九年级上册语文同步练习：4　你是人间的四月天（含答案解析）

4　你是人间的四月天
——一句爱的赞颂　
1.选出每组加点字中读音不相同的一项。
(1)A.鲜妍　 B.鲜美　 C.新鲜　 D.鲜为人知 (　　)
(2)A.冠冕 B.夺冠 C.鸡冠 D.衣冠楚楚 (　　)
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.轻零　　　 光艳　　　 交舞
B.国徵 黄昏 闪耀
C.洒水 聘婷 穿戴
D.柔嫩 梁间 呢喃
3.下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.我说/你是/人间的/四月天
B.在/春的光艳中/交舞着变
C.你是/天真,庄严,你是夜夜/的月圆
D.你是/一树一树的/花开
4.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述,不正确的一项是(　　)
A.林徽因, 现代著名建筑师、诗人、作家,代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作,作品将内容与形式完美地结合,将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来,对中国新诗的发展具有独特的意义。
C.这首诗的节奏、韵律与词语的选取都非常夸张,运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D.这首诗追求的美是一种整体的感觉,不是思想高于画面、意象和声音,而是以诉说为主,让读者在吟诵的过程中参与创作。
??课内品读
阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天;　　　
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
5.本诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点?
6.简要分析本诗写法上有什么突出的特色。
7.赏析诗中加点词语的表达效果。
8.诗人为我们呈现出一幅什么样的人间四月天图景?
??类文阅读
阅读下面的诗歌,完成第9~12题。
一片槐树叶
纪　弦
这是全世界最美的一片,　　　　　
最珍奇,最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,
薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南,江北,
是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,
细看时,还沾着些故国的泥土啊。
故国哟,啊啊,要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?……
1954年
9.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最珍奇,最可宝贵的一片”?为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的一片”?
10.下列对诗歌第一节内容的分析,有误的一项是(　　)
A.开头两行落笔见情,赞美之情、欣喜之情溢于言表,三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。
B.第三行由“而”字急转,情感由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。
C.第四行“薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D.这四行均采用了白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”做了集中描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
11.“忘了是在江南,江北,/是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”,这两行既是实写又是虚写,这样写有什么好处?
12.下列对第三节诗的赏析,不恰当的一项是(　　)
A.第一行再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻且薄,也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B.“沾着些故国的泥土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“啊啊”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。
C.结尾一行和首行呼应,从视觉角度再一次写槐树叶,加强了诗的感染力,意味深长,给读者留下了充分的想象余地。
D.“要到何年何月何日……槐花香的季节?”一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
13.阅读下面的文字,按要求作答。
周六晚上,程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事。爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时,同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐,你会选择跟谁去?请说出理由。(含标点60字以内)

课后作业·测评
1.(1)D　“鲜为人知”中的“鲜”读“xiǎn”,其他都读“xiān”。
(2)B　“夺冠”中的“冠”读“guàn”,其他都读“guān”。
2.D　A项,“零”应为“灵”;B项,“徵”应为“徽”;C项,“聘”应为“娉”。
3.C　C项正确的朗读节奏应为“你是/天真,庄严,你是/夜夜的月圆”。
4.C　本诗的选词比较柔和、中性,所以评价其用词夸张及“运用大红大紫的颜色”的说法肯定是错的。
5.本诗共五节,每节三行,通过字数与句式的变换,达到了动态上的平衡,实现了形式与情感的高度结合,呈现出一种独具特色的美。
6.诗中运用重重叠叠的比喻,以及动静结合等表现手法,将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情。
7.“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写,若隐若现,渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡,实则隐含了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软”,而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验,进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
8.诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄,芽是嫩绿,莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃。
9.因为这片槐树叶来自“故国”,沾着故国的“泥土”,所以它是“最珍奇,最可宝贵的一片”。因为它离开了哺育它的“泥土”,离开了生长它的枝干,所以它又是“最使人伤心,最使人流泪的一片”。
10.D　只有第四行用了白描手法。
11.虚实相生,大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地,都是值得怀念的。
12.C　结尾“淡淡的槐花香”是从嗅觉角度写。
13.解析 首先表明观点,是和爸妈去,还是和同学去;然后阐述理由,如跟爸妈去可以体会到亲情的可贵,和同学去可以给老人带去更多的温暖。言之有理即可。
答案示例 (1)我选择跟爸妈一起去送钱物,这样可以给老人一些物质帮助,而且可以给老人带去两代人的关爱,更温馨亲切。(2)我选择跟同学一起去,这样可以给老人带去精神上的安慰,而且跟同学一起去更自由、快乐,老人也喜欢这种快乐的氛围。