小学音乐教学设计
日期: 2018.4 姓名:辛景
题目
人教版六年级下册第一单元第二课时 欣赏《欢乐颂》
年级
六年级
教学目标
了解贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
能够在欣赏中听辨出主题与演奏乐器,并且熟练地演唱曲谱。
学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
教学重点
能准确地演唱《欢乐颂》的旋律及歌词
教学难点
乐曲结构段落的分析处理
教具
钢琴、多媒体、竖笛
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、导入
1.教师竖笛演奏《欢乐颂》主题
2.教师:老师为大家演奏一段旋律,你知道乐曲的名字吗?作者是谁呢?
1.学生聆听教师演奏,并回答问题。
2.生:欢乐颂 贝多芬
用竖笛引起学生学习兴趣,为后面的竖笛演奏做铺垫。
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二、音乐知识—贝多芬
教师:欢乐颂的主题旋律太著名,太熟悉,贝多芬你了解多少?能跟大家说一说吗?
教师总结:贝多芬是德国著名音乐家,被后人尊称为“乐圣”,有着伟大而不平凡的人生经历。从小展露出音乐才华,但命运似乎在捉弄他,26岁患耳疾,45岁完全失聪。音乐室听觉的艺术,没有了听力对一个音乐家来说是多么残酷。但贝多芬凭着坚强的意志和对音乐的酷爱,创作了大量的不朽的作品。(幻灯片切换)
今天我们一起欣赏贝多芬失聪后的经典名作《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》。
生自由发言(课前查资料)
听老师讲解
了解作者贝多芬,乐曲的创作背景。
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三、竖笛演奏
教师简介《第九交响曲》
教师弹奏《欢乐颂》主题旋律
3、指导浮点音符、换气、延音线的演唱,发声方法等。
4、指导竖笛吹奏
了解《第九交响曲》
随琴演唱主旋律(重复第三、四乐句)
竖笛吹奏主题
课堂乐器的运用,让孩子更加熟悉主旋律,也增加了课堂的趣味性。
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四、欣赏
器乐部分
教师:乐曲既有器乐演奏部分,又有声乐部分,由于时间关系,老师截取具有代表性的乐段和大家一起欣赏。
播放器乐部分音乐
提问:主题出现了几次?每次出现的演奏乐器有什么变化?
再次播放音乐
提问:在仔细听一听乐器的变化,力度有什么变化呢?(课件提示)
带着问题聆听器乐部分音乐
回答(共四次)
回答(弦乐组)完成课件力度的选择。
通过器乐、力度变化的分析,配合课件,让学生更加有兴趣去欣赏音乐。
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声乐部分
教师:器乐已经无法表达贝多芬的情感,因此他选择了人声来演唱。贝多芬在交响乐中加入合唱,是音乐创作上的一个创举。
提问:此段音乐出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱情绪是什么?(播放课件)
观看课件,仔细聆听。
回答:独唱、重唱、合唱
;热情、庄严
让学生了解不同的演唱形式,感受其带来的不同效果。
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五、重温主题
教师简介《第九交响曲》首演盛况及小插曲。
播放《欢乐颂》学生版演唱音乐
聆听
随音乐演唱《欢乐颂》主题歌曲。
熟悉歌曲,升华情感。
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六、拓展欣赏
教师介绍快闪视频,引出将要欣赏的视频。
播放视频
结束语:贝多芬不由得让我们敬佩,敬佩他出色的音乐才华,为人类留下了伟大的音乐财富;贝多芬又不由得让我们敬仰,敬仰他与命运抗争的坚强意志和追求自由、平等的精神。感谢各位老师和同学们,同我一起走进贝多芬,走进欢乐颂,下课。
1.认真欣赏
2.总结本课所学知识
更加直观的欣赏器乐与合唱演绎的《欢乐颂》,感受其震撼人心的音乐效果。
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课后反思: