人教版三年级音乐下册（简谱）第五单元《稍息　立正　站好》教学设计

教学案例
《稍息立正站好》
泉水小学 李媛玮
教学目标：
1、感受歌曲活泼风趣的音乐情绪，能用欢快活泼的声音演唱歌曲第二段。
2、通过聆听、律动、声势等活动，感受音乐的节拍和旋律特点。
3、知道韵律操的基本概念，能与同学合作创编几个韵律操的动作表现歌曲。
教学重、难点：感受歌曲的音乐情绪，参与韵律操创编活动。
教学过程：
一、聆听音乐创设情境
播放歌曲《稍息立正站好》，学生进入教室模仿教师动作围教室律动一圈入座。（初步感受音乐节拍及强弱规律。）
二、聆听歌曲，感受歌曲音乐要素
1、初步感受歌曲的节拍及速度
师：请同学们聆听音乐，随老师一起拍手为音乐伴奏，同时注意观察老师用了几种拍手方法。（播放歌曲，学生随教师拍手伴奏）
生：三种。第一种为两拍一拍手（拍手、打开），第二种为一拍一拍手（拍全掌、拍掌心），第三种为一拍拍两次手。（请学生示范）
师：我们的拍手方法分别对应屏幕上的哪个节奏型呢？（屏幕出示四二拍节奏图形：X-、X、XX。）
学生回答。
节拍练习
师：请同学们与老师再次拍手伴奏，想一想这首歌是几拍子的。
（播放歌曲，学生随老师拍手伴奏，加深节拍印象。）
生：这首歌是二拍子的。
师：四二拍的强弱规律是什么？
生：强弱。
表现四二拍的强弱规律
师：大家可以用哪些声势动作表现四二拍的强弱规律呢？
学生展示自创的声势动作。
师：请同学们选择自己喜欢的动作为音乐伴奏，注意要与音乐相吻合。
师：大家的表现太棒啦，刚才老师发现有一些同学动作设计的特别棒，请他们来展示一下，请大家跟着他们学习。（请几名动作优秀的同学上前展现）
师：这些动作太棒，让我们随音乐一起做一做吧（老师带大家做上前示范的学生的动作）。
三、学唱歌曲
1、歌曲整体演唱
师：请大家聆听歌曲，轻声哼唱，想一想这首歌曲讲述了什么内容。
（播放歌曲，学生哼唱）
学生回答。
师：你们知道歌曲讲述的是哪位动画人物吗 ？
学生回答。（屏幕显示樱桃小丸子）
教师讲述歌曲背景。
2、学唱第二段
1）唱准音高
师：请大家随音乐哼唱歌曲第二段，选出你最喜欢的部分。
师：老师发现大部分同学都很喜欢每个乐句的后半部分，为什么？
生：因为节奏简单，歌词有趣。
师：接下来老师演唱每个乐句前两小节的谱子，大家演唱后两小节的谱子，注意观察它们藏了什么秘密。（教师弹琴，师生接龙唱谱）
师：谁发现了谱子中的秘密？
生：前三乐句后两小节音高基本相同。
师：让我们来唱一唱歌词，为了让歌曲更加有趣，我们在演唱时将歌词中的第二个“乓乓”唱成“piang piang”试一试。（师弹琴，师生接龙唱词）
2）唱准节奏
师：请大家注意观察，每个乐句的前半部分有什么特点？
生：都是以休止符开头。
师：谁知道每个乐句的第一小节使用了什么节奏型?
生：切分音。
师：听老师范唱，大家注意这里的切分音带给你怎样的感觉。
生：向前推动。
师：我们一起来唱一唱这些切分音。（教师带领演唱各乐句前两小节。）
3）随琴演唱第二段。（强调要唱出歌曲的趣味性）
4）随音乐演唱第二段。
五、韵律操创编与表现
1、韵律操学习
师：歌曲的象声词处音高相同，那我们在做动作时应当如何表现出来呢？
生：用一样的动作。
师：这么好听的歌曲，让我们多加入一些动作吧，请大家跟老师一起做。
（播放音乐，教师带领学生练习三个韵律操动作,大屏幕上将这些动作图片进行编号。提示学生动作要有力度）
师：请同学们在这三种动作中自选两种搭配表现。（播放音乐，学生自选动作编创）
明确韵律操概念
师：我们已经会跳韵律操了，谁来总结什么是韵律操？（屏幕出示韵律操概念:韵律操是在场地内进行比赛的一种体操项目，融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目，具有动作多变和节奏鲜明的特点。韵律操具有锻炼和健身的作用。
师：平时大家接触最多的就是广播体操，韵律操也是体操的一种，大家在跳韵律操时除了跟着歌曲的节奏运动，还应当注意表现出体操的美感。
3、韵律操编创
师：让我们加大难度，请同学们自己创编两种动作表现韵律操。
师：请大家分组设计自己的韵律操动作。
师：请各组派代表上前展示自己组编创的韵律操动作，同组的组员跟着做。（播放音乐，各组依次展示）
韵律操表演
师：请同学们跟随音乐展示自己创编的韵律操。

学生离开座位，变换队形自由进行韵律操表演，边唱边跳。
4、学生随着歌曲离开教室。