶经热水浸泡而成的,对“茶”进行了诗意的表达。选取自己在生活中观察过的一种事物,仿照例句的修辞手法写,注意要体现出事物的特征。
答案示例 花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏后绽放的笑靥。